1
Fitri Safitri, 2013
Penerapan Model Pembelajran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together NHT Untuk Meningkatkan Prestasi Dan Aktivitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran Fisika
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan suatu kegiatan yang universal di dalam kehidupan manusia. Di manapun dan kapanpun di dunia ini selalu terdapat pendidikan, tidak
terkecuali bagi bangsa Indonesia. Pendidikan memegang peranan penting dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia Indonesia. Pendidikan
nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, serta bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik
agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Berdasarkan hal tersebut, maka pendidikan nasional harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan,
peningkatan mutu dan relevansi serta efisiensi manajemen pendidikan. Salah satu prinsip yang telah ditetapkan adalah pendidikan diselenggarakan sebagai proses
pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat Depdiknas, 2007. Dalam proses tersebut diperlukan guru yang memberikan
keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik. Implikasi dari prinsip ini adalah pergeseran paradigma proses
pendidikan, yaitu dari paradigma pengajaran ke paradigma pembelajaran. Dalam setiap pembelajaran, seorang guru tentu mempunyai keinginan dan
harapan agar siswa dapat memperoleh hasil belajar yang sebaik-baiknya sesuai dengan tujuan pembelajaran. Tetapi dalam kenyataannya tidak semua siswa dapat
mencapai hasil belajar yang sesuai dengan harapan tersebut. Namun demikian tetap saja proses pembelajaran perlu direncanakan, dilaksanakan, dinilai, dan
2
Fitri Safitri, 2013
Penerapan Model Pembelajran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together NHT Untuk Meningkatkan Prestasi Dan Aktivitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran Fisika
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
diawasi agar terlaksana secara efektif dan efisien. Sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2007 tentang standar pengelolaan pendidikan,
menyatakan bahwa setiap guru bertanggungjawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran untuk setiap mata pelajaran yang diampunya agar peserta
didik mampu meningkatkan rasa ingin tahunya, mencapai keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai dengan tujuan pendidikan, memahami perkembangan
pengetahuan dengan kemampuan mencari sumber informasi, mengolah informasi menjadi pengetahuan, menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah,
mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain, dan mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan proporsi yang wajar.
Beberapa fakta dilapangan menunjukkan bahwa hasil kegiatan pembelajaran yang dilakukan masih kurang sesuai dengan yang diharapkan.
Masih banyak yang harus lebih ditingkatkan agar hasil dari kegiatan pembelajaran dapat sesuai dengan apa yang diharapkan. Berdasarkan hasil observasi
pelaksanaan pembelajaran di kelas VII salah satu SMP Negeri di subang, diperoleh bahwa keterlibatan siswa dalam pembelajaran masih kurang. Aktivitas
siswa selama pembelajaran seperti mencatat, bertanya, mengeluarkan pendapat serta menjawab pertanyaan masih sangat kurang. Sebagian besar siswa bersikap
pasif terhadap pembelajaran dan banyak yang melakukan kegiatan sendiri-sendiri seperti mengobrol, menggambar dan yang lainnya. Sangat sedikit siswa yang
memperhatikan guru selama pembelajaran. Kebanyakan siswa tampak bosan, tidak berminat dan malas dalam mengikuti proses pembelajaran. Siswa hanya
mendengarkan dan mencatat tanpa adanya tanggapan. Selain itu, guru masih banyak menggunakan metode ceramah saat pembelajaran, sehingga kurang
memancing rasa ingin tahu siswa, bahkan yang teramati siswa seolah acuh dan tidak mau tahu. Dan saat diberi latihan soal mereka tidak bisa mengerjakannya
sendiri karena tidak mengerti. Berdasarkan hasil studi pendahuluan dokumen, sekitar 39 siswa skor prestasi belajarnya masih dibawah kriteria ketuntasan
3
Fitri Safitri, 2013
Penerapan Model Pembelajran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together NHT Untuk Meningkatkan Prestasi Dan Aktivitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran Fisika
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
minimum KKM. Dari uaraian diatas, menunjukkan bahwa kualitas pembelajarannya masih kurang, sehingga berdampak pada prestasi belajar yang
masih di bawah KKM serta aktivitas belajar siswa yang masih kurang. Untuk memecahkan masalah tersebut salah satu caranya adalah diperlukan
reorientasi dalam proses pembelajaran di kelas yang lebih memberdayakan siswa agar siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran. Dengan peran aktif siswa dalam
pembelajaran diharapkan dapat lebih meningkatkan pemahaman konsep dan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Terdapat beberapa model pembelajaran
yang menuntut siswa berperan aktif di kelas, salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan adalah model pembelajaran kooperatif tipe Number Heads
Together NHT. Model pembelajaran kooperatif tipe Number Heads Together NHT
merupakan salah satu bentuk pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif tipe Number Heads Together NHT lebih mengutamakan kerja kelompok
daripada individual, sehingga siswa bekerja gotong royong dan mempunyai banyak
kesempatan untuk
menyalurkan informasi,
bertukar ide-ide,
mempertimbangkan jawaban yang paling tepat dan meningkatkan kemampuan berkomunikasi siswa Lie, 2004. Model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada
dasarnya merupakan sebuah variasi diskusi kelompok dengan ciri khasnya yaitu setiap siswa dalam kelompok mempunyai nomor diri masing-masing dan saat
evaluasi guru menunjuk seorang siswa yang mewakili kelompoknya untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. Penunjukkan tersebut tanpa
diberitahu terlebih dahulu siapa yang akan mewakili kelompoknya tersebut. Sehingga cara ini menjamin keterlibatan total semua siswa. Semua siswa dituntut
untuk mengikuti dan mengetahui semua kegiatan dan hasil dari kerja kelompok, sehingga setiap siswa turut aktif dalam semua aktivitas belajar. Cara ini upaya
yang sangat baik untuk meningkatkan tanggung jawab individual dalam diskusi kelompok.
4
Fitri Safitri, 2013
Penerapan Model Pembelajran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together NHT Untuk Meningkatkan Prestasi Dan Aktivitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran Fisika
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka penulis bermaksud untuk melakukan penelitian mengenai peningkatan prestasi dan
aktivitas belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Number Heads Together NHT dengan judul:
“Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Heads Together NHT untuk Meningkatkan Prestasi dan Aktivitas Belajar Siswa
Pada Pembelajaran Fisika. ”
B. Rumusan Masalah
