PG Seni Budaya Xb (perangkat)

(1)

Kegiatan pembelajaran merupakan proses

pendidikan dengan memberikan kesempatan

ke-pada peserta didik untuk mengembangkan potensinya

menjadi kemampuan yang semakin lama semakin

meningkat

dalam

sikap,

pengetahuan,

dan

keterampilan yang diperlukan untuk hidup dan

bermasyarakat, berbangsa, dan berkontribusi bagi

kesejahteraan hidup umat manusia. Kegiatan

pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan semua

potensi peserta didik menjadi kompetensi yang

diharapkan.

Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan

pembelajaran di atas, maka pada edisi kali ini tim

penyusun menyajikan buku

Pegangan Guru

sebagai

acuan kegiatan pembelajaran di kelas dengan

menggunakan buku

KREATIF (Kreasi Belajar Siswa

Aktif)

yang dilengkapi dengan kompetensi inti,

kompetensi dasar, program semester, silabus,

rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), serta

kunci jawaban dan pembahasan. Silabus dan RPP

dibuat secara lengkap, mudah dipahami, sistematis,

dan mudah diterapkan dengan mengedepankan lima

pengalaman belajar yaitu mengamati, menanya,

mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan

mengomunikasikan, serta dilengkapi penilaian dan

pedoman penskoran.

Mudah-mudahan buku ini memberikan

manfaat dalam kegiatan pembelajaran guna

pencapaian tujuan yang telah ditetapkan.

Tim Penyusun

Kata Pengantar... 1

Kompetensi Inti (KI) dan

Kompetensi Dasar (KD) ... 2

Program Semester... 3

Silabus... 5

Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)... 18

Kunci Jawaban dan

Pembahasan... 90

(2)

SENI BUDAYA Xb

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Seni Rupa

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Seni Musik

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Seni Tari

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

Seni Teater

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku

jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa keingintahuannya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiﬁk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Seni Rupa

3.3 Memahami pameran karya seni rupa.

3.4 Memahami jenis, simbol, fungsi, dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa.

Seni Musik

3.3 Memahami rancangan pergelaran musik.

3.4 Menganalisis karya-karya musik dan kegiatan pergelaran musik.

Seni Tari

3.3 Memahami konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran meniru ragam gerak dasar tari.

3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis, dan fungsinya dalam kritik tari.

Seni Teater

3.3 Memahami pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur. 3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis, dan fungsinya dalam kritik teater. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Seni Rupa

4.3 Memamerkan hasil karya seni rupa.

4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

Seni Musik

4.3 Mempergelarkan musik dengan memperhatikan nilai-nilai estetis. 4.4 Membuat tulisan tentang beragam musik dan lagu-lagunya.

Seni Tari

4.3 Mempergelarkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan unsur pendukung pertunjukan.

4.4 Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

Seni Teater

4.3 Mempergelarkan teater sesuai dengan tata pentas.

4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

(3)

(4)

(5)

Nama Sekolah

:

Kelas/Semester

: X/2

Mata Pelajaran

: Seni Budaya

Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Inti Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

Pameran Karya Seni Rupa

• Pengertian dan Jenis Pameran

• Tujuan, Manfaat, dan Fungsi Pameran

• Merencanakan Pameran

• Persiapan Pameran

• Pelaksanaan Pameran

Mengamati:

• Mengamati gambar pameran karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi.

• Melihat penyelenggaraan kegiatan pameran seni rupa yang diselenggarakan di daerah, museum atau galeri melalui media cetak, elektronik, atau pameran langsung.

Menanya:

• Menanyakan unsur-unsur yang harus diper-hatikan dalam menyelenggarakan kegiatan pameran karya seni rupa.

• Menanyakan pengertian pameran karya seni rupa.

• Menanyakan tujuan, manfaat, dan fungsi ber-bagai pameran karya seni rupa.

Mengumpulkan informasi:

• Menggali informasi tentang unsur-unsur dan tata cara penyelenggaraan pameran.

Pengetahuan:

• Penugasan tentang tujuan, manfaat, dan fungsi pameran.

• Tes tertulis/lisan mengenai prosedur dan tata cara menyelenggarakan kegiatan pameran karya seni rupa.

• Ulangan harian 1

Keterampilan: Portofolio

• Membuat makalah tentang tujuan, man-faat, dan fungsi pameran sekolah.

10 JP - Buku paket

Seni Budaya Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif

Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 3 s.d. 12

- Buku-buku Seni Budaya yang relevan - Buku-buku

penunjang yang relevan

5

P E G A N G A N G Se ni Bu da ya Xb

(6)

Kompetensi Inti _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

3.3 Memahami pameran karya seni rupa.

4.3 Memamerkan hasil karya seni rupa.

• Menentukan konsep pameran yang akan di-selenggarakan.

• Mengumpulkan informasi tentang tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa.

Mengasosiasi:

• Membandingkan penyelenggaraan pameran di sekolah dan di tempat lain mengenai unsur-unsur, prosedur, dan tata cara penyelenggaraan pameran.

• Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan persiapan penyelenggaraan pameran sesuai dengan konsep yang telah dibuat.

• Membandingkan tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa.

• Menghubungkan data-data yang diperoleh tentang pengertian pameran karya seni rupa.

• Menghubungkan data-data yang diperoleh tentang tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa.

Mengomunikasikan:

• Menyampaikan konsep penyelenggaraan pa-meran yang telah direncanakan.

• Melaksanakan kegiatan pameran karya seni rupa di sekolah.

• Menyampaikan hasil pengumpulan informasi dan simpulannya yang diperoleh tentang pe-ngertian, tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa.

• Membuat pro- posal kegiatan pameran seni rupa di sekolah.

Proyek:

• Menyusun kepanitiaan pameran seni rupa.

• Mempersiapkan hasil karya untuk pameran kelas atau sekolah.

• Menyelenggara- kan pameran seni rupa hasil karya sendiri.

• Membuat laporan pelaksanaan pameran.

- Informasi melalui internet - Pameran karya

seni rupa - Media massa

cetak atau elektronik - Sumber lain

yang relevan

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

Kritik Karya Seni Rupa

• Pengertian Kritik Karya Seni Rupa

• Jenis Kritik

• Fungsi Kritik Tari

• Menulis Kritik

Mengamati:

• Mengamati gambar dan mengidentifikasi bahan, teknik, media, dan unsur-unsur rupa.

• Mencari dan membaca ulasan dan kritik tentang karya seni rupa di media cetak dan/atau media elektronik.

Menanya:

• Menanyakan unsur-unsur yang diperhatikan dalam penulisan karya seni rupa di media cetak.

Pengetahuan:

• Penugasan tentang mencari contoh ulasan kritik pameran seni rupa.

10 JP - Buku paket Seni Budaya Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif

Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 13 s.d. 21

6

P E G A N G A Se ni Bu da ya Xb

(7)

Kompetensi Inti Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

3.4 Memahami jenis, simbol, fungsi, dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa. 4.4 Membuat tulisan kritik karya

seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

• Menanyakan tentang pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.

