PG PPKn Xb (perangkat)
PENDIDIKAN PANCASILA
DAN KEWARGANEGARAAN
SMA/MA dan SMK/MAK
Kelas X Semester 2
Kegiatan pembelajaran merupakan proses
pendidikan dengan memberikan kesempatan
ke-pada peserta didik untuk mengembangkan potensinya
menjadi kemampuan yang semakin lama semakin
meningkat dalam sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang diperlukan untuk hidup dan bermasyarakat,
berbangsa, dan berkontribusi bagi kesejahteraan hidup
umat manusia. Kegiatan pembelajaran diarahkan untuk
memberdayakan semua potensi peserta didik menjadi
kompetensi yang diharapkan.
Menyikapi prinsip dan tujuan kegiatan
pem-belajaran di atas, maka pada edisi kali ini tim
penyu-sun menyajikan buku
Pegangan Guru
sebagai acuan
kegiatan pembelajaran di kelas dengan
mengguna-kan buku
KREATIF (Kreasi Belajar Siswa Aktif)
yang dilengkapi dengan kompetensi inti, kompetensi
dasar, program semester, silabus, rencana
pelak-sanaan pembelajaran (RPP), serta kunci jawaban dan
pembahasan. Silabus dan RPP dibuat secara
lengkap, mudah dipahami, sistematis, dan mudah
di-terapkan dengan mengedepankan lima pengalaman
belajar yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan,
serta dilengkapi penilaian dan pedoman penskoran.
Mudah-mudahan buku ini memberikan
man-faat dalam kegiatan pembelajaran guna pencapaian
tujuan yang telah ditetapkan.
Tim Penyusun
Kata Pengantar ... 1
Kompetensi Inti (KI) dan
Kompetensi Dasar (KD) ... 2
Program Semester ... 3
Silabus ... 4
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) ...
1O Kunci Jawaban dan
Pembahasan ... 53
(2)
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN Xb
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan. 1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
2.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan dan keamanan, serta hukum. 2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat beragama dan kepercayaan dalam hidup
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
2.5 Mengamalkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Indonesia.
2.6 Mengamalkan nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
3.5 Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI.
3.6 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara.
3.7 Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
3.8 Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
4.5 Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI. 4.6 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara.
4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
4.8 Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.
4.9.1 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender. 4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional.
(3)
(4)
Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
X/2
Mata Pelajaran :
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu meng- gunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar
1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan. 1.2 Menghayati isi dan
makna pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang- Undang Dasar Negara Republik lndonesia Tahun 1945. 2.1 Menghayati
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Pembelajaran pada kompetensi dasar Kl1 dan Kl2 terintegrasi dalam pembelajaran pada Kl dan Kl4 melalui indirect
teaching.
Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, dan jurnal (catatan pendidik).
4
Pe ndi dik an Pa nc asil a da n Ke wa rga ne gar aa
P E G A N G A N G
(5)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 2.3 Menghayati nilai-nilai
yang terkandung dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan dan keamanan, serta hukum.
2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
2.5 Mengamalkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Indonesia. 2.6 Mengamalkan nilai
dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks Negara Kesatuan Republik P
E G A N G A N G
Pe ndi dik an Pa nc asil a da n Ke wa rga ne gar aa
(6)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar 3.5 Memahami sistem
hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI.
4.5 Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup NKRI.
Keadilan Bangsa Indonesia
• Hukum, Keadilan, dan Ketertiban
• Sistem Hukum Nasional • Sistem Peradilan dan
Peranan Lembaga Peradilan Indonesia
Mengamati:
Membaca buku teks mengenai sistem hukum dan peradilan di Indonesia.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan tentang sistem peradilan yang ada di Indonesia.
Mengumpulkan informasi:
Mengumpulkan data dan informasi tentang peradilan di Indonesia melalui berbagai sumber.
Mengasosiasi:
Menganalisis dan menyimpulkan data dan informasi yang diperoleh dari bacaan maupun sumber lain tentang sistem peradilan di Indonesia.
Mengomunikasikan:
Menyajikan hasil telaah tentang sistem peradilan di Indonesia.
Pengetahuan:
• Mengumpulkan data dan informasi tentang sistem hukum dan peradilan di Indonesia. • Melakukan
diskusi kelompok mencari dan menganalisis kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat. • Menyimpulkan
hasil diskusi. • Mempresen-tasikan hasil diskusi.
Keterampilan:
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan narasumber berkaitan dengan sistem hukum dan keadilan di Indonesia.
Tes tertulis:
Ulangan harian 1
10 JP – Buku paket Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Kemdikbud – Buku Kreatif Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO – Buku pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang relevan
– Buku-buku lain yang relevan – Literatur lain (koran,
majalah, dan internet) – Lingkungan sekitar
P E G A N G A N G
6
Pe ndi dik an Pa nc asil a da n Ke wa rga ne gar aa(7)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.6 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara. 4.6 Menyaji analisis
penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara.
