Hasil Uji Hipotesis Pertama

a. Hasil Uji Hipotesis Pertama

Hipotesis pertama pada penelitian ini adalah “Penggunaan metode sugestopedia dalam pembelajaran menulis cerpen lebih efektif dibandingkan pembelajaran menulis cerpen tanpa menggunakan metode sugestopedia pada peserta didik kelas X MA Muallimaat Muhammadiyah Yogyakarta.” Hipotesis ini dinamakan hipotesis alternative Ha. Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan mengubah Ha menjadi Ho Hipotesis Nihil. Bunyi dari Ho tersebut, yaitu “Penggunaan metode sugestopedia dalam pembelajaran menulis cerpen tidak lebih efektif dibandingkan pembelajaran menulis cerpen tanpa menggunakan metode sugestopedia pada peserta didik kelas X MA Muallimaat Muhammadiyah Yogyakarta. Uji-t prates dan pascates kemampuan menulis cerpen kelompok kontrol dilakukan untuk mengetahui perbedaan antara kemampuan sebelum dan sesudah diberikan perlakuan tanpa metode Sugestopedia pada kelompok kontrol. Berikut ini disajikan tabel hasil perbandingan nilai prates dan pascates kelompok kontrol. Tabel 16: Perbandingan nilai Prates dan Pascates Kemampuan Menulis Cerpen Kelompok Kontrol Data N Skor Tertinggi Skor Terendah Mean Median Std. Deviation Prates Kelompok Kontrol 38 35 24 28,84 29 2,71 Pascates Kelompok Kontrol 38 33 21 27,92 28 2,62 Berikut ini disajikan tabel hasil uji-t prates dan pascates kemampuan menulis cerpen kelompok kontrol. Tabel 17: Rangkuman Hasil Uji-t Prates Dan Pascates Kemampuan Menulis Cerpen Kelompok Kontrol Data t hitung df t tabel P Keterangan Prates dan Pascates Kelompok Kontrol 1,734 37 2,02 0,091 Tidak Signifikans Dari tabel di atas dapat diketahui besarnya t hitung 1,734 dengan df sebesar 37 dan nilai P sebesar 0,091. Hal ini menunjukkan bahwa nilai P0,05. Dengan demikian hasil uji-t tersebut menunjukkan tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis cerpen peserta didik kelompok kontrol sebelum dan sesudah diberi perlakuan tanpa menggunakan metode sugestopedia. Uji-t prates dan pascates kemampuan menulis cerpen kelompok eksperimen dilakukan untuk mengetahui perbedaan antara kemampuan menulis cerpen sebelum dan sesudah diberikan perlakuan dengan metode Sugestopedia pada kelompok eksperimen. Berikut ini disajikan tabel hasil perbandingan nilai prates dan pascates kelompok eksperimen. Tabel 18: Perbandingan nilai Prates dan Pascates Kemampuan Menulis Cerpen Kelompok Eksperimen Data N Skor Tertinggi Skor Terendah Mean Median Std. Deviation Prates Kelompok Eksperimen 41 35 24 29,70 30,0 2,60 Pascates Kelompok Eksperimen 41 36 29 32,07 32,0 1,83 Berikut ini disajikan tabel hasil uji-t prates dan pascates kemampuan menulis cerpen kelompok eksperimen. Tabel 19: Rangkuman Hasil Uji-t Prates Dan Pascates Kemampuan Menulis Cerpen Kelompok Eksperimen Data t hitung df t tabel P Keterangan Prates dan Pascates Kelompok Eksperimen 6,651 40 2,02 0,000 Signifikans Dari tabel di atas dapat diketahui besarnya t hitung 6,651 dengan df sebesar 40 dan nilai P sebesar 0,000. Hal ini menunjukkan bahwa nilai P0,05. Dengan demikian hasil uji-t tersebut menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis cerpen kelompok eksperimen sebelum dan sesudah diberi pembelajaran menggunakan metode pembelajaran sugestopedia. Hasil perhitungan uji-t pada kelompok kontrol menunjukkan t hitung sebesar 1,734 dengan df 37 dan t hitung untuk kelompok eksperimen adalah 6,651 dengan df 40. Sementara itu, untuk nilai p kelompok kontrol adalah 0,091 dan nilai p kelompok eksperimen adalah 0,000. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol yang mendapat pembelajaran tanpa menggunakan metode Sugestopedia dan kelompok eksperimen yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan metode Sugestopedia. Berdasarkan tabel 16 nilai rerata prates kelompok kontrol adalah 28,84 dan nilai rerata pascates sebesar 27,92 yang berarti terjadi penurunan nilai kemampuan menulis cerpen sebelum dan sesudah diberi pembelajaran tanpa menggunakan metode pembelajaran sugestopedia sebesar 0,92 sehingga pembelajaran tanpa mengunakan metode sugestopedia tidak efektif dalam peningkatan nilai kemampuan menulis cerpen peserta didik kelas X MA Muallimaat Muhammadiyah. Berdasarkan tabel 18 nilai rerata prates kelompok eksperimen adalah 29,70 dan nilai rerata pascates sebesar 32,07 yang berarti terjadi peningkatan nilai kemampuan menulis cerpen sebelum dan sesudah diberi pembelajaran menggunakan metode sugestopedia sebesar 2,37 sehingga pembelajaran mengunakan metode sugestopedia efektif dalam peningkatan nilai kemampuan menulis cerpen peserta didik kelas X MA Muallimaat Muhammadiyah. Berdasarkan analisis perhitungan data di atas, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut. Ho: Penggunaan metode sugestopedia dalam pembelajaran menulis cerpen tidak lebih efektif dibandingkan pembelajaran menulis cerpen tanpa menggunakan metode sugestopedia pada peserta didik kelas X MA Muallimaat Muhammadiyah Yogyakarta, ditolak. Ha: Penggunaan metode sugestopedia dalam pembelajaran menulis cerpen lebih efektif dibandingkan pembelajaran menulis cerpen tanpa menggunakan metode sugestopedia pada peserta didik kelas X MA Muallimaat Muhammadiyah Yogyakarta, diterima.

b. Hasil Uji Hipotesis Kedua