• Menanyakan tentang tahapan dan teknik pe-nulisan karya seni rupa.

Mengumpulkan informasi:

• Menggali informasi tentang prosedur dan tata cara penulisan karya seni rupa.

• Menggali informasi tentang pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.

• Memilih karya seni rupa yang akan dikritisi.

Mengasosiasi:

• Membandingkan karya sendiri dan karya teman, berkaitan dengan prosedur penulisan karya seni rupa.

• Membandingkan informasi tentang penger-tian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.

• Menghubungkan data-data informasi yang di-peroleh tentang pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.

• Menghubungkan data-data informasi tentang istilah dan tahapan dalam penulisan kritik karya seni rupa.

Mengomunikasikan:

• Menyampaikan ulasan kritik pameran seni rupa dan hasil temuan tentang unsur-unsur yang diulas dalam kritik.

• Menulis ulasan informasi tentang pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.

• Menulis ulasan tentang karya seni rupa dari berbagai media cetak atau elektronik.

• Menyampaikan hasil kritik karya seni rupa yang telah dibuat.

• Tes tertulis/lisan mengenai jenis, simbol, fungsi, dan nilai estetis dalam kritik karya seni rupa.

• Ulangan harian 2

Keterampilan: Portofolio

• Membuat laporan tentang jenis dan fungsi kritik.

• Membuat tulisan yang mengulas tentang karya seni rupa.

Proyek:

• Membuat kliping contoh kritik pameran seni rupa.

• Membuat ulasan dan kritik karya teman sekelas.

- Buku-buku Seni Budaya lain yang relevan - Buku-buku

penunjang yang relevan - Informasi

melalui internet - Pameran

karya seni rupa

- Media massa cetak atau elektronik - Sumber lain

yang relevan

7

P E G A N G A N G Se ni Bu da ya Xb

(8)

Kompetensi Inti _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

3.3 Memahami rancangan pergelaran musik.

4.3 Mempergelarkan musik dengan memperhatikan nilai-nilai estetis.

Pertunjukan Musik

• Pengertian Pertunjukan Musik

• Teknik Pertunjukan

• Jenis Karya Musik yang Dipergelarkan

• Prosedur Pertunjukan Musik

• Pertunjukan Musik

Mengamati:

• Membaca dan mendengarkan informasi tentang kepanitiaan, persiapan pergelaran musik bisa melalui media cetak, elektronik, atau media lain yang ada di sekolah.

• Mengamati dengan teliti pertunjukan musik, baik langsung maupun melalui video rekaman.

Menanya:

Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik.

Mengumpulkan informasi:

• Mengumpulkan informasi dari berbagai sum-ber belajar tentang konsep, teknik, dan pro-sedur dalam pergelaran karya musik.

• Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada.

• Mengidentifikasi tema pertunjukan musik.

• Memilih lagu atau musik yang akan dimainkan dalam pertunjukan musik.

• Mengidentifikasi kostum dan properti yang se-suai dengan tema pertunjukan.

• Mengidentifikasi bentuk kepanitiaan yang

di-butuhkan dalam penyelenggaraan

pertunjukan.

Mengasosiasi:

• Membandingkan konsep, teknik, dan pro-sedur pada penyajian musik dengan seni per-tunjukan lainnya.

• Menyusun urutan lagu atau musik yang dipilih.

• Menyusun urutan acara dalam pertunjukan.

• Merencanakan tata panggung, seperti penem- patan posisi pemain musik, penari, dan pemain lakon sesuai dengan tema pertunjukan.

• Merancang tim panitia pertunjukan musik.

• Membuat jadwal latihan yang sesuai dengan waktu luang siswa.

• Mengidentifikasi beberapa kemungkinan yang dapat menghambat jalannya pertunjukan musik.

• Mengidentifikasi jenis panggung yang dapat

Pengetahuan:

Tes tertulis atau lisan, penugasan mengenai pergelaran musik karya sendiri.

Keterampilan:

Unjuk kerja/ portofolio/proyek pergelaran musik karya sendiri.

10 JP - Buku paket Seni Budaya Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif

Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 22 s.d. 28 - Video

pertunjukan musik - Kumpulan

lagu-lagu daerah - Buku teknik

bermain alat musik - Ensiklopedia

musik Indonesia - Buku-buku

lain yang relevan

a

P E G A N G A Se ni Bu da ya Xb

(9)

Kompetensi Inti Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar

Mengomunikasikan:

• Menyanyikan lagu.

• Mempergelarkan musik.

• Mengemukakan gagasan tentang konsep per-tunjukan dalam diskusi kelompok.

• Mengemukakan gagasan tentang teknik per-tunjukan dalam diskusi kelompok.

• Mengemukakan gagasan tentang prosedur pertunjukan dalam diskusi kelompok.

• Membuat rancangan pertunjukan musik se-suai dengan pemahaman tentang konsep, teknik, dan prosedur pertunjukan.

• Mempraktikkan rancangan pertunjukan musik tersebut dalam bentuk general rehearsal. 1.1 Menunjukkan sikap peng-

hayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

3.4 Menganalisis karya-karya musik dan kegiatan pergelaran musik.

4.4 Membuat tulisan tentang beragam musik dan lagu-lagunya.

Kritik Musik

• Pengertian Kritik Musik

• Jenis Kritik Musik dalam Pembelajaran

• Langkah- Langkah Penulisan Kritik Musik

• Mengomunika- sikan Kritik Musik

Mengamati:

• Mengamati gambar pertunjukan musik.

• Menyaksikan ajang bakat menyanyi di televisi.

• Mengamati aspek-aspek yang menarik perhati-an pada beberapa contoh pertunjukperhati-an musik yang diperlihatkan oleh guru.

• Mengamati komentar juri dalam suatu kom-petisi atau acara pencarian bakat di televisi.

• Mengamati aspek-aspek yang dinilai oleh para juri dalam acara tersebut.

• Mengamati secara teliti penampilan suatu kelompok paduan suara siswa dalam acara pentas seni (pensi).

• Mengamati permainan musik yang dilakukan oleh sekelompok siswa.

Menanya:

• Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran musik.

• Menanyakan langkah-langkah proses kreatif dalam menulis kritik musik.

• Mananyakan cara menulis kritik musik yang baik.

Mengumpulkan informasi:

• Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran karya musik.

Pengetahuan:

Tes tertulis atau lisan, penugasan mengenai kritik musik.

Keterampilan:

• Proyek, tulisan tentang kritik musik.

• Mempresentasi- kan hasil kritik musik yang sudah dibuat.

• Mengumpulkan data tentang kritik musik dari media cetak dan elektronik.