Hak dan Kewajiban dalam Demokrasi
• Hakikat Warga Negara dalam Sistem Demokrasi
• Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Proses Demokrasi
Mengamati:
Membaca buku teks mengenai hak dan kewajiban dalam demokrasi.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan tentang hak dan kewajiban dalam demokrasi.
Mengumpulkan informasi:
Mengumpulkan data dan informasi tentang hak dan kewajiban dalam demokrasi.
Mengasosiasi:
Menganalisis dan menyimpulkan data dan informasi yang diperoleh dari bacaan maupun sumber lain mengenai hak dan kewajiban dalam demokrasi.
Mengomunikasikan:
Menyajikan hasil telaah tentang hak dan kewajiban dalam demokrasi.
Pengetahuan:
• Mengumpulkan data-data dari berbagai sumber tentang hak dan kewajiban dalam demokrasi. • Melakukan kegiatan kelompok dengan melakukan penelitian tentang tingkat pemahaman masyarakat tentang hak dan kewajiban mereka. Keterampilan: Menilai kegiatan dan pengamatan tanya jawab dengan nara- sumber berkaitan dengan hak dan kewajiban dalam demokrasi.
Tes tertulis:
• Ulangan harian 2 • Ulangan tengah
semester
8 JP – Buku paket Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Kemdikbud – Buku Kreatif Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO – Buku pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang relevan
– Buku-buku lain yang relevan – Literatur lain (koran,
majalah, dan internet) – Lingkungan sekitar P E G A N G A N G Pe ndi dik an Pa nc asil a da n Ke wa rga ne gar aa
(8)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar 3.7 Menganalisis indikator
ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal lka. 4.7 Menyaji hasil analisis
tentang indikator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal lka.
Kebersamaan dalam Kebhinnekaan
• Komitmen Persatuan dalam Keberagaman
• lntegrasi Nasional dalam Bingkai Bhinneka Tunggal lka • Membangun Kesadaran Bela
Negara
Mengamati:
Membaca buku teks mengenai kebersamaan dalam kebhinnekaan.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan tentang persatuan dalam keberagaman masyarakat.
Mengumpulkan informasi:
Mengumpulkan data dan informasi dari berbagai sumber mengenai integrasi nasional.
Mengasosiasi:
Menganalisis dan menyimpulkan data dan informasi yang diperoleh dari bacaan dan sumber lain mengenai integrasi nasional.
Mengomunikasikan:
Menyajikan hasil telaah tentang integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal lka.
Pengetahuan:
• Mengumpul- kan data dari berbagai sumber tentang macam-macam ancaman terhadap negara. • Melakukan
kegiatan kelompok dengan menganalisis kasus pertikaian akibat keberagaman. Keterampilan:
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab mengenai berbagai jenis ancaman terhadap negara.
Tes tertulis:
Ulangan harian 3
10 JP – Buku paket Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Kemdikbud – Buku Kreatif
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2
terbitan CV VlVA PAKARlNDO – Buku pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang relevan
– Buku-buku lain yang relevan – Literatur lain (koran,
majalah, dan internet) – Lingkungan sekitar
P E G A N G A N G
8
Pe ndi dik an Pa nc asil a da n Ke wa rga ne gar aa(9)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
3.8 Memahami pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.
4.8 Menyaji analisis tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia.
4.9.2 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional.
Kesadaran Berbangsa dan Bernegara
• Pentingnya Kesadaran Berbangsa dan Bernegara Kesatuan
• Kesadaran Berbangsa dan Bernegara Kesatuan dalam Konteks Sejarah dan Geopolitik
Mengamati:
Membaca buku teks tentang kesadaran berbangsa dan bernegara.
Menanya:
Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara.
Mengumpulkan informasi:
Mengumpulkan data dan informasi dari berbagai sumber mengenai kesadaran berbangsa dan bernegara.
Mengasosiasi:
Menganalisis dan menyimpulkan data dan informasi yang diperoleh dari bacaan dan dari berbagai sumber lain mengenai kesadaran berbangsa dan bernegara.
Mengomunikasikan: Menyajikan hasil telaah tentang kesadaran berbangsa dan bernegara.
Pengetahuan:
• Mengumpul- kan data dari berbagai sumber tentang kesadaran berbangsa dan bernegara. • Melakukan kegiatan kelompok dengan membuat makalah tentang penurunan kesadaran berbangsa dan bernegara. Keterampilan:
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab tentang kesadaran berbangsa dan bernegara.
