2. Tahap Eksperimen
Setelah kedua kelas diberikan prates, kelas tersebut dianggap sama. Selanjutnya, kelas tersebut diberikan perlakuan untuk mengetahui perbedaan
kemampuan menulis peserta didik, khususnya menulis cerpen. Kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan menggunakan metode sugestopedia,
sedangkan pada kelas kontrol diberikan perlakuan tanpa menggunakan metode sugestopedia. Langkah-langkah pelaksaaan pembelajaran menulis cerpen pada
kelompok kontrol dan eksperimen sebagai berikut.
a. Kelompok Eksperimen
Kelompok eksperimen diberi metode sugestopedia pada pembelajaran menulis cerpen. Tahapan menulis cerpen pada kelompok eksperimen perlu
disiapkan terlebih dahulu pengorkestrasian lingkungan kelas seperti memasang poster, mengatur bangku, meletakkan tanaman dan pengharum
ruangan, dan menyiapkan alat pemutar musik. 1
Guru memutar musik lagu “Tetaplah Berdiri” dari Nineball karena lagu tersebut mengandung sugesti positif untuk tidak menyerah menghadapi
rintangan. 2
Guru menyapa peserta didik satu persatu. 3
Guru memulai pembelajaran dengan apersepsi tentang cerita para sastrawan.
4 Guru memberi kesempatan bagi peserta didik untuk menyebutkan cerpen
yang pernah dibaca, sastrawan yang diketahui, atau kendala yang dihadapi saat mulai menulis.
5 Guru bertanya adakah yang mau menjadi seorang cerpenis, kemudian
peserta didik didorong untuk suka membaca, suka menulis. Apa pun cita- cita peserta didik, ketrampilan menulis sangat dibutuhkan, sugesti positif
itu mulai disalurkan. 6
Peserta didik menerima teks contoh cerpen, efek bunyi bel bertanda belajar dimulai. Musik Mozart dimainkan mengiringi peserta didik
membaca, saat selesai pun diberi tanda bel. 7
Guru mengarahkan pandangan ke depan kelas dan mengulas dengan memanfaatkan poster, slide power point dan alat bantu yang ada.
8 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan
kegiatan urun kata dalam membuat cerpen dalam 10 putaran dengan kata kunci, “Aku bisa”. Kegiatan ini juga diiringi dengan musik.
9 Setelah selesai ditukar dengan kelompok lain dan saling memberikan
saran dengan sugesti positif. 10
Peserta didik kembali ke meja duduk dan mencoba membuat cerpennya sendiri diiringi dengan musik Rachmaninoff.
11 Antarpeserta didik menukar cerpennya setelah selesai dan melakukan
proses penyuntingan, teks tersebut dikembalikan kepada penulisnya dengan kata kunci, “Kamu hebat”.
12 Hasil karya peserta didik dikumpulkan kepada guru.
13 Guru dan peserta didik sama-sama mengucapkan, “Aku pasti bisa, kamu
pasti bisa, kita luar biasa”. Kemudian mainkan lagu Gigi yang berjudul “Sang Pemimpi” untuk mengakhiri pembelajaran.
b. Kelompok Kontrol
Kategori