memenuhi harapan yang dibuat oleh sekolah dan tanggung jawabnya di rumah. Apabila siswa atau anak tersebut tidak dapat memenuhi apa yang diharapkan
kepadanya, maka anak tersebut akan merasakan inferior. Eggen dan Kauchack 2004 mengungkapkan bahwa pada usia sekolah dasar, siswa memiliki
karakteristik yang khas, yaitu: siswa bertambah mandiri, tetapi tetap menyukai perhatian dan kasih sayang guru, merespon pujian, pengakuan, insentif yang nyata
konkret dengan baik, mengerti aturan dan mau menerima konsekuensi, dan senang berpartisipasi dalam proses pembuatan aturan.
Penelitian ini dilakukan untuk melihat motivasi berprestasi pada siswa kelas 5 sekolah dasar yang rata-rata berusia 10-12 tahun. Perkembangan kognitf
anak pada usia ini menurut Piaget dalam Santrock, 2004 tergolong ke dalam tahap operasional konkret concrete operational stage. Pada tahap ini anak mulai
dapat berpikir secara operasional dan logis dalam situasi konkret, anak juga mampu mengklasifikasi dan membagi objek ke dalam kumpulan tertentu
berdasarkan hubungannya. Berdasarkan uraian mengenai motivasi berprestasi dan manajemen kelas di
atas, peneliti ingin melihat apakah manajemen kelas mempengaruhi motivasi berprestasi siswa di tingkatan sekolah dasar.
B. Rumusan Masalah
Permasalahan yang ditelili pada penelitian ini adalah apakah manajemen kelas mempengaruhi motivasi berprestasi siswa.
Universitas Sumatera Utara
C. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh manajemen kelas terhadap motivasi berprestasi siswa.
D. Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini diharapkan akan memberikan manfaat secara teoritis dan manfaat secara praktis.
1. Manfaat teoritis Hasil penelitian ini diharapkan dapat memperkaya temuan dalam bidang
psikologi, khususnya psikologi pendidikan sekaligus memberi sumbangan pemikiran bagi penelitian lanjutan di masa yang akan datang.
2. Manfaat praktis Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi bagi pembaca,
guru, orang tua maupun kalangan pendidik lainnya dalam meningkatkan motivasi berprestasi siswa berkaitan dengan manajemen kelas.
E. Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan penelitian ini adalah: BAB I
: Pendahuluan Bab ini menjelaskan tentang latar belakang masalah
penelitian, identifikasi permasalahan, tujuan dan manfaat penelitian, serta sistematika penulisan.
Universitas Sumatera Utara
BAB II : Landasan Teori
Bab ini memuat tinjauan teoritis yang menjadi acuan dalam pembahasan masalah. Teori-teori yang dimuat
adalah teori yang berhubungan dengan manajemen kelas dan motivasi berprestasi siswa.
BAB III : Metode Penelitian
Bab ini menjelaskan mengenai identifikasi variabel penelitian, populasi dan sampel penelitian, metode
pengumpulan data, validitas dan reliabilitas alat ukur, serta metode analisa data.
BAB IV : Analisa dan Interpretasi Data Penelitian
Bab ini memuat tentang pengolahan data penelitian, gambaran umum subjek penelitian, hasil penelitian dan
juga membahas data-data penelitian ditinjau dari teori yang relevan.
BAB V : Kesimpulan, Diskusi, dan Saran
Bab ini berisi tentang kesimpulan yang diperoleh dari penelitian, diskusi hasil penelitian, serta saran-saran yang
diperlukan baik untuk penyempurnaan penelitian atau untuk penelitian selanjutnya yang berhubungan dengan
penelitian ini.
Universitas Sumatera Utara
10
BAB II LANDASAN TEORI
A. Motivasi Berprestasi 1. Pengertian motif dan motivasi