Tes tertulis:
• Ulangan harian 4 • Ulangan akhir
semester
12 JP – Buku paket Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Kemdikbud – Buku Kreatif
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2
terbitan CV VIVA PAKARINDO – Buku pelajaran
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang relevan
– Buku-buku lain yang relevan – Literatur lain (koran,
majalah, dan internet) – Lingkungan sekitar P E G A N G A N G Pe ndi dik an Pa nc asil a da n Ke wa rga ne gar aa
(10)
Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAK
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Keadilan Bangsa lndonesia Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 JP) A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam
kehidupan. 1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsipdan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan
hukum dan keadilan di Indonesia. 2. 2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
2.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan dan keamanan, serta hukum.
1. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. 2. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam
Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, ber-bangsa, dan bernegara.
3. 3.5 Memahami sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup
NKRI. 1. Mendiskripsikan pengertian hukum.2. Mendiskripsikan pengertian keadilan. 3. Mendeskripsikan pengertian ketertiban. 4. Menjelaskan pengertian sistem hukum nasional. 5. Menyebutkan tujuan hukum.
6. Menyebutkan penggolongan hukum. 7. Menyebutkan sumber hukum.
8. Menyebutkan urutan peraturan hukum di Indonesia. 9. Mendeskripsikan pengertian sistem peradilan
nasional.
10. Menyebutkan alat kelengkapan peradilan. 11. Menyebutkan macam dan peranan lembaga per-
adilan di Indonesia. 4. 4.5 Menyaji hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasional dalam
lingkup NKRI. 1. Mendiskusikan tentang kasus pelanggaran ke-tertiban di Indonesia. 2. Membuat kesimpulan dari kasus main hakim sendiri. 3. Mempresentasikan hasil diskusi mengenai kasus
hukum yang sama dengan keputusan yang ber-beda.
(11)
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan hukum dan keadilan di Indonesia.
3. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. 4. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
5. Mendeskripsikan pengertian hukum. 6. Mendeskripsikan pengertian ketertiban. 7. Menjelaskan pengertian keadilan.
8. Menyimpulkan hasil diskusi tentang kasus pelanggaran ketertiban di Indonesia.
Pertemuan 2
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan hukum dan keadilan di Indonesia.
3. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. 4. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
5. Menjelaskan pengertian sistem hukum nasional. 6. Menyebutkan tujuan hukum.
7. Menyebutkan penggolongan hukum. 8. Menyebutkan sumber hukum.
9. Menyebutkan urutan peraturan hukum di Indonesia. 10. Menyimpulkan hasil analisis tentang main hakim sendiri.
Pertemuan 3
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan hukum dan keadilan di Indonesia.
3. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. 4. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
5. Mendeskripsikan pengertian sistem peradilan nasional. 6. Menyebutkan alat kelengkapan peradilan.
Pertemuan 4
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan hukum dan keadilan di Indonesia.
3. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. 4. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
5. Menyebutkan macam dan peranan lembaga peradilan di Indonesia.
6. Menyimpulkan hasil analisis tentang kasus yang sama dengan keputusan yang berbeda.
Pertemuan 5
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.
2. Membuat kesimpulan tentang keterkaitan antara hukum, keadilan, dan ketertiban di Indonesia.
D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1
1. Pengertian Hukum 2. Pengertian Keadilan 3. Pengertian Ketertiban
Pertemuan 2
1. Pengertian Sistem Hukum Nasional 4. Sumber Hukum
2. Tujuan Hukum 5. Urutan Peraturan Hukum di Indonesia
3. Penggolongan Hukum
(12)
Pertemuan 3
1. Pengertian Sistem Peradilan Nasional 2. Alat Kelengkapan Peradilan
Pertemuan 4
Macam-Macam Peradilan di Indonesia
Pertemuan 5
Ulangan Harian 1
E. Metode Pembelajaran 1. Metode saintifik/ilmiah
2. Pembelajaran berbasis masalah 3. Pembelajaran kooperatif 4. Metode kontekstual
F. Sumber Belajar
1. Buku paket Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Kemdikbud
2. Buku Kreatif Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO
3. Buku pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan
5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet) 6. Lingkungan sekitar
G. Media Pembelajaran 1. Media
a. b. c.
Teks bacaan Lembar jawab
Media lain yang relevan
2. Alat
a.
dan Bahan
Laptop d. LCD
b. c.
OHP Papan tulis
e. Alat dan bahan lain yang relevan
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, kemudian memeriksa absensi peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban.
2. Kegiatan Inti (70 menit) Kegiatan 1
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pengertian hukum, pengertian keadilan, dan pengertian ketertiban.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
(13)
Kegiatan 2 a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mengamati kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pelanggaran ketertiban dalam masyarakat.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat.
2) Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik menganalisis tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang kasus pelanggaran ketertiban dalam masyarakat.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang kasus pelangggaran ketertiban dalam masyarakat.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang kasus pelanggaran ketertiban di depan kelas.
3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.
Pertemuan 2
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, dan memeriksa absensi peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.
