1. Home
  2. Teknik

Keefektifan Pembelajaran CD Pembelajaran Kemampuan Berpikir Kritis

1.5 PENEGASAN ISTILAH

Penegasan istilah dilakukan untuk memperoleh pengertian yang sama tentang istilah yang digunakan dalam penelitian ini. Selain itu, penegasan istilah juga dimaksudkan untuk membatasi ruang lingkup permasalahan sesuai dengan tujuan dalam penelitian. Istilah-istilah yang perlu diberi penegasan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.

1.5.1 Keefektifan

Keefektifan dalam penelitian ini adalah keberhasilan model pembelajaran CPS berbantuan CD pembelajaran interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis materi pokok geometri kelas X. Keberhasilan itu dapat dilihat dari beberapa indikator sebagai berikut: 1 Hasil tes kemampuan berpikir kritis peserta didik mencapai KKM, yaitu 70 dan banyaknya peserta didik yang mencapai KKM minimal 75 dari banyaknya peserta didik yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran CPS berbantuan CD pembelajaran. 2 Kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran CPS berbantuan CD pembelajaran lebih baik daripada kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran ekspositori. 3 Terdapatnya pengaruh positif aktivitas peserta didik pada pembelajaran CPS berbantuan CD pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi geometri kelas X.

1.5.2 Pembelajaran

Pembelajaran adalah upaya menciptakan iklim dan pelayanan terhadap kemampuan, kompetensi, minat bakat, dan kebutuhan siswa yang beragam agar terjadi interaksi optimal antara guru dengan siswa, antarsiswa Suyitno, 2006: 2. 1.5.3 Model Pembelajaran CPS Model pembelajaran CPS merupakan variasi dari pembelajaran dengan pemecahan masalah melalui teknik sistematik dalam mengorganisasikan gagasan kreatif untuk menyelesaikan suatu permasalahan.

1.5.4 CD Pembelajaran

Video adalah rekaman gambar hidup atau program televisi untuk ditayangkan lewat pesawat televisi KBBI, 2003. Sedangkan CD Compact Disk merupakan suatu piringan optik yang berisi dengan pengkodean laser, berdesain untuk menyimpan sejumlah besar data.

1.5.5 Kemampuan Berpikir Kritis

Berpikir kritis adalah berpikir logis, berpikir reflektif yang terfokus pada memutuskan apa yang dipercaya maupun dilakukan. Tahap-tahap dalam berpikir kritis yang digunakan dalam penelitian ini adalah: a klarifikasi dasar elementary clarification, b memberikan alasan untuk suatu keputusan the basis for the decision, c menyimpulkan inference, d klarifikasi lebih lanjut advanced clarification, dan e dugaan dan keterpaduan supposition and integration.

1.6 SISTEMATIKA SKRIPSI

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS VIII MATERI KUBUS DAN BALOK

4 17 221

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CPS BERBASIS HOA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

0 21 296

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA MATERI GEOMETRI KELAS VIII

0 37 229

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CPS DENGAN STRATEGI TS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII MATERI SEGIEMPAT

0 18 223

KEEFEKTIFAN MODEL SAVI BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI SEGIEMPAT KELAS VII

23 70 211

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY DENGAN METODE BRAINSTORMING BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS X

16 122 333

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL MMP BERBANTUAN CABRI 3D TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIFMATEMATIS SISWA KELAS X SMA PADA MATERI DIMENSI TIGA

0 6 349

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN TTW (THINK TALK WRITE) BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS X

3 33 315

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN DAYA NALAR SISWA

0 1 15

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN DAYA NALARSISWA

0 2 18