26
Efektivitas dapat dijadikan barometer untuk mengukur keberhasilan pendidikan. Faktor yang mempengaruhi efektivitas pembelajaran antara lain
kemampuan guru dalam menggunakan metode. Metode merupakan bagian dari strategi pembelajaran yang dalam proses pembelajarannya dipengaruhi
oleh faktor tujuan, peserta didik, situasi, fasilitas, media pembelajaran dan pengajar itu sendiri. Semakin baik dan tepat guna suatu metode dan media
yang digunakan, maka akan semakin efektif pula pencapaian tujuan yang telah ditetapkan sehingga hasil belajar siswa menjadi lebih baik.
Dari berapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa efektifitas adalah pencapaian sasaran yang telah ditentukan atau pencapaian hasil nyata
dengan hasil ideal. Efektifitas dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan nilai dari kriteria ketuntasan minimum setelah penggunaan media buku saku
dalam pembelajaran unit kompetensi Klasifikasi Bahan Makanan Bumbu dan rempah.
B. Media Pembelajaran
1. Pengertian Media Pembelajaran
Media bentuk jamak dari kata medium, merupakan kata yang berasal dari bahasa latin medius, yang secara harfiah
berarti “tengah”, “perantara” atau “pengantar” Azhar Arsyad, 2011:3. Oleh karena itu,
media dapat diartikan sebagai perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan. Media dapat berupa sesuatu bahan
software danatau alat hardware. Sedangkan menurut Gerlach Ely
27
Azhar Arsyad : 2011:3, bahwa media jika dipahami secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi, yang
menyebabkan siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Jadi menurut pengertian ini, guru, teman sebaya, buku teks,
lingkungan sekolah dan luar sekolah, bagi seorang siswa merupakan media.
Azhar Arsyad 2011:5 menyatakan bahwa media merupakan komponen sumber belajar atau wahana fisik yang mengandung materi
instruksional di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar. Oleh karena itu, dengan adanya media yang memadai dan sesuai
dengan tujuan pembelajaran, serta metode yang digunakan dalam proses pembelajaran maka hal ini dapat merangsang kegiatan pembelajaran baik
dari pihak guru maupun siswa. Sedangkan Asosiasi Pendidikan Nasional National Education AssociationNEA dalam Arif Sadiman 2002:6
memiliki pengertian yang berbeda tentang media yaitu bentuk-bentuk komunikasi baik cetak maupun audiovisual serta peralatannya.
Tingkatan perolehan hasil belajar dapat dikatakan sebagai suatu proses komunikasi. Materi yang ingin disampaikan dan tujuan yang ingin
dicapai yaitu agar siswa menguasainya disebut sebagai pesan. Guru sebagai sumber pesan menuangkan pesan ke dalam simbol-simbol
tertentu dan siswa sebagai penerima memahami simbol-simbol tersebut sebagai pesan. Berikut ini cara pengolahan pesan oleh guru dan murid
yang digambarkan pada pada gambar berikut ini :
28
Gambar 2.1. Pesan Dalam Komunikasi Pesan diproduksi dengan : Pesan dicerna dengan :
Berbicara, menyanyi, memainkan Mendengarkan alat musik, dsb.
Memvisualkan melalui film, foto Mengamati lukisan, gambar, model, patung,
grafik, kartun, gerakan non verbal. Menulis atau mengarang Membaca
Azhar Arsyad 2011:8 Uraian di atas memberikan petunjuk bahwa agar proses belajar
mengajar dapat berhasil dengan baik, siswa sebaiknya diajak untuk memanfaatkan semua alat inderanya. Guru berusaha untuk menampilkan
rangsangan stimulus yang dapat diproses berbagai indera. Semakin banyak alat indera yang digunakan untuk menerima dan mengolah
informasi maka semakin besar peluang informasi tersebut dapat dimengerti dan dipahami serta diingat oleh penerima pesan. Maka dari
itu, dengan penggunaan media yang bervariasi maka diharapkan siswa dapat menerima dan memahami dengan baik pesan dalam materi yang
sedang disampaikan oleh guru. Menurut Oemar Hamalik 2002:60 pengetahuan dan pemahaman
tentang media pembelajaran meliputi : a. Media sebagai alat komunikasi guna lebih mengefektifkan proses
belajar. b. Fungsi media dalam rangka mencapai tujuan pendidikan.
c. Seluk beluk proses belajar. d. Hubungan antara metode mengajar dan media pendidikan.
29
e. Nilai atau manfaat media pendidikan. f. Pemilihan dan penggunaan media pendidikan.
g. Berbagai jenis alat dan teknik media pendidikan. h. Media pendidikan dalam setiap mata pelajaran.
i. Usaha, inovasi dalam media pendidikan. Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa
media adalah segala sesuatu benda atau komponen yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat
merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat siswa dalam proses belajar. Pembelajaran yang efektif memerlukan perencanaan yang baik.
Media yang digunakan dalam proses pembelajaran itu juga memerlukan perencanaan yang baik.
2. Jenis Media Pembelajaran