(14)
2. Kegiatan Inti (70 menit) Kegiatan 1
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pengertian sistem hukum nasional, tujuan hukum, penggolongan hukum, sumber hukum, dan urutan peraturan hukum di Indonesia.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
Kegiatan 2 a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan mengamati kasus tindakan main hakim sendiri.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang kasus tindakan main hakim sendiri.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kasus tindakan main hakim sendiri.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kasus tindakan main hakim sendiri.
2) Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kasus tindakan main hakim sendiri.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik menganalisis tentang kasus tindakan main hakim sendiri. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang kasus tindakan main hakim sendiri.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang kasus tindakan main hakim sendiri.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang kasus tindakan main hakim sendiri di depan kelas.
3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2.
(15)
Pertemuan 3
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, dan memeriksa absensi peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
pengertian sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang pengertian sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.
2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang pengertian sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang pengertian sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
Guru membimbing peserta didik untuk mengutamakan kerja sama kelompok dalam menggali dan mengumpulkan informasi mengenai sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan dari berbagai sumber.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik mendiskusikan tentang sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.
2) Peserta didik menyimpulkan tentang sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik memaparkan hasil diskusi tentang sistem peradilan nasional dan alat kelengkapan peradilan.
2) Guru menilai hasil paparan sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik berupa soal-soal latihan yang dibuat sendiri oleh guru mata pelajaran.
Pertemuan 4
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, dan memeriksa absensi peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
(16)
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi macam-macam peradilan di Indonesia.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang macam-macam peradilan di Indonesia.
2. Kegiatan Inti (70 menit) Kegiatan 1
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang macam-macam peradilan di Indonesia.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang macam-macam peradilan di Indonesia.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai macam-macam peradilan di Indonesia.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
Kegiatan 2 a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda. 2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.
2) Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik mendiskusikan tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.
2) Peserta didik menyimpulkan tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang kasus hukum yang sama dengan hasil keputusan yang berbeda.
3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
(17)
3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal soal uji kompetensi 3 dan proyek.
Pertemuan 5
1. Ulangan Harian 1 (45 menit)
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1 berupa soal pilihan ganda sejumlah 25 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.
2. Pembahasan/Refleksi (45 menit)
Membahas soal atau melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. l. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pelajaran. 1 2. Mensyukuri adanya jaminan hukum dan keadilan di Indonesia. 2
lnstrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Disiplin 1
2. Tanggung jawab 2
3. Kerja sama 3
lnstrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi
No. lndikator Butir lnstrumen
1. Mendeskripsikan pengertian hukum, keadilan, dan ketertiban. 1 2. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum nasional. 2 3. Menyebutkan tujuan hukum. 3 4. Menyebutkan penggolongan hukum di Indonesia. 4 5. Menyebutkan sumber hukum. 5 6. Menyebutkan urutan peraturan hukum di Indonesia. 6 7. Menjelaskan sistem peradilan nasional. 7 8. Menyebutkan alat kelengkapan peradilan. 8 9. Menyebutkan macam dan peranan peradilan di Indonesia. 9
lnstrumen: lihat lampiran 2
(18)
4. Keterampilan
a. Teknik penilaian : diskusi kelompok b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir lnstrumen
1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik. 1 2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2 3. Menjelaskan tentang sistem hukum di Indonesia. 3 4. Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. 4 5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5
lnstrumen: lihat lampiran 3
,
Menyetujui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
18
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb PEGANGAN GURULampiran 1
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
(19)
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Melakukan doa sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan pelajaran.
2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan hukum dan keadilan di Indonesia. Jumlah skor maksimal: 8
Nilai sikap spiritual = x 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Disiplin dalam mengamalkan nilai-nilai dalam Pancasila.
2. Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru. 3. Mampu menjalin kerja sama dalam setiap kegiatan kelompok.
