pemikiran cabul yang bila hasil pemikiran dilaksanakan akan merupakan tindakan kriminal atau kejahatan.
2.3 Pelatihan
2.3.1 Pengertian pelatihan
Pelatihan adalah suatu proses yang meliputi serangkaian tindakan yang dilaksanakan dengan sengaja dalam bentuk pemberian bantuan kepada tenaga
kerja yang dilakukan oleh tenaga profesional kepelatihan dalam suatu waktu yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan peserta dalam bidang pekerjaan
tertentu.
2.3.2 Tujuan Pelatihan
Tujuan harus ditetapkan terlebih dahulu, secara tegas, spesifik, realistis, cukup menantang, dapat diukur, jelas waktunya. Dirumuskan dengan kalimat
singkat dan sederhana bahasanya agar mudah dicerna dan mudah ditangkap maknanya, dengan demikian seluruh kegiatan latihan selalu akan terarah pada
tujuan yang akan ditetapkan. 2.3.3
Proses Pembelajaran atau Pelatihan Menurut Humalik 1989 proses pembelajaran atau pelatihan terdiri dari :
a. Perencanaan
Perencanaan adalah upaya sistematis yang menggambarkan penyusunan rangkaian atau tindakan yang akan dilakukan untuk pencapaian tujuan
organisasi atau lembaga atau perencanaan merupakan kegiatan untuk
menggerakkan atau menggunakan sumber-sumber yang terbatas secara efisiaen dan efektif untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Sudjana, 2000: 63.
Adapun fungsi perencanaan adalah: 1
Sebagai pedoman utama dalam melaksanakan suatu kegiatan.
2
Memberikan arah dan sasaran yang jelas dalam pelaksanaan kegiatan.
3
Mempermudah melihat dan menyadari segala kekurangan dan kelemahan- kelemahan yang perlu disampaikan.
4
Mempermudah dalam pelaksanaan kegiatan berikutnya Humalik, 1989: 63-64.
Adapun perencanaan pada proses pembelajaran meliputi: 1
Identifikasi kebutuhan adalah penentuan perbedaan antara keadaan nyata dan kondisi yang diinginkan manusia.
2 Tujuan, yaitu sasaran yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.
3 Kurikulum
Kurikulum atau program pembelajaran mencakup tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metodeteknik dan media
pembelajaran serta alat evaluasi hasil belajar. Fungsi kurikulum antara lain: fungsi transmisi yang mengawetkan dan meneruskan kebudayaan, fungsi
transformasi yaitu mengadakan perubahan dan rekonstruksi sosial, dan fungsi pengembangan individu, dan aktualisasi diri.
4 Sumber belajar
Sumber belajar adalah semua sarana penyajian yang mampu menyajikan pesan baik secara auditif maupun visual, sedangkan fungsi sumber belajar
antara lain dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih konkrit dan langsung, dapat menambah dan memperluas cakarawala sajian yang ada di
dalam kelas, dan dapat merangsang berfikir kritis, merangsang untuk bersikap positif, dan merangsang perkembangan lebih jauh.
5 Sumber dana, sumber pembiayaan dalam melakukan kegiatan pembelajaran.
6 Strategi pembelajaran
Strategi pembelajaran adalah tipe pendekatan spesifik untuk menyampaikan informasi, dan kegiatan yang mendukung penyelesaian tujuan pembelajaran.
b. Pelaksanaan
Kegiatan pelaksanaan merupakan suatu proses yang dimulai dari implementasi awal, implementasi, dan implementasi akhir. Implementasi awal mencakup
persiapan-persiapan sebelum kegiatan dilakukan, implementasi merupakan aspek kegiatan teknis yang dilakukan, sedangkan implementasi akhir
mencakup akhir dalam pelaksanaan kegiatan yang meliputi hasil kegiatan, dan pelaporan. Pelaksanaan dalam pembelajaran adalah sebagai berikut:
1 Waktu kegiatan yaitu kapan pelaksanaan pembelajaran peserta itu dilakukan
2 Jangka waktu kegiatan yaitu lamanya proses pembelajaran pendidikan atau
pelatiahan diselenggarakan. 3
Tempat kegiatan, yaitu tempat dimana pelaksanaan pelatihan atau proses pembelajaran dilakuakan.
4 Peserta
5 Instruktur atau pelatih
6 Metode yaitu suatu cara yang digunakan oleh pelatih atau instruktur untuk
menyampaikan materi yang diajarkan peserta didik pada proses pembelajaran. 7
Materi yaitu bahan belajar yang disajikan untuk peserta didik selama proses pembelajaran
8 Media
Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan dalam rangka mencapai tujuan pengajaran. Dalam pelatihan media yang cukup dapat mendukung
kelancaran suatu kegiatan sehingga dibutuhkan media yang lengkap. 9
Penilaian Penilaian adalah bentuk evaluasi yang diberikan peserta didik dalam proses
pembelajaran yang berfungsi mengukur tingkat kemampuan peserta didik Sudjana, 2000: 63.
c. Evaluasi
Evaluasi adalah pengidentifikasian keberhasialan dan kegagalan suatu rencana kegiatan atau program. Tujuan evaluasi adalah sebagai berikut:
1 Pengidentifikasian tingkat pencapaian tujuan
2 Mengukur dampak langsung yang terjadi pada kelompok sasaran.
3 Mengetahui dan menganalisis konsekuensi-konsekuensi lain yang mungkin
terjadi diluar rencana Suharto, 2005: 119. Adapun jenis evaluasi pembelajaran adalah sebagai berikut:
1 Evaluasi pembelajaran
Evaluasi pembelajaran adalah suatu proses untuk menentukan jasa, nilai atau manfaat kegiatan pembelajaran melalui kegiatan penilaian dan pengukuran.
Evaluasi pembelajaran mencakup tentang manfaat program, hasil, dan proses pembelajaran.
2 Evaluasi Hasil Belajar
Evaluasi hasil belajar adalah penilaian yang digunakan untuk mencari informasi tentang seberapakah perolehan siswa dalam mencapai tujuan
pengajaran yang ditetapkan.
2.3.4 Manfaat Pelatihan