9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Tinjauan Tentang Hasil Belajar Matematika
1. Pengertian Hasil Belajar
Belajar merupakan suatu aktivitas atau suatu proses untuk memperoleh pengetahuan, meningkatkan keterampilan, memperbaiki perilaku,
sikap dan memperkokoh kepribadian. Belajar
menurut konstruktivisme
adalah suatu
proses mengasimilasikan dan mengkaitkan pengalaman atau pelajaran yang
dipelajari dengan pngertian yang sudah dimilikinya, sehingga pengetahuannya dapat dikembangkan.
Satu prinsip yang mendasar adalah guru tidak hanya memberikan pengetahuan kepada siswa, namun siswa juga harus berperan aktif
membangun sendiri pengetahuan di dalam memorinya. Dalam hal ini, guru dapat memberikan kemudahan untuk proses ini, dengan memberi
kesempatan kepada siswa untuk menemukan atau menerapkan ide –
ide mereka sendiri, dan mengajar siswa menjadi sadar dan secara sadar menggunakan strategi mereka sendiri untuk belajar. Guru dapat
memberikan siswa anak tangga yang membawasiswa ke tingkat pemahaman yang lebih tinggi dengan catatan siswa sendiri yang
mereka tulis dengan bahasa dan kata – kata mereka sendiri
Driver and Bell 1986 dalam Leo Sutrisno 1994 mendefinisikan belajar adalah suatu proses aktif menyusun makna
10
melalui interaksi dengan lingkungan, dengan membangun hubungan antara konsepsi yang dimiliki dengan fenomena yang dipelajari.
Illeris 2000 dan Ormorod 1995 seperti yang dikutip
Wikipedia
diakses 30 Agustus 2013 menyatakan bahwa belajar adalah suatu proses yang membawa bersama-sama pengaruh dan pengalaman
kognitif, emosional,
dan lingkungan
untuk memperoleh,
meningkatkan, atau membuat perubahan di dalam pengetahuan, keterampilan, nilai-nilai dan cara pandang
world views
dari seseorang
Dari berbagai definisi dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu kebutuhan hidup yang
self generating
, yang mengupayakan diri sendiri, karena sejak lahir manusia memiliki dorongan untuk
melangsungkan hidup menuju suatu tujuan tertentu. Dimyati dan Mudjiono 2006:3 mengatakan bahwa hasil belajar
merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar. Dari sisi guru, tindak mengajar diakhiri dengan proses
evaluasi hasil belajar. Dari siswa, hasil belajar merupakan puncak proses belajar yang merupakan bukti dari usaha yang telah dilakukan.
Hamalik 2005:155 hasil belajar tampak sebagai terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa, yang dapat diamati dan diukur
dalam perubahan pengetahuan, sikap, dan keterampilan.Perubahan dapat diartikan terjadinya peningkatan dan pengembangan yang lebih
11
baik dibandingkan dengan sebelumnya, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, sikap tidak sopan menjadi sopan, dan sebagainya.
Dimyati dan Mudjiono 2006:4-5 dampak pengajaran adalah hasil yang dapat diukur, seperti tertuang dalam angka rapor, angka dalam
ijazah, atau kemampuan meloncat setelah latihan. Dalam kaitannya dalam belajar, hasil berarti penguasaan
pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan oleh guru melalui mata pelajaran, yang lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau angka
nilai yang diberikan guru. Hasil belajar sering dipergunakan dalam arti yang sangat luas
yakni untuk bermacam-macam aturan terhadap apa yang telah dicapai oleh murid, misalnya ulangan harian, tugas-tugas pekerjaan rumah, tes
lisan yang dilakukan selama pelajaran berlangsung, tes akhir semester dan sebagainya. Dalam penelitian ini hasil belajar yang dimaksud
adalah hasil tes tiap siklus. Dari uraian-uraian di atas jelas bahwa suatu belajar mengajar pada
akhirnya akan menghasilkan kemampuan siswa yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Dalam arti bahwa perubahan
kemampuan merupakan indikator untuk mengetahui hasil prestasi belajar siswa. Dan dari beberapa pendapat di atas maka dapat
dikatakan bahwa hasil belajar merupakan hasil yang diperoleh siswa setelah ia menerima suatu pengetahuan yang berupa angka nilai. Jadi
aktivitas siswa mempunyai peran yang sangat penting dalam proses
12
belajar mengajar, tanpa adanya aktivitas siswa maka proses belajar mengajar tidak akan berjalan dengan baik, akibatnya hasil belajar yang
akan dicapai rendah
2. Pengertian Matematika
Kategori