52
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini termasuk jenis penelitian dan pengembangan atau yang sering dikenal dengan Research and Development, Borg and Gall dalam
Sugiyono 2009: 9 mengatakan bahwa penelitian dan pengembangan research and developmentRD merupakan metode penelitian yang
digunakan untuk mengembangkan atau memvalidasi produk-produk yang digunakan dalam pendidikan dan pembelajaran.
Menurut Suharsimi Arikunto 2002: 6 metode research and developmental atau penelitian dan pengembangan, yaitu penelitian dengan
mengadakan percobaan dan penyempurnaan, semua kejadian yang berhubungan dengan proses belajar mengajar dicatat, diteliti, serta
disempurnakan seperlunya sehingga ditemukan suatu prototipe metode penyampaian pembelajaran yang sesuai.
Penelitian yang peneliti kembangkan saat ini difokuskan pada pengembangan media berupa multimedia pembelajaran interaktif mengenal
mengenal bangun ruang untuk pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Kelas IV
, dan penelitian pengembangan multimedia pembelajaran interaktif interaktif
ini mengadopsi model Borg and Gall 1989: 784-785.
53
B. Prosedur Pengembangan.
Penelitian pengembangan multimedia pembelajaran interaktif ini peneliti mengadopsi model penelitian pengembangan versi Borg and Gall
dalam Nana Syaodih Sukmadinata 2008: 170 yang meliputi beberapa tahap antara lain:
1. Penelitian dan pengumpulan data
2. Perencanaan
3. Pengembangan draf produk
4. Uji coba lapangan awal
5. Merevisi hasil uji coba
6. Melakukan uji coba lapangan
7. Penyempurnaan produk hasil uji lapangan
8. Uji pelaksanaan lapangan
9. Penyempurnaan produk akhir, dan
10. Desimenasi dan implementasi,
Penelitaan pengembangan media ini hanya mengadopsi 9 langkah dari 10 langkah yang dinyatakan oleh Borg and Gall tersebut diatas karena
keterbatasan waktu dan dana pengembangan. Prosedur pengembangan yang peneliti lakukan dalam menghasilkan multimedia pembelajaran interaktif
mengenal bangun ruang untuk mata pelajaran Matematika SD Kelas IV adalah sebagai berikut:
1. Penelitian dan pengumpulan data research and information
a. Untuk langkah awal dalam penelitian pengembangan multimedia ini
peneliti mencari informasi tentang kebutuhan pengembangan multimedia mata pelajaran Matematika SD kelas IV, serta
mengidentifikasi berbagai permasalahan yang terdapat dalam proses
54
pembelajaran, peneliti melakukan penelitian di SD Negeri Perumnas Condongcatur. dari hasil analisis tersebut dapat diketahui seberapa
penting diperlukannya suatu multimedia untuk membantu mengatasi permasalahan pembelajaran yang terjadi.
2. Perencanaan planing.
Dalam tahap perencanaan yaitu menyusun rencana penelitian meliputi rancangan produk yang akan dihasilkan, proses pengembangan
multimedia, serta uji coba skala kecil. 3.
Pengembangan format produk awal develop preliminary form of product.
Dalam tahap pengembangan produk awal hal yang dilakukan yaitu membuat desain produk, serta instrumen evaluasi yang kemudian
dilakukan uji coba dengan meminta pertimbangan ahli media dan ahli materi yang masing-masing berjumlah satu orang.
4. Uji coba lapangan awal preliminary field testing.
Pada tahap ini uji coba dimaksudkan untuk memperoleh masukan- masukan maupun koreksi tentang produk yang telah dihasilkan, uji coba
lapangan awal melibatkan 8 orang siswa sekolah dasar kelas IV SD
55
5. Merevisi hasil uji coba lapangan awal main product revision.
Revisi produk yang dikerjakan berdasarkan hasil uji coba lapangan awal, hasil dari revisi ini kemudian akan diujicobakan kembali kepada
pengguna dalam uji coba lapangan utama. 6.
Uji coba lapangan utama main field testing. Uji coba ini dimaksudkan untuk memperoleh masukan-masukan
maupun koreksi tentang produk yang telah dihasilkan, uji coba lapangan melibatkan 15 orang siswa sekolah dasar kelas IV
7. Revisi hasil uji coba lapangan utama operational product revision.
Revisi produk yang dikerjakan berdasarkan hasil uji coba lapangan, hasil dari revisi kemudian digunakan dalam uji coba
pelaksanaan lapangan. 8.
Uji pelaksanaan lapangan operational field testing. Uji lapangan dilakukan dengan subyek penelitian siswa sekolah
dasar kelas IV, hasil dari uji coba ini akan dijadikan sebagai evaluasi produk yang akan dihasilkan.
9. Revisi produk akhir final product revision.
Data dari hasil uji coba lapangan ini akan dijadikan sebagai bahan acuan dalam melakukan revisi akhir produk dan merupakan hasil akhir
dalam pengembangan multimedia pembelajaran interaktif mengenal bangun ruang. Setelah pada tahap akhir, sudah tidak ada revisi lagi maka
56
produk akhir yang dihasilkan berupa multimedia pembelajaran interaktif mengenal bangun ruang untuk mata pelajaran Matematika kelas IV
Sekolah Dasar telah teruji validasinya dan dapat dikatakan sebagai multimedia pembelajaran interaktif yang layak pakai. Berikut ini bagan
alur prosedur pengembangan multimedia pembelajaran interaktif mengenal bangun ruang untuk mata pelajaran Matematika kelas IV SD
Perumnas Condongcatur:
Bagan 1: Bagan desain Uji Coba Lapangan Adaptasi dari Borg Gall 1989
Produk Awal
Setelah dilakukan validasi oleh ahli media dan ahli materi
Uji Coba Lapangan Awal
Revisi Uji Coba Lapangan Uji Coba Lapangan
Revisi Uji Coba Lapangan Awal
Produk Akhir Revisi Uji Pelaksanaan Lapangan
Uji Pelaksanaan Lapangan