Jumlah skor maksimal: 12
Nilai sikap sosial = x 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan
Sosial Rubrik Penilaian Sikap Spiritualdan Sosial
PEGANGAN GURU Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb
19
Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 C Cukup
≤25 K Kurang
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup 1 Kurang
(20)
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian soal pilihan ganda dan Soal Uraian
No. lndikator Butir Soal
1. Indikator 1 = 5 soal 2 soal pilihan ganda 3 soal uraian
Pilihan ganda:
• A1, A2 Uraian:
• 81, 82, 85
2. Indikator 2 = 1 soal 1 soal uraian
Uraian:
• 84
3. Indikator 3 = 3 soal 2 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda:
• A3, A5 Uraian:
• 83
4. Indikator 4 = 3 soal 3 soal pilihan ganda
Pilihan ganda:
• A4, A8, A23
5. Indikator 5 = 2 soal 2 soal pilihan ganda
Pilihan ganda:
• A6, A24
6. Indikator 6 = 1 Soal 1 soal pilihan ganda
Pilihan ganda:
• A21
7. Indikator 7 = 2 Soal 2 soal pilihan ganda
Pilihan ganda:
• A9, A10
8. Indikator 8 = 4 Soal 4 soal pilihan ganda
Pilihan ganda:
• A7, A18, A21, A25
9. Indikator 9 = 9 Soal 9 soal pilihan ganda
Pilihan ganda:
• A11, A12, A13, A14, A15,
A16, A17, A19, A20
Petunjuk Penilaian soal pilihan ganda Nomor Soal Bobot Soal
1-25 4
Jumlah skor maksimal = 100
Nilai pilihan ganda = x 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Jumlah Skor
0 5 10 15 20 25
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1 25 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 1 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 1 15 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 1 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 1 20
Jumlah Skor Maksimal 100
Nilai uraian = x 100
Jumlah nilai akhir =
(21)
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
No. Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian
Jumlah Skor
1 2 3 4 5
Sikap (1-4)
Keaktifan (1-4)
Wawasan (1-4)
Kemampuan Mengemukakan Pendapat (1-4)
Kerja Sama (1-4)
1. 2. 3. 4. 5. dst.
Nilai maksimal = 20
Nilai keterampilan = x 100
Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok
PEGANGAN GURU Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb
21
Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 C Cukup
≤ 25 K Kurang
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup 1 Kurang
(22)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAK
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Hak dan Kewajiban dalam Demokrasi Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP)
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan.
1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkkan rasa syukur atas adanya jaminan
kebebasan mengeluarkan pendapat.
3. Mensyukuri adanya jaminan kehidupan yang demokratis.
2. 2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
2.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan ideologi, politik, ekonomi, sosial budaya, pertahanan dan keamanan, serta hukum.
2.6 Mengamalkan nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
1. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerap-kan nilai-nilai yang termenerap-kandung dalam Pancasila. 2. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam
Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, ber-bangsa, dan bernegara.
3. Menerapkan nilai-nilai demokrasi dalam kehidupan sehari-hari.
3. 3.6 Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara. 1. Menjelaskan hakikat warga negara.2. Menjelaskan hakikat sistem demokrasi. 3. Menjelaskan hakikat warga negara dalam sistem
demokrasi.
4. Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara. 5. Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara
dalam sistem demokrasi. 4. 4.6 Menyaji analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan peng-
ingkaran kewajiban sebagai warga negara. 1. Mendiskusikan tentang tingkat pemahamanwarga negara terhadap pemilu. 2. Membuat kesimpulan dari hasil penelitian tentang tingkat pemahaman warga terhadap hak dan kewajiban warga negara.
(23)
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan kebebasan mengeluarkan pendapat. 3. Mensyukuri adanya jaminan kehidupan yang demokratis.
4. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. 5. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
6. Menerapkan nilai-nilai demokrasi dalam kehidupan sehari-hari. 7. Menjelaskan hakikat warga negara.
8. Menjelaskan hakikat sistem demokrasi.
9. Menjelaskan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi.
Pertemuan 2
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan kebebasan mengeluarkan pendapat. 3. Mensyukuri adanya jaminan kehidupan yang demokratis.
4. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. 5. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
6. Menerapkan nilai-nilai demokrasi dalam kehidupan sehari-hari. 7. Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara.
8. Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi.
Pertemuan 3
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 2.
2. Membuat kesimpulan tentang hakikat warga negara dalam sistem demokrasi.
Pertemuan 4
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester.
D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1
1. Hakikat Warga Negara 2. Hakikat Sistem Demokrasi
3. Hakikat Warga Negara dalam Sistem Demokrasi
Pertemuan 2
1. Hak dan Kewajiban Warga Negara
2. Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Sistem Demokrasi
Pertemuan 3
Ulangan Harian 2
Pertemuan 4
Ulangan Tengah Semester
E. Metode Pembelajaran 1. Metode saintifik/ilmiah
2. Pembelajaran berbasis masalah 3. Pembelajaran kooperatif 4. Metode kontekstual
F. Sumber Belajar
1. Buku paket Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Kemdikbud
2. Buku Kreatif Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO
3. Buku pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan
5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet) 6. Lingkungan sekitar
(24)
G. Media Pembelajaran 1. Media
a. Teks bacaan b. Lembar jawab
c. Media lain yang relevan
2. Alat dan Bahan
a. Laptop b. OHP c. Papan tulis d. LCD
e. Alat dan bahan lain yang relevan
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, dan memeriksa absensi peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
hakikat warga negara, hakikat sistem demokrasi, dan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi hakikat warga negara, hakikat sistem demokrasi, dan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang hakikat warga negara, hakikat sistem demokrasi, dan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi.
