Faktor-faktor yang difokuskan dalam penelitian ini yaitu perhatian yang tertuju pada suatu objek pelajaran, tanggapan dalam diskusi yang telah
dilakukan, kecakapan dalam menerima, dan menyimpan materi belajar serta kemampuan dalam berfikir untuk dapat mensitesis dan menarik kesimpulan.
B. Hasil Belajar
Menurut Sudjana 2004, hasil belajar adalah perubahan kognitif siswa, suatu perubahan yang menyangkut tujuan yang berhubungan dengan ingatan,
pengetahuan, dan kemampuan intelektual. Hasil belajar yang diharapkan pada perubahan psikomotorik berhubungan
dengan kemampuan yang harus dikuasai siswa untuk mengerjakan sesuatu sebagai hasil penguasaan pengetahuan yang telah dipelajari. Hal tersebut dapat
dilihat dari kinerja siswa terhadap tugas yang diberikan, siswa diminta untuk dapat menunjukkan kinerja yang memperlihatkan keterampilan-keterampilan
tertentu atau kreasi mereka untuk membuat produk tertentu yang berhubungan dengan materi. Dari segi perubahan afektif, menurut Sudjana 2004 hasil belajar
yang diharapkan adalah sikap yang berhubungan dengan aspek menerima receiving, menanggapi responding, penilaian valuing, organisasi dan
karakteristik nilai yang dapat mempengaruhi pikiran serta tindakan siswa, misalnya sikap teliti dan cermat dalam mengerjakan tugas pengamatan di
halaman sekolah. Hasil belajar dipengaruhi oleh dua faktor utama, menurut Sudjana 2004
kedua faktor tersebut adalah: 1 faktor dari dalam diri siswa seperti motivasi belajar, kemampuan siswa, minat dan perhatian, ketekunan, fisik dan psikis;2
Faktor dari luar diri siswa atau faktor lingkungan, seperti kulitas pengajaran. Kualitas pengajaran ini sangat mempengaruhi hasil belajar siswa. Apabila
kualitas pengajaran baik, akan mempengaruhi faktor dalam diri siswa seperti meningkatnya minat dan perhatian serta motivasi belajar. Jadi, kedua faktor
tersebut sangat berkaitan dan saling mendukung keberhasilan belajar mengajar di dalam kelas.
Teori Taksonomi Bloom dalam Sumantri 2007 hasil belajar dalam rangka studi dicapai melalui 3 kategori ranah antara lain kognitif, afektif, psikomotor.
1. Ranah Kognitif
Berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang terdiri dari 6 aspek yaitu pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, dan penilaian
2. Ranah Afektif
Berkenaan dengan sikap dan nilai. Ranah afektif meliputi lima jenjang kemampuan yaitu menerima, menjawab atau reaksi, menilai, organisasi
dan karakterisasi dengan suatu nilai atau kompleks nilai 3.
Ranah Psikomotor Meliputi keterampilan motorik, manipulasi benda-benda, menghuungkan,
mengamati. Tipe hasil belajar kognitif lebih dominan daripada afektif dan psikomotor karena lebih menonjol, namun hasil belajar psikomotor dan
afektif juga harus menjadi bagian dari hasil penilaian dalam proses pembelajaran di sekolah. Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan
yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Hasil belajar digunakan oleh guru untuk dijadikan ukuran atau kriteria dalam
mencapai suatu tujuan pendidikan. Hal ini dapat tercapai apabila siswa sudah memahami belajar dengan diiringi oleh perubahan tingkah laku
yang lebih baik lagi.
C. Keaktifan Belajar
