Nurul Nur’aeni Hermawati, 2015 EFEKTIVITAS METODE PETA PIKIRAN DENGAN MEDIA VIDEO WAWANCARA DALAM
PEMBELAJARAN MENGUBAH TEKS WAWANCARA MENJADI NARASI
Universitas Pendidikan Indonesia |
\.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Penelitian ini akan dilakukan pada dua kelas, yaitu kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII C sebagai kelas kontrol. Jumlah siswa pada
kelas eksperimen sebanyak 35 orang, yang terdiri atas 18 orang laki-laki dan 17 orang perempuan. Sementara itu, jumlah siswa pada kelas kontrol sebanyak
35 orang, yang terdiri dari 18 orang laki-laki dan 17 orang perempuan. Jumlah total siswa yang digunakan sebagai sampel adalah sebanya 70 orang dari
populasi sebanyak 354 siswa. Obserbver dalam penelitian ini berjumlah tiga orang, yaitu Siti Restu
Marian, Cindy Tri Ardiyani , dan Nurul Nur’aeni. Observer pertama dan kedua
merupakan mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, sedangkan observer ketiga merupakan mahasiswa peneliti dari jurusan
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Ketiga observer ini telah memahami dan menguasai konsep metode peta pikiran dengan media video wawancara
dalam pembelajaran mengubah teks wawancara menjadi narasi sehingga dapat mengobservasi dan mengawasi aktivitas siswa dan guru dalam proses
pembelajaran yang akan di laksanakan dalam penelitian ini dengan baik. Selain itu, dalam penelitian ini juga dilibatkan tim penilai. Adapun tim
penilai dalam penelitian ini terdiri atas tiga orang, yaitu Siti Restu Marian, Cindy Tri Ardiyani, dan Nurul Nur’aeni. Observer pertama dan kedua
merupakan mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, sedangkan observer ketiga merupakan mahasiswa peneliti dari jurusan
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Ketiga penilai ini telah memahami dan menguasai teks narasi sehingga memiliki kemampuan untuk menilai hasil
tes awal dan tes akhir kemampuan mengubah teks wawancara menjadi narasi siswa.
3.4 Sumber Data Penelitian
3.4.1 Populasi Penelitian
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas: objeksubyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
Nurul Nur’aeni Hermawati, 2015 EFEKTIVITAS METODE PETA PIKIRAN DENGAN MEDIA VIDEO WAWANCARA DALAM
PEMBELAJARAN MENGUBAH TEKS WAWANCARA MENJADI NARASI
Universitas Pendidikan Indonesia |
\.upi.edu perpustakaan.upi.edu
dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan Sugiyomo, 2013: 117. Jadi, populasi adalah sekumpulan orang atau siswa yang mempunyai karakteristik tertentu yang
akan diteliti. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 44 Bandung Tahun Ajaran 20142015 yang terdiri dari 10 kelas. Penulis
memilih siswa kelas VII SMP Negeri 44 Bandung karena siswa dituntuk memahami dan mengubah teks wawancara menjadi narasi sesuai dengan
karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan. Jumlah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 44 Bandung adalah 354 siswa. Berikut ini adalah data sebaran
siswa kelas VII SMP Negeri 44 Bandung.
Tabel 3.2 Jumlah Siswa Kelas VII SMPN 44 Bandung
No Kelas
Jumlah Jumlah
Keseluraham Laki-laki
Perempuan
1 VII A
17 19
36 2
VII B 18
17 36
3 VII C
18 17
35 4
VII D 16
18 34
5 VII E
17 19
36 6
VII F 16
19 35
8 VII G
16 20
36 9
VII H 17
19 36
10 VII I
17 18
35
Jumlah Siswa 354
sumber: Bagian Tata Usaha SMP Negeri 44 Bandung
3.4.2 Sampel Penelitian
Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut Sugiyono, 2013: 118. Jadi, sampel merupakan bagian dari
populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah dua kelas yang terdiri dari satu kelas
Nurul Nur’aeni Hermawati, 2015 EFEKTIVITAS METODE PETA PIKIRAN DENGAN MEDIA VIDEO WAWANCARA DALAM
PEMBELAJARAN MENGUBAH TEKS WAWANCARA MENJADI NARASI
Universitas Pendidikan Indonesia |
\.upi.edu perpustakaan.upi.edu
untuk dijadikan kelas kontrol dan satu kelas untuk dijadikan kelas eksperimen. Pada penelitian ini peneliti akan mengambil sampel purposif, menurut Subana dan
Sudrajat 2011, hlm.126 pada sampel purposif penarikan sampel secara purposif menekankan pada pertimbangan karakteristik tertentu dari subjek penelitiannya.
Sampel purposif ini bersifat nonrandom, hingga peneliti dapat menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sample dalam penelitian ini, yaitu kelas VII B
sebagai kelas eksperimen dan kels VII C sebagai kelas pembanding. Kedua kelas tersebut dipilih sebagai sampel penelitian karena kedua kelas tersebut memiliki
karakteristik yang sama, yaitu rendah dalam membuat sebuah karangan khususnya dalam pembelajaran mengubah teks wawancara menjadi narasi. Adapun data
sebaran siswa yang dijadikan sampel dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
Tabel 3.3 Sampel Penelitian
Sample Jumlah
Sample Keseluruhan Laki-laki
Perempuan Kelas
Eksperimen
18 17
35
Kelas kontrol
18 17
35
3.5 Teknik Pengumpulan Data