2. Kegiatan Inti (70 menit) Kegiatan 1
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang hakikat warga negara, hakikat sistem demokrasi, dan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang hakikat warga negara, hakikat sistem demokrasi, dan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai hakikat warga negara, hakikat sistem demokrasi, dan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
Kegiatan 2 a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan terhadap tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
(25)
c. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.
2) Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik menganalisis tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan diskusi tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap pemilu.
3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f. Guru mermberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 1.
Pertemuan 2
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, dan memeriksa absensi peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
hak dan kewajiban warga negara serta hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi. c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi hak dan kewajiban warga negara serta hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang hak dan kewajiban warga negara serta hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi.
2. Kegiatan lnti (70 menit) Kegiatan 1
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak tentang hak dan kewajiban warga negara serta hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang hak dan kewajiban warga negara serta hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai hak dan kewajiban warga negara serta hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi. 2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
(26)
Kegiatan 2 a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan lnformasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.
2) Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik melakukan sebuah penelitian tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.
2) Peserta didik menyimpulkan tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil penelitian tentang tingkat pemahaman masyarakat terhadap hak dan kewajiban warga negara.
2) Guru menilai hasil penelitian dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f. Guru mermberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2 dan proyek.
Pertemuan 3
1. Ulangan Harian 2 (45 menit)
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 2 berupa soal pilihan ganda sejumlah 25 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.
2. Pembahasan/Refleksi (45 menit)
Membahas soal atau melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi dasar. Pertemuan 4
1. Ulangan Tengah Semester (45 menit)
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan tengah semester berupa soal pilihan ganda sejumlah 20 butir soal dan soal uraian sejumlah 5 butir soal.
2. Pembahasan/Refleksi (45 menit)
Membahas soal atau melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi dasar. l. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi
(27)
c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pelajaran. 1 2. Mensyukuri adanya jaminan kebebasan mengeluarkan pendapat. 2 3. Mensyukuri adanya jaminan kehidupan yang demokratis. 3
lnstrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Disiplin 1
2. Tanggung jawab 2
3. Kerja sama 3
4. Demokratis 4
lnstrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi
No. lndikator Butir lnstrumen
1. Mendeskripsikan hakikat warga negara. 1 2. Menjelaskan hakikat sistem demokrasi. 2 3. Menjelaskan hakikat warga negara dalam sistem demokrasi. 3 4. Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara. 4 5. Menjelaskan hak dan kewajiban warga negara dalam sistem demokrasi. 5
lnstrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan
a. Teknik penilaian : diskusi kelompok b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir lnstrumen
1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik. 1 2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2 3. Menjelaskan tentang hak dan kewajiban dalam demokrasi. 3 4. Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. 4 5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5
lnstrumen: lihat lampiran 3
Menyetujui,
,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
PEGANGAN GURU Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb
27
(28)
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Melakukan doa sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan pelajaran.
2. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan kebebasan mengeluarkan pendapat. 3. Menunjukkan rasa syukur atas adanya jaminan kehidupan yang demokratis.
Jumlah skor maksimal: 12
Nilai sikap spiritual = x 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Disiplin dalam mengamalkan nilai-nilai dalam Pancasila.
2. Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru. 3. Mampu menjalin kerja sama dalam setiap kegiatan kelompok. 4. Menerapkan nilai demokratis dalam kegiatan kelompok.
Jumlah skor maksimal: 16
Nilai sikap sosial = x 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan
Sosial Rubrik Penilaian Sikap Spiritualdan Sosial
28
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb PEGANGAN GURU Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 C Cukup ≤ 25 K Kurang
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup 1 Kurang
(29)
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian soal pilihan ganda dan Soal Uraian
No. lndikator Butir Soal
1. Indikator 1 = 5 soal 3 soal pilihan ganda 2 soal uraian
Pilihan ganda:
• A1, A2, A3 Uraian:
• B1, B2
2. Indikator 2 = 11 soal 9 soal pilihan ganda 2 soal uraian
Pilihan ganda:
• A4, A5, A11, A15, A18,
A19, A20, A21, A22 Uraian:
• B3, B4
3. Indikator 3 = 3 soal 3 soal pilihan ganda
Pilihan ganda:
• A6, A10, A12
4. Indikator 4 = 5 soal 5 soal pilihan ganda
Pilihan ganda:
• A7, A8, A9, A13, A14 5. Indikator 5 = 6 soal
5 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda:
• A16, A17, A23, A24, A25
Uraian:
• B5
Petunjuk Penilaian soal pilihan ganda Nomor Soal Bobot Soal
1-25 4
Jumlah skor maksimal = 100
Nilai pilihan ganda = x 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Jumlah Skor
0 5 10 15 20 25
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 2 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 2 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 2 25 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 2 15 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 2 20
Jumlah Skor Maksimal 100
Nilai uraian = x 100
(30)
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
No. Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian
Jumlah Skor
1 2 3 4 5
Sikap (1-4)
Keaktifan (1-4)
Wawasan (1-4)
Kemampuan Mengemukakan
Pendapat (1-4)
Kerja Sama (1-4)
1. 2. 3. 4. 5. dst.