10 JP - Buku paket Seni Budaya Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif

Seni Budaya Kelas X Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 29 s.d. 38

- Video pertunjukan musik

- Kumpulan lagu-lagu daerah - Buku teknik

bermain alat musik - Ensiklopedia

musik Indonesia - Buku-buku lain

yang relevan

9

P E G A N G A N G Se ni Bu da ya Xb

(10)

Kompetensi Inti _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

• Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan prosedur karya musik yang ada.

• Mencari informasi dari beragam sumber bacaan tentang gaya atau karakter dari masing- masing jenis/genre musik.

• Mencari informasi tentang jenis kritik jurnalis-tik, pedagogik, ilmiah, dan populer dari be-ragam sumber.

• Mengidentifikasi aspek-aspek yang dikritik dalam musik yang dimainkan oleh siswa lain.

• Mengidentifikasi tujuan penulis dalam kritik tahap deskripsi.

• Mengidentifikasi fakta-fakta dalam kritik tahap deskripsi.

• Mengidentifikasi adanya aspek penilaian dalam contoh-contoh yang diberikan guru.

Mengasosiasi:

• Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur pada penyajian musik dengan seni pertun-jukan lainnya.

• Mengemukakan beberapa aspek bunyi yang sering menjadi objek kritik musik.

• Mengemukakan pendapat atau pandangan tentang musik yang dimainkan oleh siswa lain.

• Menjelaskan alasan dari kritiknya terhadap musik yang dimainkan oleh siswa lain.

• Mengemukakan masukan dan input bagi siswa yang memainkan musik.

• Mendeskripsikan hasil pengamatan terhadap permainan musik tersebut.

Mengomunikasikan:

• Membuat tulisan tentang kritik musik.

• Memaparkan alasan dari kritiknya terhadap musik yang dimainkan oleh siswa lain.

• Mengemukakan masukan dan input atas kritiknya bagi musik yang dimainkan oleh siswa lain.

• Mengevaluasi hasil permainan musik tersebut.

• Menulis laporan kritik pedagogik tentang suatu pertunjukan musik dengan sistematika penulisan yang mencakup

pendahuluan-1o

P E G A N G A Se ni Bu da ya Xb

(11)

Kompetensi Inti Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya. 2.3 Menunjukkan sikap responsif

dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

3.3 Memahami konsep, teknik, dan prosedur dalam pergelaran meniru ragam gerak dasar tari. 4.3 Mempergelarkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan unsur pendukung pertunjukan.

Pergelaran Karya Seni Tari

• Pengertian Pergelaran

• Teknik dan Prosedur Pergelaran Tari

• Unsur Pendukung Pergelaran Tari

• Pergelaran Seni Tari

Mengamati:

• Membaca dari berbagai sumber belajar tentang ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur.

• Mengamati gambar ragam gerak tari untuk menentukan unsur pendukung pergelaran ragam gerak tari tersebut.

• Menyimak pergelaran tari secara langsung, melalui televisi, atau rekaman pergelaran tari.

• Mengamati keunikan tari daerah di Indonesia berdasarkan gerak, iringan tari, dan kostum-nya.

• Mendengarkan berbagai musik iringan dasar gerak tari.

• Mengamati berbagai bentuk penyajian gerak dasar tari.

• Mengamati ragam gerak tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan.

Menanya:

• Menanyakan ragam gerak dasar tari ber-dasarkan teknik, konsep, dan prosedur.

• Menanyakan unsur-unsur pendukung dalam pergelaran ragam gerak tari.

• Menanyakan berbagai macam musik iringan ragam gerak dasar tari.

Mengumpulkan informasi:

• Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan.

• Mencari keunikan tari daerah di Indonesia berdasarkan gerak, iringan tari, dan kostumnya.

• Merangkai berbagai gerak dasar tari sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan.

• Mendiskusikan berbagai bentuk penyajian gerak dasar tari.

• Mendiskusikan gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan.

• Mendiskusikan berbagai macam musik iring-an gerak dasar tari.

Mengasosiasi:

• Membandingkan perbedaan dan persamaan dari berbagai unsur pendukung pergelaran ragam gerak tari.

Pengetahuan:

Tes tertulis atau lisan, penugasan mengenai ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan.

Keterampilan: Produk

• Membuat deskripsi ragam gerak dasar tari.

• Membuat bentuk tari sesuai iringan.

Unjuk Kerja

Mempergelarkan tari sesuai dengan hitungan.

10 JP - Buku paket Seni Budaya Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif

Seni Budaya Kelas X Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 39 s.d. 47

- Buku-buku Seni Budaya yang relevan - Buku-buku

penunjang yang relevan

- Informasi melalui internet

- Sumber lain yang relevan - Media massa

cetak atau elektronik - Video

pertunjukan tari - Ensiklopedia tari

Indonesia

11

P E G A N G A N G Se ni Bu da ya Xb

(12)

Kompetensi Inti _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

• Melakukan evaluasi dari pergelaran ragam gerak tari.

• Membandingkan gerak dasar tari di lingkung-an tempat tinggal siswa denglingkung-an daerah lain berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis.

• Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain.

• Membandingkan musik iringan gerak dasar tari di lingkungan tinggal siswa dengan daerah lain.

• Menyusun acara pergelaran tari.

• Melakukan proses komposisi gerak yaitu menyusun gerak menjadi sebuah tarian.

• Mencari musik pengiring, bentuk tata rias, dan busana yang disesuaikan dengan tema tari yang dibuat.

Mengomunikasikan:

• Menampilkan rangkaian gerak dasar tari ber-dasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai iringan.

• Menampilkan tari bentuk sesuai dengan hi-tungan/ketukan.

• Menghasilkan karya tari berdasarkan orisi-nalitas ide yang jujur, sikap percaya diri, dan mandiri.

• Membuat karya seni tari dan proses kreativitas dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan kerja sama, gotong royong, toleransi, disiplin, tanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapian.

• Mencipta komposisi atau penciptaan karya seni yaitu menata, mengatur dan menata bagian- bagian sehingga satu dengan yang lainnya saling menjalin menjadi kesatuan yang utuh.

• Menampilkan karya seni tersebut dengan pendukung seni yang lainnya, seperti seni rupa (tata rias dan busana, properti dan dekorasi panggung), seni musik sebagai

pe-12

P E G A N G A Se ni Bu da ya Xb

(13)

Kompetensi Inti Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya. 2.3 Menunjukkan sikap responsif

dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis, dan fungsinya dalam kritik tari.

4.4 Membuat tulisan kritik karya seni tari mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

Kritik Tari

• Pengertian Kritik Tari

• Jenis Kritik Tari

• Fungsi Kritik Tari

• Simbol Karya Tari dalam Kritik Tari

• Nilai Estetis dalam Kritik Tari

• Membuat Tulisan dalam Kritik Tari

Mengamati:

• Membaca dari berbagai sumber belajar ten-tang ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis.

• Mengamati ragam gerak tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan.

• Mengamati gambar tari tradisional berdasarkan buku teks dan sumber bacaan/media dengan cermat dan teliti serta penuh rasa ingin tahu.

