C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh.
2. Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah. 3. Menjelaskan tentang terbentuknya jaringan Nusantara melalui perdagangan.
4. Memaparkan hasil diskusi tentang hubungan jalur sutra dengan proses integrasi perdagangan dunia
melalui jalur laut.
Pertemuan 2 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengucapkan rasa syukur melalui doa bersama dengan sungguh-sungguh. 2.
Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
3. Menjelaskan tentang akulturasi kebudayaan Indonesia. 4.
Menjelaskan tentang seni bangunan, seni rupa, bahasa dan tulisan, sistem kepercayaan, sistem pemerintahan, dan bidang pendidikan.
5. Memaparkan tentang hasil-hasil akulturasi antara kebudayaan Nusantara dan kebudayaan Hindu-Buddha. Pertemuan 3
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.
2. Membuat kesimpulan tentang pedagang, penguasa, dan pujangga pada masa Hindu-Buddha.
D. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan 1
Jaringan Nusantara
2. Pertemuan 2
Akulturasi Kebudayaan Indonesia
3. Pertemuan 3
Ulangan Harian 1
E. Metode Pembelajaran
1. Metode saintifik 2. Pembelajaran berbasis masalah
3. Pembelajaran kooperatif
F. Sumber Belajar
1. Buku paket Sejarah Indonesia Kelas X SMA 2. Buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman: 3 s.d. 18
3. Buku pelajaran Sejarah Indonesia yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan
5. Literatur lain koran, majalah, dan internet
G. Media Pembelajaran 1. Media
a. Gambar perahu bercadik dalam buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 3.
b. Gambar Candi Borobudur dalam buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 5.
c. Media lain yang relevan.
2. Alat dan Bahan
a. Laptop b. OHP
c. Alat dan bahan lain yang relevan.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Pendahuluan 10 menit a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang terbentuknya jaringan Nusantara melalui perdagangan.
PEGANGAN GURU
Sejarah Indonesia Xb
9
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari. d.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi terbentuknya jaringan Nusantara melalui perdagangan.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang hubungan jalur sutra dengan proses integrasi perdagangan dunia melalui jalur laut.
2. Kegiatan Inti 70 menit a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang perahu bercadik dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman
3. 2
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang jaringan Nusantara.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
jaringan Nusantara yang sudah diamatinya. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang
hubungan jalur sutra dengan proses integrasi perdagangan dunia melalui jalur laut dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
2 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari lima peserta
didik untuk mengkaji hubungan jalur sutra dengan proses integrasi perdagangan dunia melalui jalur laut dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan
tentang hubungan jalur sutra dengan proses integrasi perdagangan dunia melalui jalur laut.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang hubungan jalur sutra dengan proses
integrasi perdagangan dunia melalui jalur laut. 2
Peserta didik menyimpulkan tentang hubungan jalur sutra dengan proses integrasi perdagangan dunia melalui jalur laut.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang hubungan jalur sutra dengan
proses integrasi perdagangan dunia melalui jalur laut. 2
Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang hubungan jalur sutra dengan proses integrasi perdagangan dunia melalui jalur laut di depan kelas.
3 Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru memimpin berdoa, salam, dan memeriksa kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang akulturasi kebudayaan Indonesia seni bangunan, seni rupa, bahasa dan tulisan, sistem kepercayaan, sistem pemerintahan, dan bidang pendidikan.
10
Sejarah Indonesia Xb
PEGANGAN GURU
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari. d.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi akulturasi kebudayaan Indonesia seni bangunan, seni rupa, bahasa
dan tulisan, sistem kepercayaan, sistem pemerintahan, dan bidang pendidikan. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang akulturasi
kebudayaan Indonesia seni bangunan, seni rupa, bahasa dan tulisan, sistem kepercayaan, sistem pemerintahan, dan bidang pendidikan.
2. Kegiatan Inti 70 menit
Kegiatan 1 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang Candi Borobudur dari buku Kreatif Sejarah Indonesia Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman
5. 2
Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang akulturasi kebudayaan Indonesia.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
akulturasi kebudayaan Indonesia yang sudah diamatinya. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
Kegiatan 2 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan melihat tentang hasil-hasil akulturasi antara kebudayaan Nusantara dan kebudayaan Hindu-Buddha.
2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam
memperhatikan hal penting tentang hasil-hasil akulturasi antara kebudayaan Nusantara dan kebudayaan Hindu-Buddha.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
akulturasi kebudayaan Indonesia yang sudah diamatinya. 2 Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang
akulturasi kebudayaan Indonesia dari berbagai sumber melalui berbagai cara. 2
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok lima peserta didik untuk mengkaji akulturasi kebudayaan Indonesia dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber dan mendiskusikan tentang hasil-hasil akulturasi antara kebudayaan Nusantara dan kebudayaan Hindu-Buddha.
d. Mengasosiasi
1 Peserta didik dengan aktif mendiskusikan tentang hasil-hasil akulturasi antara kebudayaan Nusantara dan kebudayaan Hindu-Buddha.