Nilai maksimal = 20
Nilai keterampilan = x 100
Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok
30
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb PEGANGAN GURU Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 C Cukup ≤ 25 K Kurang
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup 1 Kurang
(31)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA/MA dan SMK/MAKMata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Kebersamaan dalam Kebhinnekaan Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 JP)
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan.
1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkkan rasa syukur atas terwujudnya ke-
bersamaan di atas keberagaman. 2. 2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
2.2 Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
2.4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat beragama dan keper-cayaan dalam hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 2.5 Mengamalkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Indonesia.
1. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. 2. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam
Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, ber-bangsa, dan bernegara.
3. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan di atas ke-beragaman.
3. 3.7 Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam mem- bangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
1. Menjelaskan komitmen persatuan dalam ke- beragaman.
2. Menjelaskan integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
3. Menjelaskan upaya mewujudkan integrasi nasional.
4. Menjelaskan kesadaran bela negara. 4. 4.7 Menyaji hasil analisis tentang indikator ancaman terhadap negara
dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
1. Menganalisis kasus pertikaian antarsuku. 2. Membuat kesimpulan dari hasil analisis tentang
kasus pertikaian antarsuku.
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas terwujudnya kebersamaan di atas keberagaman.
3. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila. 4. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
5. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan di atas keberagaman. 6. Menjelaskan komitmen persatuan dalam keberagaman.
(32)
Pertemuan 2
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan rasa syukur atas terwujudnya kebersamaan di atas keberagaman.
3. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila.
4. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
5. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan di atas keberagaman.
6. Menjelaskan integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal lka.
Pertemuan 3
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkkan rasa syukur atas terwujudnya kebersamaan di atas keberagaman.
3. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila.
4. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
5. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan di atas keberagaman. 6. Menjelaskan upaya mewujudkan integrasi nasional.
Pertemuan 4
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan prinsip dan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkkan rasa syukur atas terwujudnya kebersamaan di atas keberagaman.
3. Menunjukkan perilaku disiplin dalam menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila.
4. Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
5. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan di atas keberagaman. 6. Menjelaskan kesadaran bela negara.
Pertemuan 5
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 3.
2. Membuat kesimpulan tentang kebersamaan dalam kebhinnekaan.
D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1
Komitmen Persatuan dalam Keberagaman
Pertemuan 2
lntegrasi Nasional dalam Bingkai Bhinneka Tunggal lka
Pertemuan 3
Upaya Mewujudkan lntegrasi Nasional
Pertemuan 4
Kesadaran Bela Negara
Pertemuan 5
Ulangan Harian 3
E. Metode Pembelajaran 1. Metode saintifik/ilmiah
2. Pembelajaran berbasis masalah 3. Pembelajaran kooperatif 4. Metode kontekstual
F. Sumber Belajar
1. Buku paket Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Kemdikbud
2. Buku Kreatif Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas X Semester 2 terbitan CV VlVA PAKARlNDO
3. Buku pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan
5. Literatur lain (koran, majalah, dan internet) 6. Lingkungan sekitar
(33)
G. Media Pembelajaran 1. Media
a. Teks bacaan b. Lembar jawab
c. Media lain yang relevan
2. Alat dan Bahan
a. Laptop d. LCD
b. OHP e. Alat dan bahan lain yang relevan
c. Papan tulis
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, membimbing peserta didik berdoa, dan memeriksa absensi peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
komitmen persatuan dalam keberagaman.
c. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi komitmen persatuan dalam keberagaman.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang komitmen persatuan dalam keberagaman.
2. Kegiatan Inti (70 menit) Kegiatan 1
a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak dari berbagai sumber tentang komitmen persatuan dalam keberagaman.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang komitmen persatuan dalam keberagaman.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai komitmen persatuan dalam keberagaman.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
Kegiatan 2 a. Mengamati
1) Guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca dan menyimak dari berbagai sumber tentang kasus pertikaian antarsuku.
2) Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang kasus pertikaian antarsuku.
b. Menanya
1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai kasus pertikaian antarsuku.
2) Guru membimbing peserta didik untuk dapat mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 4) Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang kasus pertikaian antarsuku.
2) Peserta didik bekerja sama dengan anggota kelompok untuk mengkaji dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang kasus pertikaian antarsuku.
(1)
d. Mengasosiasi
1) Peserta didik menganalisis tentang kasus korupsi yang dilakukan oleh pejabat pemerintah. 2) Peserta didik menyimpulkan tentang kasus korupsi yang dilakukan oleh pejabat pemerintah.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyusun bahan paparan hasil analisis tentang kasus korupsi yang dilakukan oleh pejabat pemerintah.
