3.1.4. Refleksi
Tahapan ini dilakukan untuk mengkaji secara menyeluruh tindakan yang telah dilakukan berdasarkan data yang telah terkumpul, kemudian dilakukan
evaluasi guna menyempurnakan tindakan berikutnya Suhardjono, 2009: 80. Kegiatan refleksi yang dilakukan peneliti yaitu menganalisis data hasil observasi,
memaknai data hasil analisis, menjelaskan hasil analisis, mengkaji kekurangan dan permasalahan yang muncul, lalu menyimpulkan apakah permasalahan dalam
penelitian ini sudah teratasi atau belum. Apabila permasalahan dalam penelitian ini belum teratasi maka peneliti membuat perencanaan perbaikan untuk siklus
berikutnya.
3.2. SIKLUS PENELITIAN
3.2.1. Siklus I
Siklus I dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan. Pada siklus I pertemuan 1 materi yang digunakan adalah volume balok. Sedangkan pada siklus I
pertemuan 2 materi yang digunakan adalah volume kubus. Berikut ini adalah tahap penelitian yang telah dilakukan pada siklus I, yaitu meliputi perencanaan,
pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. 3.2.1.1.
Perencanaan 1
Menyusun RPP menggunakan model PBL berbantuan multimedia; 2
Menyiapkan bahan ajar sesuai materi volume balok dan kubus; 3
Menyiapkan media pembelajaran yaitu multimedia; 4
Menyiapkan LKS untuk bahan diskusi siswa;
5 Menyiapkan lembar evaluasi berupa tes tertulis;
6 Menyiapkan lembar observasi berupa lembar observasi keterampilan guru,
aktivitas siswa, dan nilai karakter siswa dalam pembelajaran geometri melalui model PBL berbantuan multimedia;
7 Menyiapkan catatan lapangan dan dokumentasi berupa alat perekam.
3.2.1.2. Pelaksanaan tindakan
3.2.1.2.1. Pertemuan 1
Pra Kegiatan
1 Guru memberi salam;
2 Presensi;
3 Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran;
4 Guru memberikan motivasi melalui yel-yel.
Kegiatan awal
1 Guru menyampaikan apersepsi melalui multimedia dengan menayangkan
benda-benda berbentuk balok lalu mengajukan pertanyaan, “Anak-anak, masih ingatkah kalian dengan bangun ruang balok?” Selanjutnya guru
menayangkan gambar akuarium yang berbentuk balok dan berisi air. Guru kembali mengajukan pertanyaan kepada siswa, “Bagaimanakah cara
menghitung isi dari akuarium yang berbentuk balok tersebut? Adakah yang sudah bisa?”
2 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari;
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai;
4 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan inti
1 Siswa mengamati multimedia yang menyajikan konsep volume balok, yaitu
sebuah balok yang diisi dengan kubus satuan sampai penuh eksplorasi; 2
Siswa juga mengamati contoh permasalahan yang berkaitan dengan volume balok dan langkah-langkah penyelesaian serta ketentuan pembuatan laporan
penyelesaian masalah eksplorasi; 3
Siswa dikelompokkan menjadi 8 kelompok untuk melakukan proses pemecahan masalah yang berkaitan dengan volume balok eksplorasi;
4 Siswa diberi LKS berisi permasalahan tentang volume balok serta alat
peraga berupa balok tanpa tutup dan kubus-kubus kecil untuk melakukan investigasi eksplorasi;
5 Siswa diorganisasikan untuk menyelesaikan permasalahan secara
berkelompok sesuai langkah-langkah yang telah dijelaskan guru eksplorasi;
6 Siswa melakukan investigasi secara berkelompok untuk menemukan
informasi dan masalah yang harus diselesaikan lalu menetapkan solusi permasalahan eksplorasi;
7 Masing-masing kelompokmembuat laporan penyelesaian masalah yang
telah didiskusikan dengan menuliskan informasifakta pada bagian diketahui
, pertanyaaan pada bagian ditanyakan, solusi permasalahan pada bagian jawab, dan kesimpulan pada bagian jadi eksplorasi;
8 Perwakilan setiap kelompokmenempelkanlaporanpenyelesaian masalah di
depan elaborasi;
9 Perwakilan setiap kelompokmenanggapi dan mengevaluasi laporan dari
kelompok lainelaborasi; 10
Guru memberikan penguatan dan umpan balik dengan menayangkan penyelesaian masalah yang benar melalui multimedia konfirmasi;
11 Guru memberikan penghargaan berupa stiker kepada kelompok yang
laporan penyelesaian masalahnya paling baik konfirmasi.