• Mendengarkan atau menyaksikan dengan saksama beberapa contoh pertunjukan tari dari suatu kelompok masyarakat melalui media gambar dan/atau audiovisual.

• Mengamati berbagai contoh ulasan kritik tari dari berbagai sumber.

Menanya:

• Menanyakan ragam gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis.

• Menanyakan perbedaan tari tradisional dan nontradisional berdasarkan rumpun/genre.

• Menanyakan tentang langkah membuat tulis-an kritik tari berdasarktulis-an pengamattulis-an.

Mengumpulkan informasi:

• Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan.

• Menggali informasi yang berkaitan dengan jenis kritik karya seni tari dengan contoh-contoh penulisan kritik seni tari yang terdapat pada media massa, internet, atau bentuk laporan karya seni tari.

• Mengidentifikasi jenis/genre kritik tari yang digunakan dalam contoh-contoh audiovisual.

• Mengidentifikasi jenis/genre tari yang diguna-kan dalam peristiwa tertentu di masyarakat-nya.

• Mengidentifikasi simbol-simbol yang terdapat dalam sebuah pergelaran karya seni tari.

• Mencari informasi atau data tentang nilai-nilai estetik dalam kebudayaan masyarakat pen-dukung tari yang diamati tersebut.

• Mendiskusikan temuan-temuan mereka tentang pergelaran karya seni tari dan nilai-nilai estetik dalam kebudayaan masyarakat pendukungnya.

Pengetahuan:

Tes tertulis atau lisan, penugasan mengenai kritik tari berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, dan iringannya.

Keterampilan: Produk

Membuat kritik tari berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, dan iringannya minimal 400 kata.

Unjuk Kerja

Mengomunikasikan tulisan kritik karya seni tari baik secara lisan maupun tulisan.

10 JP - Buku Paket pelajaran Seni Budaya kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif

Seni Budaya Kelas X Semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO - Buku-buku Seni

Budaya yang relevan - Buku-buku

penunjang yang relevan

- Informasi melalui internet

- Sumber lain yang relevan - Media massa

cetak atau elektronik - Video

pertunjukan tari - Ensiklopedia tari

Indonesia

13

P E G A N G A N G Se ni Bu da ya Xb

(14)

Kompetensi Inti _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

• Mencari informasi atau data tentang tari tradi-sional yang terdapat dalam lingkungannya.

• Mencari informasi atau data tentang nilai-nilai estetik dalam kebudayaan masyarakat lokal tempat siswa berada.

• Mengumpulkan informasi tentang langkah membuat tulisan kritik tari berdasarkan pengamatan.

Mengasosiasi:

• Membandingkan gerak dasar tari di lingkung-an tempat tinggal siswa denglingkung-an daerah lain berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis.

• Membandingkan tari tradisional dan nontradi-sional berdasarkan rumpun/genre.

• Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah lain.

• Mengklasifikasikan jenis kritik karya seni tari.

• Menghubungkan kegunaan pergelaran tari dengan kritik tari.

• Mengembangkan pemahamannya tentang fungsi kritik tari yang digunakan dalam per-gelaran karya seni tari.

• Menganalisis keterkaitan antara karya seni tari dan nilai-nilai estetik dalam kebudayaan masyarakat tempat siswa berada.

• Melakukan apresiasi pergelaran karya seni tari di sekolah.

• Menuliskan kritik tari berbentuk deskriptif dari hasil apresiasi karya seni tari.

• Mengekspresikan ide dan kreativitasnya dalam penulisan kritik tari.

Mengomunikasikan:

• Membuat kritik tari.

• Mengomunikasikan baik secara lisan maupun tulisan mengenai tulisan kritik karya seni tari yang dibuatnya.

• Mengomunikasikan hasil analisisnya tentang pergelaran karya seni tari dalam bentuk kritik tari baik lisan maupun tulisan.

14

P E G A N G A Se ni Bu da ya Xb

(15)

Kompetensi Inti Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan.

2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

3.3 Memahami pergelaran teater berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur.

4.3 Mempergelarkan teater sesuai dengan tata pentas.

Pergelaran Teater

• Pengertian Pergelaran Teater

• Unsur Pergelaran Teater

• Teknik Pergelaran Teater

• Kreativitas Pergelaran Teater

Mengamati:

• Membaca dari berbagai sumber belajar tentang jenis dan fungsi teater.

• Membaca dari berbagai sumber belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater.

• Mengamati konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater.

Menanya:

• Menanya tentang konsep, teknik, dan prosedur dalam berkarya teater.

• Menanyakan tentang jenis dan fungsi teater.

Mengumpulkan informasi:

• Mencari informasi mengenai konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater.

• Mengidentifikasi konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater.

Mengasosiasi:

• Melakukan eksplorasi konsep, teknik, dan pro-sedur berkarya teater.

• Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur berkarya teater dengan budaya setempat.

• Berlatih mementaskan naskah dengan berlatih menerapkan watak tokoh sesuai naskah.

Mengomunikasikan:

• Menerapkan watak tokoh sesuai dengan naskah yang dibaca.

• Membuat deskripsi teater berdasarkan hasil analisis.

• Menampilkan teater berdasarkan naskah.

Pengetahuan:

Tes tertulis atau lisan, penugasan mengenai teater sesuai dengan tata pentas, menampilkan teater sesuai dengan tata pentas.

Keterampilan:

Produk, membuat sinopsis biografi tokoh teater di Indonesia.

10 JP - Buku paket Seni Budaya Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif

Seni Budaya Kelas X semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 57 s.d. 67

- Buku-buku lain yang relevan - Informasi melalui

internet - Video

pertunjukan teater - Kumpulan

naskah drama

1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan sikap kerja sama,

bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

Kritik Teater

• Pengertian Kritik Teater

• Jenis Kritik Teater

• Fungsi Kritik Teater

• Simbol Kritik Teater

• Nilai Estetis

• Menulis Kritik Teater

Mengamati:

• Mengamati contoh gambar pertunjukan teater.

• Membaca dari berbagai sumber belajar tentang simbol, jenis, dan nilai estetis teater.

• Membaca dari berbagai sumber belajar tentang cara menerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater.

• Mengamati karya teater melalui media lang-sung (pertunjukan langlang-sung) dan media tidak langsung (melalui gambar, foto, elektronik, televisi, internet, dan lain-lain).

Pengetahuan:

• Penugasan mengenai unsur- unsur yang diulas dalam ulasan kritik teater.

• Tes tertulis/lisan, mengenai kritik teater

• Uji pengetahuan 1

10 JP - Buku paket Seni Budaya Kelas X Kemdikbud - Buku Kreatif Seni

Budaya Kelas X semester 2

terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 68 s.d. 79

- Buku-buku lain yang relevan

15

P E G A N G A N G Se ni Bu da ya Xb

(16)

Kompetensi Inti _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya. 2.3 Menunjukkan sikap responsif

dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

3.4 Memahami simbol, jenis, nilai estetis, dan fungsinya dalam kritik teater.

4.4 Membuat tulisan kritik teater mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

• Mengamati simbol dan nilai-nilai estetik yang digunakan dalam karya teater.

• Mengamati proses pertunjukan dan langkah-langkah menulis dalam karya teater.

Menanya:

• Menanyakan tentang penerapan simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater.

• Menanyakan tentang unsur, jenis, dan fungsi yang digunakan untuk mengapresiasi karya teater.

• Mengajukan pertanyaan tentang simbol dan nilai estetik yang digunakan dalam mengapre-siasi karya teater.

• Mengajukan pertanyaan tentang langkah-langkah proses kreatif dalam menulis kritik teater.

• Mengajukan pertanyaan tentang menulis kritik teater.

Mengumpulkan informasi:

• Mencari informasi tentang unsur, jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis yang digunakan dalam mengapresiasi karya teater.

• Mencari informasi tentang langkah-langkah proses kreatif berkarya teater.

• Melakukan wawancara terkait informasi tentang unsur, jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis yang akan digunakan dalam menulis kritik teater.

Mengasosiasi:

• Membandingkan pertunjukan teater dengan pergelaran teater profesional atau film.

• Membandingkan unsur, jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis yang terkandung di dalam karya teater.

• Menghubungkan data-data yang diperoleh berkaitan dengan unsur, jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetik yang terkandung di dalam berbagai karya teater.

• Memilih unsur, jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis yang akan digunakan dalam melakukan proses kreatif menulis kritik teater.

• Uji pengetahuan 2

• Uji pengetahuan 3

• Ulangan harian 8

Keterampilan: Portofolio

• Membuat laporan tentang contoh ulasan kritik teater.

• Membuat kliping kritik teater.

• Membuat karya tulis tentang simbol dan nilai estetis dalam karya teater.

• Membuat kritik teater.

Proyek

• Menampilkan teater hasil modifikasi sesuai tata teknik pentas.

• Mengevaluasi pementasan teater.

- lnformasi melalui internet

- VCD pertunjukan - Pergelaran teater - Kumpulan naskah

drama

16

P E G A N G A Se ni Bu da ya Xb

(17)

Kompetensi Inti Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar

• Menganalisis karya teater berdasarkan pe-ngalaman.

Mengomunikasikan:

• Menggelar pertunjukan teater berdasarkan naskah.

• Membuat kritik teater.

• Menyampaikan hasil pengumpulan dan simpul-an informasi ysimpul-ang diperoleh berkaitsimpul-an dengsimpul-an unsur, jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis karya teater.

• Mempertanggungjawabkan secara lisan atau tulisan mengenai apresiasi dan pengamatan karya teater yang dibuat.

• Mengevaluasi karya teater yang telah ditam-pilkan.

17

P E G A N G A N G

Se ni Bu da ya Xb

(18)

Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAK Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/Semester : X/2

Materi Pokok : Pameran Karya Seni Rupa Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 JP) A. Kompetensi lnti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap

karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. Mengamati berbagai karya seni rupa danmenunjukkan kebanggaan terhadap karya seni rupa yang dihasilkan sebagai ungkapan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

2. 2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

Memiliki sikap dan perilaku antara lain: 1. Kerja sama

2. Tanggung jawab 3. Toleran 4. Disiplin 5. Santun 6. Jujur 7. Cinta damai 8. Responsif dan proaktif 9. Peduli lingkungan dan sesama 10. Menghargai karya seni

3. 3.3 Memahami pameran karya seni rupa. _{1. Mengidentiﬁkasi pengertian dan jenis}

pameran.

2. Menyebutkan tujuan, manfaat, dan fungsi pameran.

3. Memahami tahapan dalam merencana-kan pameran.

4. Memahami prosedur persiapan pameran.

4. 4.3 Memamerkan hasil karya seni rupa. 1. Menyusun kepanitiaan dalam pameran.

Membuat karya seni untuk dipamerkan. 2. Menata pameran.

3. Menyelenggarakan pameran sekolah. C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi pengertian dan jenis pameran.

2. Menjelaskan pengertian dan jenis pameran. 3. Membandingkan jenis pameran seni rupa.

(19)

Pertemuan 2

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi tujuan pameran seni rupa.

2. Mengidentifikasi manfaat pameran seni rupa. 3. Mengidentifikasi fungsi pameran seni rupa. 4. Mengungkapkan tujuan pameran seni rupa. 5. Mengungkapkan manfaat pameran seni rupa. 6. Mengungkapkan fungsi pameran seni rupa. Pertemuan 3

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat menyusun rencana pameran seni rupa.

Pertemuan 4

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mempersiapkan penyelenggaraan pameran seni rupa.

2. Mengomunikasikan kegiatan pameran seni rupa. 3. Melaksanakan pameran seni rupa.

4. Mengevaluasi kegiatan pameran seni rupa. 5. Menyusun laporan kegiatan pameran seni rupa. Pertemuan 5

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.

D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 1. Aktivitas

2. Pengertian dan Jenis Pameran Pertemuan 2

Tujuan, Manfaat, dan Fungsi Pameran Pertemuan 3

Merencanakan Pameran Pertemuan 4

1. Persiapan Pameran 2. Pelaksanaan Pameran Pertemuan 5

Ulangan Harian 1 E. Metode Pembelajaran

1. Pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) 2. Pembelajaran CTL (contextual teaching learning)

3. Pembelajaran kooperatif F. Sumber Belajar

1. Buku paket Seni Budaya Kelas X Kemdikbud

2. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 3 s.d. 12 3. Buku-buku Seni Budaya lain yang relevan

4. Buku-buku penunjang yang relevan 5. Informasi melalui internet

6. Pameran karya seni rupa

7. Media massa cetak atau elektronik 8. Sumber lain yang relevan

G. Media Pembelajaran 1. Media

a. Gambar, ilustrasi, atau artikel dalam buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 3

b. Media lain yang relevan 2. Alat dan Bahan

a. Karya seni dua dimensi dan karya seni tiga dimensi b. Alat tulis

c. Alat dan bahan lain yang relevan

(20)

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 dan 2

1. Pendahuluan (20 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta me-meriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang

akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari masalah nyata untuk dilakukan pengamatan yang berkaitan dengan pengertian, jenis, tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang ingin dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik yang berkaitan dengan pengertian, jenis, tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa.

2. Kegiatan Inti (140 menit) a. Mengamati

Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang gambar tentang pameran karya seni rupa.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pe-ngertian dan jenis pameran karya seni rupa.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan tujuan, manfaat, dan fungsi berbagai pa-meran karya seni rupa.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pe-ngertian, jenis, tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa secara berkelompok dan membuat makalah dari informasi yang diperoleh.

2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 1 yang terdapat pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 5 s.d. 6. d. Mengasosiasi

1) Membandingkan pengertian, jenis, tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa. 2) Menghubungkan data-data yang diperoleh tentang pengertian, jenis, tujuan, manfaat, dan

fungsi pameran karya seni rupa. e. Mengomunikasikan

Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan informasi dan simpulannya yang diperoleh tentang pengertian, jenis, tujuan, manfaat, dan fungsi pameran karya seni rupa.

3. Kegiatan Penutup (20 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan mengenai materi yang dipelajari. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 3

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta me-meriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang

akan dipelajari.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang ingin dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik yang berkaitan dengan tata cara merencanakan pameran.

(21)

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk membaca tahapan yang perlu dipersiapkan dalam merencanakan pameran.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk menanyakan berbagai hal yang berkaitan dengan prosedur dan tata cara merencanakan kegiatan pameran karya seni rupa.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang tahapan merencanakan pameran karya seni rupa.

2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 2 yang terdapat pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 8.

3) Guru memfasilitasi peserta didik untuk menentukan secara bersama-sama konsep pameran yang akan diselenggarakan.

d. Mengasosiasi

1) Membandingkan perencanaan pameran di sekolah atau di tempat lain.

2) Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan perencanaan pameran karya seni rupa di sekolah.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan informasi dan simpulannya yang diperoleh tentang perencanaan pameran seni rupa di sekolah.

2) Peserta didik menyampaikan konsep penyelenggaraan pameran di sekolah yang telah disusun.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan mengenai materi yang dipelajari. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 4

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta me-meriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang

akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari masalah nyata untuk dilakukan pengamatan yang berkaitan dengan prosedur persiapan dan pelaksanaan pameran karya seni rupa di sekolah.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang ingin dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik yang berkaitan dengan tata cara persiapan dan pelaksanaan pameran karya seni rupa di sekolah.

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk membaca tahapan persiapan dan pelaksanaan pameran di sekolah.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melihat penyelenggaraan kegiatan pameran seni rupa yang diselenggarakan oleh seniman atau lembaga yang diadakan di daerah sekitar atau me-lihat pada tayangan televisi maupun internet.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk menanyakan berbagai hal yang berkaitan dengan prosedur dan tata cara menyelenggarakan kegiatan pameran karya seni rupa.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

(22)

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang per-siapan dan pelaksanaan pameran karya seni rupa.

2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 3 yang terdapat pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 9 s.d. 10. d. Mengasosiasi

1) Membandingkan persiapan dan penyelenggaraan pameran di sekolah atau di tempat lain. 2) Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan persiapan penyelenggaraan pameran. e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik diminta untuk melaksanakan kegiatan pameran.

2) Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan informasi dan simpulan yang diperoleh se-lama kegiatan pameran berlangsung.

3) Peserta didik diminta untuk membuat laporan panitia dan/atau tanggapan kegiatan pameran. 3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan mengenai materi yang dipelajari. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

e. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari materi bab 1 untuk menger-jakan soal-soal ulangan harian 1.

Pertemuan 5

1. Ulangan Harian (60 menit)

Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 yaitu berupa soal pilihan ganda sebanyak 15 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.

2. Pembahasan/Refleksi (30 menit)

Guru dan peserta didik melakukan pembahasan dan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. l. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Rasa syukur 1 dan 2 2. Santun 3

3. Bangga terhadap karya seni rupa 4

lnstrumen: lihat lampiran 1 2. Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Kerja sama 1 2. Tanggung jawab 2 3. Toleransi 3 4. Disiplin 4 5. Santun 5 6. Jujur 6 7. Cinta damai 7

8. Responsif dan proaktif 8

9. Peduli lingkungan dan sesama 9

10. Menghargai karya seni 10

(23)

3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Pengertian dan jenis pameran. 1

2. Tujuan, manfaat, dan fungsi pameran. 2

3. Merencanakan pameran. 3 4. Persiapan pameran. 4 5. Pelaksanaan pameran. 5 lnstrumen: lihat lampiran 2

4. Keterampilan

a. Teknik penilaian : tes

b. Bentuk instrumen : skala penilaian c. Kisi-kisi

No. Penilaian Butir lnstrumen

1. Membuat laporan pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah. 1-5

lnstrumen: lihat lampiran 3

Menyetujui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

PEGANGAN GURU _{Seni Budaya Xb}

₂₃

Lampiran 1

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

(24)

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Melakukan doa sebelum dan sesudah pelajaran.

2. Memiliki rasa syukur atas kreativitas yang Tuhan berikan kepada manusia dalam membuat karya seni rupa. 3. Mengenakan pakaian yang rapi dan sopan.

4. Memiliki rasa bangga terhadap keunikan dan kreativitas seniman yang dimiliki tanah air. Jumlah skor maksimal: 16

Nilai sikap spiritual = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Mampu berdiskusi dan bekerja sama dengan tim.

2. Menyelesaikan tugas dan kegiatan dengan bersungguh-sungguh. 3. Tidak membeda-bedakan teman.

4. Menyelesaikan tugas tepat waktu.

5. Berbicara dengan sopan kepada guru dan teman. 6. Mengerjakan tugas secara mandiri tanpa menyontek teman. 7. Menjaga hubungan baik dengan guru dan teman. 8. Menanggapi pertanyaan guru dan aktif dalam berdiskusi.

9. Menjaga kebersihan di mana pun berada dan suka membantu teman dalam memecahkan masalah. 10. Menghargai hasil karya seni rupa orang lain dan pembuatnya.

Jumlah skor maksimal: 40

Nilai sikap sosial = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Rentang

Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

25 K Kurang

(25)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. Indikator 1 = 4 soal 2 soal pilihan ganda 2 soal uraian

Pilihan ganda: A2, A6 Uraian: B1, B2 2. Indikator 2 = 4 soal

3 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A1, A3, A7 Uraian: B3 3. Indikator 3 = 1 soal

1 soal pilihan ganda Pilihan ganda:A4 Uraian: -4. Indikator 4 = 3 soal

2 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A13, A15 Uraian: B5 5. Indikator 5 = 8 soal

7 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda:

A5, A8, A9, A10, A11, A12, A14 Uraian:

B4 Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-15 5

Jumlah skor maksimal: 75

Nilai pilihan ganda = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Jumlah Skor

0 5 10 15 20

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1 20

2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 1 20

3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 1 20

4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 1 20

5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 1 20

Jumlah Skor Maksimal 100

Nilai uraian = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Jumlah nilai akhir = Nilai pilihan ganda + nilai ur aian 2

(26)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

(Membuat Laporan Pelaksanaan Pameran Seni Rupa)

Lembar Penilaian Keterampilan

No. Nama Peserta Didik

Aspek Penilaian

Total Skor _AkhirNilai

1 2 3 4 5

Kerincian Kelengkapan Ketepatan_Uraian Kreativitas_Paparan

Kreativitas Bentuk Laporan

1. 2. 3. 4. 5. dst.

