Karakteristik Siswa Kelas IV SD

52

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini termasuk jenis penelitian dan pengembangan atau yang sering dikenal dengan Research and Development, Borg and Gall dalam Sugiyono 2009: 9 mengatakan bahwa penelitian dan pengembangan research and developmentRD merupakan metode penelitian yang digunakan untuk mengembangkan atau memvalidasi produk-produk yang digunakan dalam pendidikan dan pembelajaran. Menurut Suharsimi Arikunto 2002: 6 metode research and developmental atau penelitian dan pengembangan, yaitu penelitian dengan mengadakan percobaan dan penyempurnaan, semua kejadian yang berhubungan dengan proses belajar mengajar dicatat, diteliti, serta disempurnakan seperlunya sehingga ditemukan suatu prototipe metode penyampaian pembelajaran yang sesuai. Penelitian yang peneliti kembangkan saat ini difokuskan pada pengembangan media berupa multimedia pembelajaran interaktif mengenal mengenal bangun ruang untuk pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Kelas IV , dan penelitian pengembangan multimedia pembelajaran interaktif interaktif ini mengadopsi model Borg and Gall 1989: 784-785. 53

B. Prosedur Pengembangan.

Penelitian pengembangan multimedia pembelajaran interaktif ini peneliti mengadopsi model penelitian pengembangan versi Borg and Gall dalam Nana Syaodih Sukmadinata 2008: 170 yang meliputi beberapa tahap antara lain: 1. Penelitian dan pengumpulan data 2. Perencanaan 3. Pengembangan draf produk 4. Uji coba lapangan awal 5. Merevisi hasil uji coba 6. Melakukan uji coba lapangan 7. Penyempurnaan produk hasil uji lapangan 8. Uji pelaksanaan lapangan 9. Penyempurnaan produk akhir, dan 10. Desimenasi dan implementasi, Penelitaan pengembangan media ini hanya mengadopsi 9 langkah dari 10 langkah yang dinyatakan oleh Borg and Gall tersebut diatas karena keterbatasan waktu dan dana pengembangan. Prosedur pengembangan yang peneliti lakukan dalam menghasilkan multimedia pembelajaran interaktif mengenal bangun ruang untuk mata pelajaran Matematika SD Kelas IV adalah sebagai berikut: 1. Penelitian dan pengumpulan data research and information a. Untuk langkah awal dalam penelitian pengembangan multimedia ini peneliti mencari informasi tentang kebutuhan pengembangan multimedia mata pelajaran Matematika SD kelas IV, serta mengidentifikasi berbagai permasalahan yang terdapat dalam proses 54 pembelajaran, peneliti melakukan penelitian di SD Negeri Perumnas Condongcatur. dari hasil analisis tersebut dapat diketahui seberapa penting diperlukannya suatu multimedia untuk membantu mengatasi permasalahan pembelajaran yang terjadi. 2. Perencanaan planing. Dalam tahap perencanaan yaitu menyusun rencana penelitian meliputi rancangan produk yang akan dihasilkan, proses pengembangan multimedia, serta uji coba skala kecil. 3. Pengembangan format produk awal develop preliminary form of product. Dalam tahap pengembangan produk awal hal yang dilakukan yaitu membuat desain produk, serta instrumen evaluasi yang kemudian dilakukan uji coba dengan meminta pertimbangan ahli media dan ahli materi yang masing-masing berjumlah satu orang. 4. Uji coba lapangan awal preliminary field testing. Pada tahap ini uji coba dimaksudkan untuk memperoleh masukan- masukan maupun koreksi tentang produk yang telah dihasilkan, uji coba lapangan awal melibatkan 8 orang siswa sekolah dasar kelas IV SD 55 5. Merevisi hasil uji coba lapangan awal main product revision. Revisi produk yang dikerjakan berdasarkan hasil uji coba lapangan awal, hasil dari revisi ini kemudian akan diujicobakan kembali kepada pengguna dalam uji coba lapangan utama. 6. Uji coba lapangan utama main field testing. Uji coba ini dimaksudkan untuk memperoleh masukan-masukan maupun koreksi tentang produk yang telah dihasilkan, uji coba lapangan melibatkan 15 orang siswa sekolah dasar kelas IV 7. Revisi hasil uji coba lapangan utama operational product revision. Revisi produk yang dikerjakan berdasarkan hasil uji coba lapangan, hasil dari revisi kemudian digunakan dalam uji coba pelaksanaan lapangan. 8. Uji pelaksanaan lapangan operational field testing. Uji lapangan dilakukan dengan subyek penelitian siswa sekolah dasar kelas IV, hasil dari uji coba ini akan dijadikan sebagai evaluasi produk yang akan dihasilkan. 9. Revisi produk akhir final product revision. Data dari hasil uji coba lapangan ini akan dijadikan sebagai bahan acuan dalam melakukan revisi akhir produk dan merupakan hasil akhir dalam pengembangan multimedia pembelajaran interaktif mengenal bangun ruang. Setelah pada tahap akhir, sudah tidak ada revisi lagi maka 56 produk akhir yang dihasilkan berupa multimedia pembelajaran interaktif mengenal bangun ruang untuk mata pelajaran Matematika kelas IV Sekolah Dasar telah teruji validasinya dan dapat dikatakan sebagai multimedia pembelajaran interaktif yang layak pakai. Berikut ini bagan alur prosedur pengembangan multimedia pembelajaran interaktif mengenal bangun ruang untuk mata pelajaran Matematika kelas IV SD Perumnas Condongcatur: Bagan 1: Bagan desain Uji Coba Lapangan Adaptasi dari Borg Gall 1989 Produk Awal Setelah dilakukan validasi oleh ahli media dan ahli materi Uji Coba Lapangan Awal Revisi Uji Coba Lapangan Uji Coba Lapangan Revisi Uji Coba Lapangan Awal Produk Akhir Revisi Uji Pelaksanaan Lapangan Uji Pelaksanaan Lapangan