Sel sebagai unit terkecil kehidupan, dan bioproses pada sel

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelaslaboratorium maupun di luar kelaslaboratorium. 2.2 . Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

6. Sel sebagai unit terkecil kehidupan, dan bioproses pada sel

3.1 . Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri Sel Mengamati Tes 4 JP  Buku teks 98 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.  Komponen kimiawi penyusun sel.  Membaca literatur tentang komponen kimiawi penyusun sel. Menanya Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:  Mengapa sel disebut sebagai unit struktural dan fungsional terkecil dari mahluk hidup? Mengumpulkan Data EksperimenEksplorasi  Mengkaji literatur tentang konsep sel sebagai unit terkecil  Mengkaji literatur tentang komponen kimiawi sel mulai dari unsur, senyawa, mikromolekul molekul, makro molekul, supra molekulorganella sel sampai sel Mengasosiasikan  Mendiskusikan tentang konep sel sebagai unit terkecil, structural dan fungsional kehidupan  Mendiskusikan tentang komponen­komponen penyusun sel building block Mengkomunikasikan  Konsep sel  Komponen penyusun sel karbohidrat, lemak, protein dan asam nukleat pelajaran Biologi  Biologi Campbell  Untuk pengamatan Sel: mikroskop, kaca benda, kaca penutup,met ilen biru.  Gambar sel tumbuhan dan sel hewan hasil pengamatan dengan mikroskop elektron SEM  Internet 3.2 . Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup. 4.1 . Menyajikan modelchartagamb ar yang merepresentasikan 99 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.  Menjelaskan secara lisan di depan kelas konsep sel sebagai unit terkecil, struktural dan fungsional kehidupan 4.2 Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel.  Struktur dan fungsi organela sel Mengamati  Membaca literatur tentang struktur sel dan organela penyusun sel Menanya Siswa dimotifasi untuk menanyakan tentang:  Komponen sel Mengumpulkan Data Eksperimen Eksplorasi  Melakukan pengamatan mikroskop sel epithel pipi sel hewan dan umbi lapis bawang merah sel tumbuhan dan membandingkan hasil pengamatan mikroskopis dengan gambar hasil pengamatan mikroskop elektron untuk memahami komponen­ komponen sel Tugas:  Hasil pengamatan sel umbi lapis bawang merah dan sel epithel pipi sebagai perbandingan sel hewan dan sel tumbuhan Observasi:  Sikap ilmiah dalam melakukan pengamatan sel , bertanggung jawab dan disiplin 4 JP 100 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Mendiskusikan struktur sel untuk membedakan sel hewan dan tumbuhan Mengasosiasikan  Mendiskusikan perbandingan hasil pengamatan dengan mikroskop cahaya dan mikroskop elektron dan menyimpulkan hasilnya tentang struktur sel hewan dan tumbuhan mana yang bersifat mikroskopis dari hasil pengamatan dengan mikroskop biasa dan ultramikroskopis yang terlihat di gambar hasil pengamatan mikroskop elektronSEM Mengkomunikasikan  Menyusun laporan tertulis struktur penyusun sel hewan dan sel tumbuhan  Kegiatan sel sebagai unit structural Mengamati  Membaca literatur tentang komponen kimiawi penyusun sel, Tugas:  Laporan 4 JP  Gambar struktur membran sel 101 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . dan fungsional mahluk hidup: - Transport melalui membrane - organel sel serta fungsinya  Membaca literature atau berbagai sumber tentang struktur sel prokariot, sel tumbuhan dan sel hewan dengan hasil pengamatan menggunakan mikroskop electron.  Mengamati animasi transport trans membran sel Menanya Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:  Mengapa sel disebut sebagai unit struktural dan fungsional terkecil dari mahluk hidup?  Apa ada perbedaan antara sel­sel penyusun makhluk hidup?  Proses apa yang terjadi pada sel?  Bagaimana proses transport trans membran terjadi? Pengumpulan Data Eksperimen Eksplorasi  Mengkaji literatur tentang konsep sel sebagai unit terkecil , struktural dan fungsional dari mahluk hidup, yaitu : struktursusunan sel, aktivitas praktikum tentang pengamatan proses defusi dan osmosis sebagai aktivitas transport trans membran Test  tentang struktur membran sel dan kaitannya dengan fungsi pengangutan zat dari dan ke dalam sel  Alat dan bahan untuk pengamatan proses defusi dan osmosis umbi kentangbata ng kangkungbat ang sledri, larutan gula dalam berbagai konsentrasi, cawan petrigelas kimia, timbangan 102 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar sel , seperti transport trans membran, sintesa protein dalam hubungannya dengan pembentukan sifat struktural dan fungsional serta reproduksi dalam proses pertumbuhan dan perkembangan sel.  