2 Peserta didik menyimpulkan tentang hasil-hasil akulturasi antara kebudayaan Nusantara dan
kebudayaan Hindu-Buddha.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik dengan teliti menyusun bahan paparan tentang hasil-hasil akulturasi antara
kebudayaan Nusantara dan kebudayaan Hindu-Buddha. 2
Peserta didik dengan aktif mempresentasikan hasil kegiatan tentang hasil-hasil akulturasi antara kebudayaan Nusantara dan kebudayaan Hindu-Buddha di depan kelas.
3 Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
PEGANGAN GURU
Sejarah Indonesia Xb
11
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. f. Guru memberi tugas rumah mengerjakan soal-soal uji kompetensi.
Pertemuan 3 1. Ulangan Harian 1 60 menit
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 berupa pilihan ganda sejumlah 25 butir soal dan soal uraian sejumlah 10 butir soal.
2. PembahasanRefleksi 30 menit
Guru dan peserta didik membahas soalsoal ulangan harian 1melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.
l. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir lnstrumen
1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pelajaran.
1 2.
Toleransi terhadap agama lain dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari. 2
lnstrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : observasi guru b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir lnstrumen
1. Tanggung jawab 1
2. Peduli 2
3. Jujur 3
4. Cinta damai 4
5. Kerja sama 5
lnstrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian
c. Kisi-kisi
No. lndikator
Butir lnstrumen
1. Menjelaskan tentang jaringan Nusantara.
1 2.
Menjelaskan tentang akulturasi kebudayaan Indonesia. 2
lnstrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan
a. Teknik penilaian : diskusi kelompok b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi kelompok
12
Sejarah Indonesia Xb
PEGANGAN GURU
c. Kisi-kisi
No. Keterampilan
Butir lnstrumen
1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik.
1 2.
Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2
3. Menjelaskan tentang hubungan jalur sutra dengan proses integrasi perdagangan dunia
melalui jalur laut serta hasil-hasil akulturasi antara kebudayaan Nusantara dan kebudayaan Hindu-Buddha.
3 4.
Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. 4
5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi.
5
lnstrumen: lihat lampiran 3 _,
Menyetujui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
PEGANGAN GURU
Sejarah Indonesia Xb
13
Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
LAMPIRAN
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan
Skor
1. Melakukan doa sebelum dan sesudah pelajaran.
2. Bersikap toleransi terhadap antarumat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-
hari. Jumlah skor maksimal: 8
Nilai sikap spiritual =
Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal
x 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan
Skor
1. Meneladani sikap tanggung jawab para pejuang.
2. Peduli terhadap kegigihan para pejuang.
3. Bersikap jujur dan bertangung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah.
4. Meneladani sikap cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan.
5. Meneladani sikap-sikap kerja sama para pejuang dan mau menerima masukan.
Jumlah skor maksimal: 20
Nilai sikap sosial =
J u m
l a h
skor perolehan
Jumlah skor maksimal
x 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
14
Sejarah Indonesia Xb
PEGANGAN GURU
Rentang Skor Nilai
Nilai Kualitatif
76-100 SB
Sangat Baik 51-75
B Baik
26-50 C
Cukup
25 K
Kurang
Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian
No. lndikator
Butir Soal
1. lndikator 1 = 1 soal
1 soal pilihan ganda Pilihan ganda:
•
A1 2.
lndikator 2 = 34 soal 24 soal pilihan ganda
10 soal uraian Pilihan ganda:
•
A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A13,
A14, A15, A16, A17, A18, A19, A20, A21, A22, A23,
A24, A25 Uraian:
•
B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8, B9, B10
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1-25 4
Jumlah skor maksimal = 100 Nilai pilihan ganda =
Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal
x 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan
Bobot Soal Kriteria
Nilai Skor 2
4 6
8 10
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1
10 2.
Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 1 10
3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 1
10 4.
Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 1 10
5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 1
10 6.
Soal uraian nomor 6 Ulangan Harian 1 10
7. Soal uraian nomor 7 Ulangan Harian 1
10 8.
Soal uraian nomor 8 Ulangan Harian 1 10
9. Soal uraian nomor 9 Ulangan Harian 1
10 10.
Soal uraian nomor 10 Ulangan Harian 1 10
Jumlah Skor Maksimal 100
Nilai uraian =
J u m
l a h
skor perolehan
Jumlah skor maksimal
x 100
Jumlah nilai akhir =
Nilai pilihan ganda + nilai uraian 2
PEGANGAN GURU
Sejarah Indonesia Xb
15
Lampiran 3 Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
No. Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian Jumlah
Skor 1
2 3
4 5
Sikap 1-4
Keaktifan 1-4
Wawasan 1-4
Kemampuan Mengemukakan
Pendapat 1-4 Kerja Sama
1-4
1. 2.
3. 4.
5. dst.
Keterangan: Nilai maksimal 20 Nilai keterampilan =
Jumlah skor perolehan Jumlah skor maksimal
x 100
Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang
16
Sejarah Indonesia Xb
PEGANGAN GURU
Rentang Skor Nilai
Nilai Kualitatif
76-100 SB
Sangat Baik 51-75
B Baik
26-50 C
Cukup
25 K
Kurang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMAMA dan SMKMAK Mata Pelajaran : Sejarah lndonesia
KelasSemester : X2 Materi Pokok : lslamisasi dan Perkembangannya di Nusantara
Alokasi Waktu : 17 pertemuan 34 JP
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kategori