Kegiatan akhir
1 Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari;
2 Guru memberikan soal evaluasi;
3 Guru mengadakan refleksiterhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan; 4
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3.2.1.2.2. Pertemuan 2
Pra Kegiatan
1 Guru memberi salam;
2 Berdoa;
3 Presensi;
4 Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran;
5 Guru memberikan motivasi kepada siswa melalui yel-yel.
Kegiatan awal
1 Guru menyampaikan apersepsi melalui multimedia dengan menayangkan
benda-benda berbentuk kubus, lalu mengajukan pertanyaan kepada siswa,
“Anak-anak, masih ingatkah kalian dengan bangun ruang kubus? Selanjutnya guru menayangkan gambar bak mandi yang berbentuk kubus
dan berisi air, lalu kembali mengajukan pertanyaan, “Bagaimanakah cara menghitung isi dari kubus tersebut? Adakah yang sudah bisa?”
2 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari;
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai;
4 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan inti
1 Siswa mengamati multimedia yang menyajikan konsep volume kubus, yaitu
sebuah kubus yang diisi dengan kubus satuan sampai penuh eksplorasi; 2
Siswa juga mengamati contoh permasalahan yang berkaitan dengan volume kubus dan langkah-langkah penyelesaian serta ketentuan pembuatan laporan
penyelesaian masalah eksplorasi; 3
Siswa dikelompokkan menjadi 8 kelompok untuk melakukan proses pemecahan masalah yang berkaitan dengan volume kubus eksplorasi;
4 Siswa diberi LKS berisi permasalahan tentang volume kubus serta alat
peraga berupa kubus tanpa tutup dan kubus-kubus kecil untuk proses investigasi eksplorasi;
5 Siswa diorganisasikan untuk menyelesaikan permasalahan secara
berkelompok sesuai langkah-langkah yang telah dijelaskan guru eksplorasi;
6 Siswa melakukan investigasi secara berkelompok untuk menemukan
informasi dan masalah yang harus diselesaikan lalu menetapkan solusi permasalahan eksplorasi;
7 Masing-masing kelompokmembuat laporan penyelesaian masalah yang
telah didiskusikan dengan menuliskan informasifakta pada bagian diketahui
, pertanyaaan pada bagian ditanyakan, solusi permasalahan pada bagian jawab, dan kesimpulan pada bagian jadi eksplorasi;
8 Perwakilan setiap kelompokmenempelkanlaporanpenyelesaian masalah di
depan elaborasi; 9
Perwakilan setiap kelompokmenanggapi dan mengevaluasi laporan kelompok lainelaborasi;
10 Guru memberikan penguatan dan umpan balik dengan menayangkan
penyelesaian masalah yang benar melalui multimedia konfirmasi; 11
Guru memberikan penghargaan berupa stiker kepada kelompok yang laporan penyelesaian masalahnya paling baik konfirmasi.
Kegiatan akhir
1 Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari;
2 Guru memberikan soal evaluasi;
3 Guru mengadakan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan; 4
Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
3.2.1.3. Pengamatan
Selama pelaksanaan tindakan peneliti dibantu oleh kolaborator dan teman sejawat melakukan pengamatan terhadap kinerja guru dan aktivitas siswa selama
pembelajaran. Aspek yang diamati pada kinerja guru adalah keterampilan guru dalam memilih dan menyajikan materi, memilih dan menggunakan media, serta
menciptakan iklim pembelajaran yang kondusif selama pembelajaran geometri. Sedangkan aspek yang diamati pada aktivitas siswa adalah hasil pekerjaan siswa
dan perilaku siswa selama mengikuti pembelajaran geometri. 3.2.1.4.
Refleksi Refleksi merupakan bagian yang sangat penting untuk memahami dan
memberikan makna terhadap proses dan hasil pembelajaran yang terjadi. Berikut ini adalah hal-hal yang dilakukan untuk merefleksi kegiatan pembelajaran pada
siklus I. 1
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakanpada siklusI; 2
Mengkaji hasil pembelajaran siklus I; 3
Membuat daftar permasalahan yang terjadipada siklus I; 4
Merencanakan tindak lanjut berupa perbaikan untuk siklus II.
3.2.2. Siklus II
Kategori