Melakukan pengamatan proses defusi, osmosis dengan menggunakan umbi kentang, batang kangkung atau sledri Mengasosiasikan  Mengaitkan antara struktur membran sel dengan sifat dan fungsinya sebagai pengatur transportasi zat dari dan ke dalam sel secara difusi dan osmosis  Menyimpulkan hasil pengamatan defusi dan osmosis pada umbi kentangbatang kangkungbatang sledri sebagai proses transport melalui membran dan persyaratan serta akibatnya proses turgor dan plasmolisis karena ada perbedaan konsentrasi zat di dalam dan diluar sel Mengkomunikasikan 103 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Menyusun laporan tertulis dalam bentuk: gambar, tabel dan uraian praktikum.  Sintesa protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel Mengamati  Membaca literatur tentang sintesa protein, proses dan hasilnya dihubungkan dengan pembentukan struktur dan pengaturan aktivitas sel. Menanya Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:  Mengapa sel disebut sebagai unit struktural dan fungsional terkecil dari mahluk hidup?  Bagaimana struktur sel terbentuk  Bagaimana semua proses aktivitas sel berlangsung. Pengumpulan Data Eksperimen Eksplorasi  Mengkaji literatur tentang konsep sel sebagai unit terkecil , struktural dan fungsional dari mahluk hidup, yaitu : Portopolio:  Kegiatan pengumpulan informasi, diskusi serta menjelaskan proses sintesis protein sebagai pembentuk struktur sel dan pengatur aktivitas sel 4 JP  Buku teks pelajaran Biologi  Biologi Campbell  Gambar atau animasi proses sintesa protein, struktur protein dan struktur molekul membran sel, organella dan enzim 104 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar struktursusunan sel, aktivitas sel , seperti transport trans membran, sintesa protein dalam hubungannya dengan pembentukan sifat struktural dan fungsional serta reproduksi dalam proses pertumbuhan dan perkembangan sel.  Mengamati animasigambar proses sintesa protein sampai fungsi hasil sintesa tersebut digunakan sel untuk keperluan penyusunan struktur membran sel dan organella serta enzim dan hormon sebagai pengatur aktivitas sel. Mengasosiasikan  Mendiskusikan kaitan antara sintesa protein dengan penyusunan struktur sel sebagai sifat morfologis dan menyusun enzim atau hormon yang mengatur aktivitas sel sebagai sifat fisiologis sel. Mengkomunikasikan  Menyelaskan proses sintesis protein sampai membentuk sifat morfologis dan fisiologis sel. 105 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Reproduksi sel sebagai kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh dan memperbany ak tubuh Mengamati  Membaca teks tentang proses pembelahan mitosis sel  Mengamati gambar mitosis selumbi lapis bawang merah Menanya Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang:  Mengapa sel disebut sebagai unit struktural dan fungsional terkecil dari mahluk hidup?  Dapatkah sel mengalami perubahan misalnya bentuk, ukuran dan jumlahnya?  Apa hubungan pembelahan sel dengan aktivitas sel? Pengumpulan Data Eksperimen Eksplorasi  Mengkaji literatur tentang konsep sel sebagai unit terkecil , struktural dan fungsional dari mahluk hidup, yaitu : struktursusunan sel, aktivitas sel , seperti transport trans membran, sintesa protein dalam hubungannya dengan pembentukan sifat struktural dan fungsional serta reproduksi Tugas:  Kesimpulan hasil diskusi tentang proses mitosis dengan aktivitas sel dalam pertumbuhan dan perkembangan Observasi:  Saat melakukan diskusi dan pengamatan bersikap santun, toleransi, menghargai orang lain, peduli lingkungan serta tanggung jawab. 4 JP  Buku teks pelajaran Biologi  Biologi Campbell  Mikroskop dan preparat mitosis akar bawang merah atau gambar hasil pengamatan mikroskop proses mitosis akar bawang merah. 106 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dalam proses pertumbuhan dan perkembangan sel.  Melakukan pengamatan proses mitosis pada akar bawang atau preparat jadi. Mengasosiasikan  Mendiskusikan secara berkelompok untuk membandingkan hasil kedua pengamatan dengan mikroskop cahaya dan mikroskop elektron dan menyimpulkan hasilnya tentang konsep: Komponen kimia sel; struktur sel hewan dan tumbuhan yang bersifat mikroskopis dan ultra mikroskopis; aktivitas sel.  Menghubungkan proses mitosis sel umbi lapis bawang merah dengan perubahan yang akan terjadi pada tumbuhan bawang merah, misalnya tanamannya akan berubah bentuk, ukuran, dll  Menyimpulkan hasil mitosis sel untuk proses perbanyakan sel atau pertumbuhan mahluk hidup. 107 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengkomunikasikan  Menjelaskan hubungan antara kegiatan mitosis sel umbi lapis bawang merah dengan perubahan yang terjadi dan dapat dilihat pada tanaman bawang merahnya

7. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada tumbuhan dan hewan