Uji Homogenitas Teknik Analisis Data

Yoppi Andrianti, 2014 Pengaruh Penerapan M odel Pembelajaran Kooperative Tipe Teans Games Tournament TGT terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Amat Pembelajaran Akuntansi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Keterangan: = Skor tes awal pre test = Skor tes akhir post test = Skor maksimal tes awaltes akhir Adapun pengkategorian nilai gain ternormalisasi dapat dilihat berdasarkan tabel berikut ini: Tabel 3.12 Kategori Nilai N-Gain N-Gain Kategori g ≥ 0,7 Tinggi 0,3 ≤ g 0,7 Sedang g 0,3 Rendah Hake, 1999

3. Pengujian Hipotesis Uji t

Menurut Sudjana 2004 : 156 uji beda rata-rata ini dilakukan untuk mengetahui apakah: Dua populasi yang kita pelajari itu mempunyai rata-rata yang perbedaannya tidak berarti, atau apakah terdapat perbedaan yang cukup memberikan kepada kita untuk menyimpulkan bahwa dua sampel yang kita ambil itu berasal dari populasi dengan rata-rata yang tidak sama. Penelitian ini menggunakan uji beda rata-rata dengan langkah-langkah sebagai berikut: a Menentukan Hipotesis Statistik H : μ 1 = μ 2 Tidak terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dengan kelas yang tidak menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT H 1 : μ 1 ≠ μ 2 Terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament Yoppi Andrianti, 2014 Pengaruh Penerapan M odel Pembelajaran Kooperative Tipe Teans Games Tournament TGT terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Amat Pembelajaran Akuntansi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu TGT dengan kelas yang tidak menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT b Taraf signifikansi 0,05 c Statistik Uji Rumus yang digunakan adalah: ̅ ̅ √ √ t tabel = t ; n 1 + n 2 – 2 Sudjana, 2004 : 162 Keterangan : t : Uji beda rata-rata ̅ : Rata- rata kelas eksperimen ̅ : Rata – rata kelas kontrol s : Simpangan baku gabungan : varians sampel dari populasi yang berukuran n 1 : varians sampel dari populasi yang berukuran n 2 n 1 dan n 2 : banyaknya data kelas eksperimen dan kelas kontrol Nilai tersebut selanjutnya dibandingkan dengan tabel distribusi t . Taraf signifikansi yang dipakai adalah 0,05. Kaidah Keputusan: - Jika nilai , artinya H ditolak, H 1 diterima - Jika nilai ≤ , artinya H diterima, H 1 ditolak Tetapi bila distribusi data tidak normal, pengujian hipotesis menggunakan statistik nonparametrik yaitu dengan menggunakan Uji Mann Whitney. Uji Mann Whitney adalah uji nonparametrik untuk membandingkan dua populasi independen bebas atau tidak saling berhubungan dan level data serendah- rendahnya adalah ordinal Bambang Suryoatmono, http:home.unpar.ac.id.

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt ( Teams Games Tournament ) Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Konsep Sistem Gerak Pada Manusia

0 6 145

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Games Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Alat-Alat Optik

3 35 205

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN.

0 2 44