Jumlah skor maksimal: 20

Nilai keterampilan = J u m l a h skor perolehan Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Keterampilan

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

Rubrik Penilaian Keterampilan

Rentang

Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

(27)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAK

Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas/Semester : X/2

Materi Pokok : Kritik Karya Seni Rupa Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 JP)

A. Kompetensi lnti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap

2. 2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian.

2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya.

2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya.

Memiliki sikap dan perilaku antara lain: 1. Kerja sama

2. Tanggung jawab 3. Toleran 4. Disiplin 5. Santun 6. Jujur 7. Cinta damai 8. Responsif dan proaktif 9. Peduli lingkungan dan sesama 10. Menghargai karya seni 3. 3.4 Memahami jenis, simbol, fungsi, dan nilai estetis dalam kritik karya seni

rupa. 1. Mengidentiﬁkasi pengertian kritik karyaseni rupa.

2. Menyebutkan jenis kritik karya seni rupa.

3. Menjelaskan fungsi kritik karya seni rupa.

4. 4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan.

1. Membuat kliping tentang contoh kritik karya seni rupa.

2. Membuat ulasan atau kritik karya seni rupa.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1, 2, dan 3

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi pengertian kritik karya seni rupa.

2. Mengidentifikasi jenis, tujuan, dan manfaat kritik karya seni rupa. 3. Mengidentifikasi prosedur dan tata cara kritik karya seni rupa.

(28)

Pertemuan 4

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Mengidentifikasi jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis karya seni rupa dalam kritik karya seni rupa. 2. Membandingkan jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis karya seni rupa dalam kritik karya seni rupa. 3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam proses menulis kritik karya seni rupa.

4. Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis karya seni rupa berdasarkan hasil pengamatan.

5. Mengomunikasikan tulisan kritik karya seni rupa. Pertemuan 5

Setelah melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal ulangan harian 2.

D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1, 2, dan 3 1. Aktivitas

2. Pengertian Kritik Karya Seni Rupa 3. Jenis Kritik

4. Fungsi Kritik Karya Seni Rupa Pertemuan 4

Menulis Kritik Pertemuan 5 Ulangan Harian 2 E. Metode Pembelajaran

1. Pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) 2. Pembelajaran CTL (contextual teaching learning)

3. Pembelajaran kooperatif F. Sumber Belajar

1. Buku paket Seni Budaya Kelas X Kemdikbud

2. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 13 s.d. 21 3. Buku-buku Seni Budaya lain yang relevan

4. Buku-buku penunjang yang relevan 5. Informasi melalui internet

6. Pameran karya seni rupa

7. Media massa cetak atau elektronik 8. Sumber lain yang relevan

G. Media Pembelajaran 1. Media

a. Gambar, ilustrasi, atau artikel dalam buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 13

b. Media lain yang relevan 2. Alat dan Bahan

a. Alat tulis

b. Alat dan bahan lain yang relevan H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1, 2, dan 3 1. Pendahuluan (30 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang

akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari masalah nyata untuk dilakukan pengamatan yang berkaitan dengan kritik karya seni rupa.

(29)

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang ingin dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik yang berkaitan dengan kritik karya seni rupa.

2. Kegiatan Inti (210 menit) a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan gambar tentang karya seni rupa.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk membaca ulasan dan kritik tentang karya seni rupa di media cetak dan atau media elektronik.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai unsur- unsur yang harus diperhatikan dalam penulisan kritik karya seni rupa di media cetak. 2) Guru membimbing peserta didik untuk menanyakan istilah-istilah seni rupa dalam penulisan

kritik.

3) Guru membimbing peserta didik untuk menanyakan pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.

4) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.

2) Peserta didik diminta mencari ulasan kritik pameran seni rupa dari media cetak dan elektronik. 3) Peserta didik diminta mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 1 yang terdapat pada buku Kreatif

Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 16.

4) Peserta didik diminta untuk menambahkan informasi yang mereka peroleh dari berbagai sumber belajar lainnya.

d. Mengasosiasi

1) Membandingkan informasi tentang pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa. 2) Menghubungkan data-data atau informasi tentang pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya

seni rupa. e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik diminta untuk menulis ulasan informasi tentang pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.

2) Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan informasi dan kesimpulan yang diperoleh mengenai pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.

3. Kegiatan Penutup (30 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan mengenai materi yang dipelajari. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru memberikan penugasan agar peserta didik membuat kliping contoh-contoh kritik pameran seni rupa dari berbagai sumber dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 4

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta me-meriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang

akan dipelajari.

d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari masalah nyata untuk dilakukan pengamatan yang berkaitan dengan tahapan dan prosedur menulis kritik karya seni rupa.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang ingin dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik yang berkaitan dengan tahapan dan prosedur penulisan kritik karya seni rupa.

(30)

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk membaca tahapan-tahapan kritik karya seni rupa.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melihat dan membaca contoh kritik karya seni rupa. b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk menanyakan berbagai hal yang berkaitan dengan tahapan dan teknik penulisan karya seni rupa.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang tahapan dan teknik penulisan karya seni rupa.

2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 2 yang terdapat pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 19.

3) Peserta didik diminta untuk memilih karya seni rupa yang akan dikritisi. d. Mengasosiasi

1) Membandingkan penulisan kritik karya seni dari berbagai sumber.

2) Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan penulisan kritik karya seni rupa.

3) Menghubungkan data-data informasi tentang istilah dan tahapan dalam penulisan kritik karya seni rupa.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik diminta untuk menulis ulasan mengenai karya seni rupa hasil karya teman sekelas.

2) Peserta didik diminta untuk membuat kritik karya seni yang telah dipilih.

3) Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan informasi dan simpulan yang diperoleh dalam menulis kritik karya seni.

4) Peserta didik menyampaikan hasil penelaahan dan kritik karya seni rupa yang telah dibuat. 3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan mengenai materi yang dipelajari. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

e. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk mempelajarai materi bab 2 untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian 2.

Pertemuan 5

1. Ulangan Harian 2 (60 menit)

Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 2 yaitu berupa soal pilihan ganda sebanyak 10 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.

2. Pembahasan/Refleksi (30 menit)

Guru dan peserta didik melakukan pembahasan dan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. I. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir Instrumen

1. Rasa syukur 1 dan 2

2. Santun 3

3. Bangga terhadap karya seni rupa. 4

lnstrumen: lihat lampiran 1 2. Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : observasi

(1)

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk mengapresiasi dan mengamati simbol dan nilai-nilai estetis yang digunakan dalam karya teater.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai

simbol dan nilai estetis dalam kritik teater.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang simbol

dan nilai estetis dalam kritik teater.

2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 2 yang terdapat pada buku

Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 72.

d. Mengasosiasi

1) Membandingkan simbol dan nilai estetis dalam kritik teater.

2) Menghubungkan data-data yang diperoleh tentang simbol dan nilai estetis dalam kritik teater.

e. Mengomunikasikan

Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan informasi dan simpulannya yang diperoleh tentang simbol dan nilai estetis dalam kritik teater.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan mengenai materi yang dipelajari. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta

memeriksa daftar kehadiran peserta didik.

b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang

akan dipelajari.

e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang ingin dicapai.

f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang dilakukan peserta didik yang berkaitan dengan tata cara penulisan kritik teater.

2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati

1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk mengapresiasi serta mengamati proses pertunjukan dan langkah-langkah menulis dalam karya teater.

2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengapresiasi karya teater melalui berbagai sumber media pembelajaran cetak maupun elektronik.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk menanyakan berbagai

hal yang berkaitan dengan cara menulis kritik teater.

2) Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.

3) Guru membimbing peserta didik untuk bertanya tentang langkah-langkah proses kreatif dalam

menulis kritik teater.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang

langkah- langkah proses kreatif berkarya teater.

2) Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 3 yang terdapat pada buku

Kreatif Seni Budaya Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 74.

(2)

d. Mengasosiasi

1) Membandingkan langkah-langkah penulisan kritik teater.

2) Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan contoh kritik teater.

3) Memilih unsur, jenis, fungsi, simbol, dan nilai estetis yang akan digunakan dalam melakukan

proses kreatif menulis kritik teater.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik diminta untuk menyampaikan hasil pengumpulan informasi dan simpulannya yang diperoleh tentang prosedur penulisan kritik teater.

2) Peserta didik diminta untuk mengapresiasi karya teater berdasarkan pengalaman. 3) Peserta didik diminta untuk menganalisis karya teater berdasarkan pengalaman. 4) Peserta didik diminta untuk menulis kritik teater.

5) Peserta didik diminta mempresentasikan hasil karya kritik teater buatan sendiri.

6) Peserta didik diminta untuk mempertanggungjawabkan secara lisan atau tulisan mengenai apresiasi dan pengamatan karya teater yang dibuat.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan mengenai materi yang dipelajari. b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terprogram.

c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

d. Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk mempelajari materi bab 8 untuk

mengerja-kan soal-soal ulangan harian 8.

e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 4

1. Ulangan Harian 8 (60 menit)

Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 8 yaitu berupa soal pilihan ganda sebanyak 10 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.

2. Pembahasan/Refleksi (30 menit)

a. Guru dan peserta didik melakukan pembahasan dan refleksi terhadap indikator pencapaian

kompetensi. b. Peserta didik diminta untuk mempelajari semua materi untuk persiapan ulangan akhir semester.

Pertemuan 5

1. Ulangan Akhir Semester (60 menit)

Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan akhir semester yaitu berupa soal pilihan ganda sebanyak 30 soal dan soal uraian sebanyak 5 soal.

2. Pembahasan/Refleksi (30 menit)

Guru dan peserta didik melakukan pembahasan dan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

I. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir Instrumen

1. Rasa syukur 1 dan 2 2. Santun 3 3. Bangga terhadap karya teater

lnstrumen: lihat lampiran 1 2. Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru

(3)

c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Kerja sama 2. Tanggung jawab

3. Toleransi 3 4. Disiplin 4 5. Santun

6. Jujur 7. Cinta damai

8. Responsif dan proaktif 8

9. Peduli lingkungan dan sesama 9

10. Menghargai karya seni lnstrumen: lihat lampiran 1

3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Pengertian kritik teater. 2. Jenis kritik teater.

3. Simbol kritik teater. 3 4. Nilai estetis. 4 5. Menulis kritik teater.

lnstrumen: lihat lampiran 2 4. Keterampilan

a. Teknik penilaian : tes proyek b. Bentuk instrumen : skala penilaian c. Kisi-kisi

No. Penilaian Butir lnstrumen

1. Mengapresiasi karya teater dalam kritik teater. 1-5

lnstrumen: lihat lampiran 3

_, Menyetujui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

86

Seni Budaya Xb PEGANGAN GURU

Lampiran 1

(4)

No. Perilaku yang Diharapkan Skor 1. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.

2. Memiliki rasa syukur atas kreativitas yang Tuhan berikan kepada manusia dalam membuat karya teater. 3. Mengenakan pakaian yang rapi dan sopan.

4. Memiliki rasa bangga terhadap keunikan dan kreativitas seniman yang dimiliki tanah air. Jumlah skor maksimal: 8

Nilai sikap spiritual = J u m l a h skor perolehan

Jumlah skor maksimal

x 100

Lembar Observasi Sikap Sosial

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Mampu berdiskusi dan bekerja sama dengan tim.

2. Menyelesaikan tugas dan kegiatan dengan bersungguh-sungguh. 3. Tidak membeda-bedakan teman.

4. Menyelesaikan tugas tepat waktu.

9. Menjaga kebersihan di manapun berada dan suka membantu teman dalam memecahkan masalah. 10. Menghargai hasil karya seni teater beserta pembuat dan pemerannya.

Jumlah skor maksimal: 40

Nilai sikap sosial = J u m l a h skor perolehan

Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rentang

Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

25 K Kurang

(5)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. Indikator 1 = 3 soal 2 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A1, A2 Uraian: B1 2. Indikator 2 = 4 soal

3 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A3, A9, A10 Uraian: B2 3. Indikator 3 = 3 soal

2 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A4, A8 Uraian: B3 4. Indikator 4 = 2 soal

1 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A7

Uraian: B4 5. Indikator 5 = 3 soal

2 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A5, A6 Uraian: B5 Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1-10 5

Jumlah skor maksimal: 50

Nilai pilihan ganda = J u m l a h skor perolehan

Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Jumlah Skor

0 5 10 15 20

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 8 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 8 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 8 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 8 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 8 20

Jumlah Skor Maksimal 100

Nilai uraian = J u m l a h skor perolehan

Jumlah skor maksimal

x 100

Jumlah nilai akhir = Nilai pilihan ganda + nilai ur aian

(6)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

(Mengapresiasi Karya Teater dalam Kritik Teater)

Lembar Penilaian Keterampilan Pergelaran Teater

No. Nama Peserta Didik

Aspek yang Dinilai

Jumlah Nilai Kesesuaian

Karya Teater dengan Objek

Tulisan (1)

Kreativitas Pemilihan Objek

Tulisan (2)

Komposisi Unsur-Unsur

Tulisan (3)

Kesesuaian Hasil Tulisan dengan Sumber

Referensi yang Digunakan

(4)

Kemampuan Menuangkan Gagasan dalam

Keterampilan Menulis

(5) 1.

2. 3. 4. 5. dst.

Jumlah skor maksimal: 20

Nilai keterampilan = J u m l a h skor perolehan

Jumlah skor maksimal

x 100

Petunjuk Penilaian Keterampilan

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

1 Kurang

Rubrik Penilaian Keterampilan Rentang

Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

25 K Kurang