2) Peserta didik mempresentasikan dan membuat pertanyaan tentang kasus korupsi yang di-lakukan oleh pejabat pemerintah.
3) Guru menilai hasil presentasi dan bertanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta
didik.
e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f. Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik dengan mengerjakan soal-soal uji kompetensi 2 dan proyek.
Pertemuan 5
1. Ulangan Harian 4 (45 menit)
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 4 berupa soal pilihan ganda sebanyak 25 butir soal dan uraian sebanyak 5 butir soal.
2. Pembahasan/Refleksi (45 menit)
Membahas soal atau melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. Pertemuan 6
1. Ulangan Akhir Semester (45 menit)
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan akhir semester berupa soal pilihan ganda sebanyak 40 butir soal dan uraian sebanyak 10 butir soal.
2. Pembahasan/Refleksi (45 menit)
Membahas soal atau melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. l. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Berdoa sebelum dan sesudah mengikuti pelajaran. 1
2. Mensyukuri adanya kesadaran berbangsa dan bernegara. 2
lnstrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi c. Kisi-kisi
No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen
1. Disiplin 1
2. Tanggung jawab 2
3. Kerja sama 3
lnstrumen: lihat lampiran 1
(2)
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi
No. lndikator Butir lnstrumen
1. Mendeskripsikan pengertian bangsa dan negara. 1
2. Menyebutkan ikatan nasional sebagai pemersatu bangsa. 2
3. Menjelaskan pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara. 3
4. Menjelaskan kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dalam konteks sejarah dan
geopolitik. 4
lnstrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan
a. Teknik penilaian : diskusi kelompok b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diskusi c. Kisi-kisi
No. Keterampilan Butir lnstrumen
1. Mengikuti diskusi kelompok dengan baik. 1
2. Berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi kelompok. 2
3. Menjelaskan tentang kesadaran berbangsa dan bernegara. 3
4. Mampu mengemukakan pendapat pada saat diskusi. 4
5. Bekerja sama dengan anggota kelompok pada saat diskusi. 5
lnstrumen: lihat lampiran 3
,
Menyetujui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
PEGANGAN GURU Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb
49
Lampiran 1
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
(3)
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Melakukan doa sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan pelajaran.
2. Mensyukuri adanya kesadaran berbangsa dan bernegara.
Jumlah skor maksimal: 8
Nilai sikap spiritual = x 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan Skor
1. Disiplin dalam mengamalkan nilai-nilai dalam Pancasila.
2. Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru. 3. Mampu menjalin kerja sama dalam setiap kegiatan kelompok.
Jumlah skor maksimal: 12
Nilai sikap sosial = x 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual
dan Sosial Rubrik Penilaian Sikap Spiritualdan Sosial
50
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb PEGANGAN GURU Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 C Cukup
≤ 25 K Kurang
Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
(4)
Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian soal pilihan ganda dan Soal Uraian
No. lndikator Butir Soal
1. Indikator 1 = 6 soal 6 soal pilihan ganda
Pilihan ganda:
• A6, A7, A20, A21, A22,
A25 2. Indikator 2 = 3 soal
2 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda:
• A10, A24
Uraian:
• B1
3. Indikator 3 = 13 soal
10 soal pilihan ganda 3 soal uraian
Pilihan ganda:
• A1, A2, A3, A4, A11, A12,
A13, A17, A18, A23 Uraian:
• B2, B4, B5
4. Indikator 4 = 8 soal 7 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda:
• A5, A8, A9, A14, A15, A16,
A19 Uraian:
• B3
Petunjuk Penilaian soal pilihan ganda Nomor Soal Bobot Soal
1-25 4
Jumlah skor maksimal = 100
Nilai pilihan ganda = x 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan Bobot Soal
Kriteria
Jumlah Skor
0 5 10 15 20 25
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 4 20
2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 4 25
3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 4 20
4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 4 20
5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 4 15
Jumlah Skor Maksimal 100
Nilai uraian = x 100
Jumlah nilai akhir =
(5)
Lampiran 3
Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Diskusi Kelompok
No. Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian
Jumlah Skor
1 2 3 4 5
Sikap (1-4)
Keaktifan (1-4)
Wawasan (1-4)
Kemampuan Mengemukakan
Pendapat (1-4)
Kerja Sama (1-4) 1.
2. 3. 4. 5. dst.
Nilai maksimal = 20
Nilai keterampilan = x 100
Petunjuk Penilaian Diskusi Kelompok Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok
Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif
76-100 SB Sangat Baik
51-75 B Baik
26-50 C Cukup
(6)
52
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Xb PEGANGAN GURU Skor Nilai Kualitatif4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup