01_RPP TEMA.5_Subtema 1
CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4/1
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat 4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah,sekolah,
dan masyarakat Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu- Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
(2)
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. IPS
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa pra aksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
C. INDIKATOR PPKn
1. Menjelaskan pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat 2. Memberikan contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan
3. Menceritakan pengalaman bergotong royong di lingkungan Bahasa Indonesia
1. Menemukan informasi yang terkait dengan kehidupan pada masa kerajaan Hindu.
2. Membuat ulasan sederhana terkait dengan kehidupan pada masa kerajaan Hindu dengan menggunakan kosakata baku
IPS
1. Menjelaskan perjuangan yang dilakukan oleh raja pada masa kerajaan Hindu 2. Membuat rangkuman tentang perjuangan beberapa tokoh berdasarkan sejarah
dari masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam TUJUAN
1. Dengan mengolah informasi dan berdiskusi, Peserta didik membuat rangkuman tentang perjuangan beberapa tokoh berdasarkan sejarah dari masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam dengan tepat dan percaya diri.
2. Dengan membaca teks, Peserta didik mampu menemukan paling sedikit 3 informasi tentang perjuangan Raja Purnawarman dengan benar dan percaya diri.
(3)
3. Dengan menganalisis bacaan dan melakukan diskusi tentang Raja Purnawarman, Peserta didik mampu memberikan pendapatnya tentang sikap Raja tersebut dengan percaya diri dan rinci.
4. Dengan mengelompokkan gambar tentang sikap persatuan dan mendiskusikannya, Peserta didik mampu menjelaskan pentingnya rasa persatuan di dalam kehidupan bermasyarakat dengan rinci dan berani.
5. Dengan menganalisis contoh tentang sikap persatuan dan mendiskusikannya, Peserta didik mampu memberikan 3 contoh sikap yang menunjukkan rasa persatuan dengan benar dan berani.
6. Dengan membaca dan mendiskusikan bacaan, Peserta didik mampu menceritakan dalam bentuk tulisan tentang pelaksanaan kegiatan gotong royong di lingkungan sekitar dengan ejaan yang disempurnakan (EYD) yang tepat. 7. Dengan kegiatan mengamati gambar dan diskusi, Peserta didik mampu
menceritakan dalam bentuk tulisan pengalaman pribadi tentang kegiatan gotong royong di lingkungan sekitarnya dengan percaya diri.
D. MATERI
1. Mengolah informasi dan berdiskusi.
2. Membaca teks tentang perjuangan Raja Purnawarman.
3. Menganalisis bacaan dan melakukan diskusi tentang Raja Purnawarman. 4. Berdiskusi tentang mengelompokkan gambar tentang sikap persatuan. 5. Menganalisis contoh tentang sikap persatuan.
6. Membaca dan mendiskusikan bacaan tentang gotong royong. 7. Kegiatan mengamati gambar dan diskusi.
E. PENDEKATAN DAN METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
(4)
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahulua n
1. Guru mengajak semua Peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. 2. Guru memberi salam dan mengajar peserta didik
berdoa.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran Peserta didik . Mengajak berdinamika dengan bertepuk kompak/dinamika dan lagu yang relevan. 4. Guru menyiapkan fisik dan phikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Kegiatan Inti Mengamati dan Menemukan Jawabannya
1. Peserta didik mengamati gambar dengan batas waktu yang telah ditentukan guru.
2. Secara klasikal guru bersama Peserta didik membahas beberapa sikap yang perlu dijadikan contoh. Guru mengajukan pertanyaan.
3. Peserta didik diminta mencari contoh lain tentang sikap sikap positif yang bisa dijadikan teladan oleh mereka.
4. Guru menyampaikan kepada Peserta didik bahwa apa yang dilakukan oleh anak di dalam gambar menunjukkan sikap kepahlawanan karena mereka telah menolong sesama dan berkorban untuk orang lain tanpa pamrih.
Ayo Bercerita
1. Peserta didik melakukan diskusi bersama seorang teman tentang sikap baik yang pernah dilakukan. 2. Guru memberikan motivasi supaya Peserta didik
lebih aktif mengemukakan pendapatnya saat berdiskusi.
3. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan bahwa seseorang yang menolong orang lain tanpa pamrih, dikatakan sebagai orang yang memiliki sikap kepahlawanan.
(5)
4. Saat Peserta didik menuliskan hasil diskusi, ingatkan Peserta didik untuk menulis dengan runtun dan menggunakan kosakata baku.
5. Peserta didik mengamati gambar beberapa tokoh dan peninggalan kerajaan pada masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam.
6. Peserta didik mengamati gambar tersebut dan menuliskan beberapa pertanyaan yang ingin mereka ketahui tentang tokoh-tokoh tersebut. 7. Peserta didik mendiskusikan pertanyaan tersebut
dengan teman mereka untuk mengetahui jawabannya.
8. Peserta didik menuliskan sebanyak mungkin informasi yang telah diperoleh di kolom yang tersedia di buku mereka dan mendiskusikannya dengan seorang teman.
Ayo Bacalah
1. Peserta didik membaca senyap teks tentang Raja Purnawarman yang ada di buku mereka.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan dan menuliskannya di buku mereka.
Ayo Bekerja Sama
1. Peserta didik menjawab pertanyaan dan
menuliskannya dalam bentuk bagan yang tersedia di buku mereka.
2. Peserta didik mengomunikasikan jawaban mereka di depan kelas.
Ayo Berdiskusi
1. Peserta didik melakukan diskusi dengan seorang teman tentang sikap persatuan yang telah
diwujudkan oleh Raja Purnawarman.
2. Peserta didik menuliskan hasil diskusi dalam kolom yang tersedia di buku Peserta didik . 3. Peserta didik mengamati 4 gambar yang
menunjukkan sikap persatuan dan bukan sikap persatuan.
4. Peserta didik menuliskan alasan tentang sikap yang tercermin pada keempat gambar tersebut.
(6)
Ayo Cari Tahu
1. Peserta didik membaca teks singkat tentang kegiatan gotong royong dalam kehidupan masyarakat Indonesia.
2. Peserta didik menuliskan kondisi pelaksanaan gotong royong yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggal mereka.
3. Peserta didik menuliskan pengalaman mereka melakukan kegiatan kerja gotong royong. Kegiatan
Penutup
1. Peserta didik melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain yang mereka ingin pelajari lebih lanjut.
3. Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusi-kan perenungan dengan mengajak peserta didik
membacakan jawaban mereka. 4. Peserta didik diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari peserta didik lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
6. Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan berdoa, kemudian mengakhiri pelajaran dengan salam.
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah. 2. Software pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar tentang keberagaman aktivitas manusia.
4. Gambar para pahlawan.
5. Video tentang perjuangan para pahlawan dalam merebut kemerdekaan. 6. Teks tentang kepahlawanan
(7)
H. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian 2. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
3. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda
10. Isian singkat 11. Esai atau uraian
Mengetahui, Kepala Sekolah
_________________________ NIP.
..., ... Guru Kelas 1,
_________________________ NIP.
(8)
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4/1 Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan Pembelajaran ke : 2
Alokasi Waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Matematika
(9)
3.7 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal . 4.2 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen.
IPS
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
C. INDIKATOR Bahasa Indonesia
1. Mengolah informasi berdasarkan teks dengan cara menjawab pertanyaan 2. Memberikan pendapat tentang teks “Raja Balaputradewa”
Matematika
1. Menemukan cara untuk mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal dan sebaliknya
2. Mencocokkan bilangan pecahan biasa dan bilangan desimal IPS
1. Menuliskan perjuangan yang dilakukan oleh Balaputradewa
2. Menceritakan dampak perjuangan “Raja Balaputradewa” terhadap kehidupan Sriwijaya
D. TUJUAN
1. Dengan membaca, Peserta didik mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan benar dan percaya diri.
2. Dengan berdiskusi, Peserta didik mampu menceritakan kembali teks ”Raja Balaputradewa” dengan runtut dan percaya diri.
3. Dengan berdiskusi, Peserta didik mampu memberikan pendapat tentang teks ”Raja Balaputradewa” dengan benar dan berani.
4. Dengan membaca teks, Peserta didik mampu menjelaskan peninggalan sejarah, yaitu Candi Muara Takus dengan rinci dan percaya diri.
(10)
5. Dengan mengubah penyebut pecahan, Peserta didik dapat mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal dengan benar dan teliti.
6. Dengan bereksplorasi, Peserta didik mampu mencocokkan bilangan pecahan biasa dengan bilangan desimal dengan benar dan teliti.
E. MATERI
1. Membaca teks dan berdiskusi tentang ”Raja Balaputradewa”. 2. Membaca teks tentang Candi Muara Takus.
3. Mencocokkan bilangan pecahan biasa dengan bilangan desimal. F. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahulua n
1. Guru mengajak semua Peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. 2. Guru memberi salam dan mengajar peserta didik
berdoa.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran Peserta didik . Mengajak berdinamika dengan bertepuk kompak/dinamika dan lagu yang relevan. 4. Guru menyiapkan fisik dan phikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Kegiatan Inti Membaca dan Berdiskusi
1. Peserta didik membaca senyap teks “Raja
Balaputradewa”. Setelah membaca senyap, minta
(11)
Peserta didik untuk membaca nyaring secara bergantian.
2. Peserta didik membuat paling sedikit 5 pertanyaan berdasarkan gambar dan teks tentang
Balaputradewa dan menuliskannya di buku. Ayo Ceritakan
1. Peserta didik kemudian menuliskan informasi yang telah mereka dapat di buku mereka.
2. Peserta didik menceritakan informasi yang telah mereka dapat di depan kelas.
Ayo Berdiskusi
1. Peserta didik membaca 5 pertanyaan tertulis yang ada di buku mereka dan mendiskusikannya dengan seorang teman.
2. Hasil pekerjaan ini dinilai dengan lembar penilaian. Ayo Bacalah
1. Sebagai kegiatan pembuka, guru membawa gambar Candi Muara Takus dan minta Peserta didik untuk mengamati gambar tersebut.
2. Peserta didik membaca teks tentang Candi Muara Takus
3. Peserta didik kemudian menuliskan pendapat mereka tentang Candi Muara Takus pada kolom di buku mereka.
Ayo Mengenal Bilangan Desimal dan Pecahan 1. Peserta didik belajar Matematika, yaitu konsep
bilangan desimal dan pecahan.
2. Peserta didik mengamati gambar kotak berpetak yang melambangkan nilai 1,5 di buku Peserta didik .
3. Peserta didik menuliskan cara membaca gambar kertas berpetak yang melambangkan nilai desimal dalam bentuk tulisan pada kolom yang tersedia. 4. Peserta didik mendiskusikan jawaban mereka
(12)
Menyelesaikan Operasi Hitung Bilangan Desimal dan Pecahan
1. Peserta didik menuliskan bentuk desimal dari bagian yang diarsir dan sebaliknya.
2. Peserta didik mencari informasi mengenai cara mengubah pecahan ke dalam bentuk desimal. Mereka bisa mencari informasi dengan mengamati contoh, membaca buku atau bertanya kepada guru. 3. Setelah mengetahui cara mengubah pecahan ke
bentuk desimal, Peserta didik akan menemukan cara mengubah desimal ke pecahan.
4. Peserta didik membuat 2 buah soal lain untuk diberikan kepada seorang teman mereka. 5. Peserta didik memasangkan bilangan pecahan
dengan bilangan desimal dengan cara menarik garis.
6. Peserta didik menukarkan jawaban dengan teman. Peserta didik membandingkan hasil jawabannya. Kegiatan
Penutup
1. Peserta didik melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain yang mereka ingin pelajari lebih lanjut.
3. Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusi-kan perenungan dengan mengajak peserta didik
membacakan jawaban mereka. 4. Peserta didik diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari peserta didik lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
6. Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan berdoa, kemudian mengakhiri pelajaran dengan salam.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkunagn sekolah. 2. Software pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu.
(13)
3. Gambar bangunan peninggalan sejarah. 4. Video tentang bangunan peninggalan sejarah.
5. Teks peninggalan sejarah tentang candi Muara takus. 6. Teks tentang Raja Balaputradewa.
7. Buku referensi lain yang terdaftar dalam daftar pustaka. I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian 2. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
3. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda
10. Isian singkat 11. Esai atau uraian
Mengetahui, Kepala Sekolah
_________________________ NIP.
..., ... Guru Kelas 1,
_________________________ NIP.
MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
(14)
Kelas / Semester : 4/1 Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan Pembelajaran ke : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Matematika
3.7 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal 4.2 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen
(15)
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan.
C. INDIKATOR Bahasa Indonesia
1. Menemukan informasi penting tentang Mahapatih Gajah Mada.
2. Mengulas bacaan tentang Mahapatih Gajah Mada menggunakan kosakata baku Matematika
1. Menentukan hasil penjumlahan bilangan desimal 2. Menentukan hasil pengurangan bilangan desimal IPS
1. Menemukan hubungan perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa sekarang
2. Mengomunikasikan hubungan perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa sekarang
D. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca teks, Peserta didik mampu menemukan informasi penting
tentang perjuangan Mahapatih Gajah Mada dengan cermat.
2. Dengan kegiatan membaca teks, Peserta didik mampu menceritakan kembali informasi dalam bentuk tulisan mengenai Gajah Mada menggunakan kosakata baku dengan tepat dan percaya diri.
3. Dengan kegiatan membaca teks, Peserta didik mampu menemukan hubungan perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa sekarang dengan cermat.
(16)
4. Dengan kegiatan diskusi kelompok, Peserta didik mampu mengomunikasikan hubungan perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa sekarang dengan bahasa yang santun dan percaya diri.
5. Dengan kegiatan eksplorasi, Peserta didik mampu menentukan hasil penjumlahan bilangan desimal dengan tepat dan teliti.
6. Dengan kegiatan eksplorasi, Peserta didik mampu menentukan hasil operasi pengurangan bilangan desimal dengan tepat dan teliti.
7. Dengan mewarnai bagian daerah, Peserta didik dapat menemukan hasil operasi penjumlahan bilangan desimal dengan tepat dan teliti.
8. Dengan mewarnai bagian daerah, Peserta didik dapat menemukan hasil operasi pengurangan bilangan desimal dengan tepat dan teliti.
E. MATERI
1. Membaca teks tentang perjuangan Mahapatih Gajah Mada.
2. Menceritakan kembali informasi dalam bentuk tulisan mengenai Gajah Mada. 3. Berdiskusi tentang mengomunikasikan hubungan perjuangan Gajah Mada dan
pengaruhnya pada kehidupan di masa sekarang. 4. Menentukan hasil penjumlahan bilangan desimal.
5. Menemukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal. F. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
(17)
Kegiatan Pendahulua n
1. Guru mengajak semua Peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing. 2. Guru memberi salam dan mengajar peserta didik
berdoa.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran Peserta didik . Mengajak berdinamika dengan bertepuk kompak/dinamika dan lagu yang relevan. 4. Guru menyiapkan fisik dan phikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Kegiatan Inti Ayo Berdiskusi
1. Kegiatan pembelajaran dapat dibuka dengan kegiatan meninjau kembali materi pelajaran pada hari sebelumnya.
2. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk menemukan hubungan antargambar tersebut, yaitu tokoh-tokoh kerajaan, wilayah pemerintahan, dan peninggalan bersejarah. Ayo Bercerita
1. Peserta didik membaca teks tentang perjuangan Mahapatih Gajah Mada. Peserta didik
menceritakan kembali tentang perjuangan 2. Gajah Mada dalam mbentuk tulisan berdasarkan
teks bacaan. Ayo Berdiskusi
1. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok kecil, menjawab lima pertanyaanm tentang
perjuangan Mahapatih Gajah Mada yang ada di buku Peserta didik .
2. Peserta didik menuliskan jawaban dari pertanyaan pertanyaan yang ada.
3. Guru berkeliling untuk memantau jalannya diskusi sambil memberikan sedikit pengarahan cara membuktikan dugaannya.
4. Peserta didik mengomunikasikan jawaban pertanyaan hasil diskusi di depan kelompok yang
(18)
lain.
5. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk membacakan hasil kerjanya di depan kelas. Mintalah Peserta didik lain untuk menyimak dan untuk memberikan komentar.
6. Sebelum dan setelah Peserta didik menyampaikan pendapatnya di kelas, berilah penguatan kembali tentang sikap saat membacakan hasil tulisannya di depan kelas. Berbicara dengan runtut, jelas, dan suara yang dapat didengar oleh semua Peserta didik 7. Guru mengonfirmasi jawaban Peserta didik . 8. Guru memotivasi Peserta didik untuk memberikan
pertanyaan lain yang berhubungan dengan hal-hal yang telah dipelajari.
Ayo Bacalah
1. Peserta didik membaca senyap teks pendek yang berisi informasi tentang Candi Penataran
2. Guru memberikan kesempatan Peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang ingin diketahui tentang Candi Penataran.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang ukuran Candi Naga.
4. Peserta didik mengurutkan bilangan-bilangan yang terdapat pada bacaan dengan menggunakan garis bilangan.
5. Peserta didik mengoreksi hasil pekerjaannya tentang mengurutkan bilangan desimal dan membandingkan jawaban Peserta didik dengan temannya.
6. Ayo Mencoba
1. Setelah mengetahui cara membandingkan dua bilangan desimal, Peserta didik diajak berpikir untuk menemukan berbeda antara Candi Naga dan Candi Induk.
2. Peserta didik berdiskusi untuk menemukan
bagaimana menemukan perbedaan dari kedua candi tersebut dan menuliskan hasilnya di buku Peserta didik .
(19)
mengetahui cara penjumlahan bilangan desimal dengan mandiri.
4. Peserta didik membuat pertanyaan tentang operasi bilangan desimal yang telah diamatinya. Guru dapat memancing rasa ingin tahu Peserta didik dengan mengajukan pertanyaan.
5. Guru dapat memberikan penguatan dengan menuliskan kembali contoh operasi penjumlahan desimal di papan tulis dan memberikan contoh lain. 6. Peserta didik bereksplorasi dengan mengarsir
kolom untuk melakukan pembuktian tentang operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal.
7. Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada di buku Peserta didik dan mendiskusikan jawaban dengan temannya.
Ayo Berlatih
1. Peserta didik berlatih soal-soal tentang
penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal. 2. Peserta didik pun mengerjakan latihan soal cerita
tentang mengurutkan bilangan desimal.
3. Guru berkeliling saat Peserta didik mengerjakan latihan. Bantulah Peserta didik yang kurang memahami materi.
4. Guru memberikan penguatan dengan pembahasan dan memberikan contoh lain secara klasikal di depan kelas untuk memantapkan pemahaman awal Peserta didik
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain yang mereka ingin pelajari lebih lanjut.
3. Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusi-kan perenungan dengan mengajak peserta didik
membacakan jawaban mereka. 4. Peserta didik diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi
(20)
dari peserta didik lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
6. Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan berdoa, kemudian mengakhiri pelajaran dengan salam.
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkunagn sekolah. 2. Software pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar dari peta dearah tertentu.
4. Gambar pahlawan, seperti gajah mada, Raja Hayam Wuruk. 5. Gambar peninggalan sejarah, seperti Candi Penataran. 6. Video tentang perjuangan Gajah Mada
7. Teks tentang hubungan perjuangan Gajah Mada dan pengaruhnya pada kehidupan di masa sekarang
8. Contoh peta daerah
9. Referensi buku lain yang terdaftar di daftar pustaka. I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian 2. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
3. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda
(21)
10. Isian singkat 11. Esai atau uraian
Mengetahui, Kepala Sekolah
_________________________ NIP.
..., ... Guru Kelas 1,
_________________________ NIP.
MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4/1
(22)
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan Pembelajaran ke : 4
Alokasi Waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
(23)
SBDP
3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Membuat sebuah karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya C. INDIKATOR.
Bahasa Indonesia
1. Mengidentifikasi informasi penting tentang teks perjuangan Sultan Hasanuddin 2. Memberikan pendapat tentang perjuangan Sultan Hassanuddin dalam bentuk
ulasan. IPA
1. Mengidentifikasi penerapan sifat-sifat cahaya
2. Merancang sebuah karya yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya SBDP
1. Membedakan panjang pendek bunyi dan tinggi-rendah nada dengan menggunakan gerakan tangan dalam menyanyikan salah satu lagu nasional 2. Menyanyikan salah satu lagu nasional dengan memperhatikan solmisasinya D. TUJUAN
1. Dengan membaca dan mendiskusikan teks, Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi penting tentang perjuangan Sultan Hasanuddin dengan rasa ingin tahu.
2. Dengan membaca dan mendiskusikan teks, Peserta didik mampu memberikan pendapat dalam bentuk ulasan berdasarkan ketentuan pada bagan dengan bertanggung jawab dan percaya diri.
3. Dengan berdiskusi, Peserta didik mampu mengidentifikasi penerapan sifat-sifat cahaya yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Dengan mengidentifikasi penerapan sifat-sifat cahaya, Peserta didik mampu merancang sebuah karya yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dengan benar dan pantang menyerah.
5. Dengan menyaksikan demonstrasi dan penjelasan guru, Peserta didik mampu membedakan panjang pendek bunyi dan tinggi-rendah nada dengan
(24)
menggunakan gerakan tangan dalam menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan teknik yang benar.
6. Dengan memberikan solmisasi, Peserta didik mampu menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan percaya diri.
E. MATERI
1. Membaca dan mendiskusikan teks.
2. Mengidentifikasi penerapan sifat-sifat cahaya. 3. Menyaksikan demonstrasi dan penjelasan guru 4. Mampu menyanyikan lagu maju tak gentar. F. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahulua n
1. Guru mengajak semua Peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru memberi salam dan mengajar peserta didik berdoa.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran Peserta didik . Mengajak berdinamika dengan bertepuk kompak/dinamika dan lagu yang relevan. 4. Guru menyiapkan fisik dan phikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapanak.
5. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
(25)
1. Peserta didik membaca senyap teks tentang perjuangan Sultan Hasanuddin.
2. Peserta didik mendiskusikan teks perjuangan Sultan Hasanuddin secara berpasangan.
3. Setelah melakukan diskusi, secara individu, Peserta didik menuliskan ulasan teks tentang perjuangan Sultan Hasanuddin dengan mengisi bagan yang terdapat di buku Peserta didik .
4. Peserta didik menjelaskan dalam bentuk tulisan 2 contoh perjuangan penting dari Sultan Hasanuddin. 5. Peserta didik menuliskan beberapa hal yang telah
dipelajari dari perjuangan Sultan Hasanuddin. Ayo Mencoba
1. Peserta didik akan mempraktikkan cara
berkomunikasi menggunakan cahaya dan cermin, setelah mengamati gambar yang ada di buku Peserta didik .
2. Peserta didik membuat paling sedikit 3 pertanyaan tentang gambar tersebut.
3. Peserta didik menukarkan pertanyaan secara berpasangan.
4. Peserta didik mendiskusikan jawaban atas pertanyaan tersebut. Peserta didik mencoba mempraktikkan cara berkomunikasi menggunakan cahaya secara berkelompok mengikuti instruksi yang diberikan.
Ayo Menulis Laporan
Peserta didik menuliskan laporan hasil percobaan, dengan memperhatikan bagian-bagian laporan. Ayo Berkreasi
1. Peserta didik akan belajar menyanyikan lagu perjuangan. peserta didik memperhatikan cara guru menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar”. Ketika menyanyikan lagu Maju Tak Gentar, gunakanlah panjang-pendek bunyi dan tinggi-rendah nada dengan menggunakan gerakan tangan dengan tepat.
(26)
2. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang perasaan dan nilai baik yang dapat diambil dari lagu tersebut.
3. Peserta didik mencari lagu daerah yang menggambarkan perjuangan para pahlawan. 4. Peserta didik menuliskan makna dalam kolom
yang disediakan di buku Peserta didik .
5. Berikut adalah gerakan tangan yang menunjukkan panjang pendek bunyi menurut Zoltan Kodaly. Kegiatan
Penutup
1. Peserta didik melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain yang mereka ingin pelajari lebih lanjut.
3. Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusi-kan perenungan dengan mengajak peserta didik
membacakan jawaban mereka. 4. Peserta didik diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari peserta didik lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
6. Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan berdoa, kemudian mengakhiri pelajaran dengan salam.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkunagn sekolah. 2. Software pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar Sultan Hasanudin
4. Video tentang lagu Maju Tak Gentar 5. Teks tentang sifat-sifat cahaya. 6. Cermin
7. Referensi lain yang tercantum dalam daftar pustaka. I. PENILAIAN
(27)
2. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
3. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda
10. Isian singkat 11. Esai atau uraian
Mengetahui, Kepala Sekolah
_________________________ NIP.
..., ... Guru Kelas 1,
_________________________ NIP.
(28)
MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4/1
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan Pembelajaran ke : 5
Alokasi Waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR
Matematika
3.7 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan decimal 4.2 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen
IPS
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu, Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
(29)
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
SBDP
3.5 Memahami cerita terkait situssitus budaya baik benda maupun tak benda di Indonesia dengan menggunakan bahasa daerah
4.17 Menceritakan cerita terkait situssitus budaya baik benda maupun tak benda di Indonesia dengan menggunakan bahasa daerah
C. INDIKATOR Matematika
1. Menunjukkan cara mengubah bilangan pecahan menjadi persen dan sebaliknya 2. Mengubah bilangan pecahan menjadi persen dan sebaliknya
IPS
1. Menjelaskan sejarah perjuangan dari tokoh yang dipilihnya 2. Menyebutkan hal baik yang bisa dicontoh dari perjuangan tokoh SBDP
1. Menemukan informasi tentang tokoh Hindu, Buddha, dan Islam 2. Menceritakan tokoh raja dari masa Hindu, Buddha, dan Islam dengan
menggunakan bahasa daerah D. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mencari informasi, Peserta didik mampu menemukan informasi tentangtokoh yang dipilihnya dengan lengkap dan percaya diri. 2. Dengan kegiatan mencari informasi, Peserta didik mampu memberikan ulasan
tentang pengaruh perjuangan tokoh yang dipilih sesuai dengan data yang benar dan percaya diri.
3. Dengan mencari informasi, Peserta didik mampu menjelaskan sejarah perjuangan dari tokoh yang dipilihnya dengan benar dan percaya diri.
4. Dengan mencari informasi, Peserta didik mampu menyebutkan hal baik yang bisa dicontoh dari perjuangan tokoh dengan berani.
(30)
5. Dengan kegiatan bereksplorasi, Peserta didik mampu mengubah bilangan pecahan menjadi persen dan sebaliknya dengan benar dengan teliti.
6. Dengan kegiatan bereksplorasi, Peserta didik mampu menyelesaikan latihan soal yang terkait dengan persen dengan benar dan teliti.
E. MATERI
1. Mencari informasi tentangtokoh yang dipilihnya.
2. Memberikan ulasan tentang pengaruh perjuangan tokoh yang dipilih. 3. Menjelaskan sejarah perjuangan dari tokoh yang dipilihnya.
4. Kegiatan bereksplorasi tentang bilangan pecahan menjadi persen dan sebaliknya. F. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahulua n
1. Guru mengajak semua Peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru memberi salam dan mengajar peserta didik berdoa.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran Peserta didik . Mengajak berdinamika dengan bertepuk kompak/dinamika dan lagu yang relevan. 4. Guru menyiapkan fisik dan phikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
(31)
1. Peserta didik mengamati gambar raja-raja yang berjasa di masa kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam. 2. Peserta didik menuliskan paling sedikit 3
pertanyaan tentang gambar yang diamati.
3. Peserta didik mendiskusikan pertanyaan yang telah mereka buat bersama dengan seorang teman.
4. Peserta didik akan mencari informasi tentang gambar-gambar tersebut dari berbagai media. 5. Peserta didik menuliskan informasi yang telah
mereka peroleh di buku Peserta didik . Ayo Diskusikan
Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku Peserta didik . Ayo Ceritakan
1. Peserta didik menceritakan tentang raja yang paling ia kagumi.
2. cPeserta didik menceritakan dengan menggunakan bahasa daerah.
Ayo Lakukan
1. Peserta didik menghitung usia beberapa raja yang memerintah lebih dari 25 tahun.
2. Peserta didik mengubahnya menjadi bentuk persen dan desimal.
3. Peserta didik menjawab lima pertanyaan sehubungan dengan materi yang terkait. Kegiatan
Penutup
1. Peserta didik melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain yang mereka ingin pelajari lebih lanjut.
3. Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusi-kan perenungan dengan mengajak peserta didik
membacakan jawaban mereka. 4. Peserta didik diberikan kesempatan
(32)
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari peserta didik lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
6. Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan berdoa, kemudian mengakhiri pelajaran dengan salam.
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkunagn sekolah. 2. Software pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar beberapa tokoh pahlawan.
4. Video perjuangan para tokoh terdahulu.
5. Teks tentang sejarah perjuangan dari beberapa tokoh. 6. Referensi lain yang terdaftar dalam daftar pustaka. I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian 2. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
3. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda
(33)
11. Esai atau uraian
Mengetahui, Kepala Sekolah
_________________________ NIP.
..., ... Guru Kelas 1,
_________________________ NIP.
(34)
MODEL RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4/1 Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan Pembelajaran ke : 6
Alokasi Waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat. 4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah,
dan masyarakat. IPA
3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
(35)
IPS
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu, Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
PJOK
3.10 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana selama melakukan aktivitas fisik.
4.10 Mempraktikkan cara penanggulangan cidera secara sederhana selama melakukan aktivitas fisik.
C. INDIKATOR PPKn
1. Menjelaskan arti bersatu dalam keberagaman.
2. Mempraktikkan kerja sama dengan teman dalam keberagaman di sekolah. IPA
1. Mengidentifikasi penerapan sifatsifat cahaya.
2. Merancang sebuah karya yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya. IPS
1. Menjelaskan perjuangan yang dilakukan oleh Sultan Iskandar Muda untuk Kerajaan Aceh.
2. Menjelaskan sikap kepahlawanan yang dapat diteladani dari Sultan Iskandar Muda.
PJOK
1. Membedakan jenis cidera.
(36)
D. TUJUAN
1. Dengan mencari informasi, Peserta didik mampu menjelaskan perjuangan yang dilakukan oleh Sultan Iskandar Muda dengan benar dan berani. 2. Dengan mencari informasi, Peserta didik mampu menceritakan hasil dari
perjuangan Sultan Iskandar Muda dengan benar dan berani. 3. Dengan melihat demonstrasi dari guru, Peserta didik mampu
mendemontrasikan sendiri cara menangani cidera lecet dengan cermat. 4. Dengan melihat demonstrasi dari guru, Peserta didik mampu
mendemontrasikan sendiri cara menangani cidera lepuh dengan cermat. 5. Dengan mengidentifikasi penerapan sifat-sifat cahaya, Peserta didik mampu
merancang sebuah karya yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dengan benar dan pantang menyerah.
6. Dengan merancang benda yang memanfaatkan sifat cahaya, Peserta didik mampu menjelaskan hasil percobaannya dengan benar dan berani.
7. Dengan praktik bekerja sama membuat lup sederhana, Peserta didik mampu menjelaskan arti bersatu dengan tepat dan berani.
8. Dengan membuat lup sederhana, Peserta didik mampu mempraktikkan sikap kerja sama dengan tepat.
E. MATERI
1. Mencari informasi kemudian menceritakan tentang perjuangan yang dilakukan oleh Sultan Iskandar Muda.
2. Mendemontrasikan sendiri cara menangani cidera lecet. 3. Mengidentifikasi penerapan sifat-sifat cahaya.
4. Praktik bekerja sama membuat lup sederhana. F. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
(37)
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahulua n
1. Guru mengajak semua Peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru memberi salam dan mengajar peserta didik berdoa.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran Peserta didik . Mengajak berdinamika dengan bertepuk kompak/dinamika dan lagu yang relevan. 4. Guru menyiapkan fisik dan phikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Kegiatan Inti Mencari Informasi
1. Sebelum memulai pelajaran, guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya. Guru dapat memberikan pertanyaan
2. Guru memberikan penguatan kepada Peserta didik bahwa sebaiknya kita meniru dan meneladani sikap mereka.
3. Peserta didik mengamati gambar dan teks tentang Sultan Iskandar Muda.
4. Guru menyampaikan kepada Peserta didik bahwa sekarang saatnya kita belajar perjuangan Sultan Iskandar Muda.
5. Peserta didik membuat pertanyaan untuk hal-hal yang ingin mereka ketahui tentang Sultan Iskandar Muda.
6. Peserta didik memberikan pertanyaan kepada teman untuk dijawab.
7. Peserta didik mencari informasi sebanyak-banyaknya tentang Sultan Iskandar Muda. Hasil informasi tersebut dijadikan bahan untuk diskusi.
(38)
Ayo Diskusian
1. Peserta didik duduk dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5 orang Peserta didik . Peserta didik mendiskusikan pertanyaan berikut.
2. Peserta didik menukarkan jawabannya ke kelompok lain. Peserta didik kelompok lain memberikan pendapatnya.
3. Guru menguatkan pengetahuan tentang perjuangan Sultan Iskandar Muda.
Ayo Lakukan
1. Peserta didik memperhatikan guru yang sedang mendemonstrasikan cara menanggulangi cidera yang benar.
2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok secara berpasangan. Satu kelompok terdiri atas dua orang Peserta didik.
3. Peserta didik mendemonstrasikan cara mengobati cidera yang telah dipelajari di atas dengan panduan guru.
4. Peserta didik mendemonstrasikan secara bergantian dengan pasangannya masing-masing.
5. Peserta didik melakukan pertolongan pada cidera lecet dan melepuh pada pelajaran olahraga. Guru dapat membagi kegiatan olahraga menjadi 2 kali pertemuan.
Ayo Mencoba
1. Peserta didik membuat suatu karya yang
memanfaatkan sifat-sifat cahaya, yaitu membuat lup (kaca pembesar) sederhana.
2. Kegiatan ini terintegrasi dengan kerja sama. Guru selama kegiatan percobaan mengamati sikap Peserta didik saat melakukan percobaan.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan setelah percobaan.
(39)
Ayo Berlatih
1. Peserta didik mengerjakan evaluasi yang ada di buku Peserta didik .
2. Peserta didik mengerjakan peta tematik. Peserta didik mengerjakannya di kertas lain. Peserta didik menjiplak peta Indonesia yang disediakan di buku Peserta didik .
3. Guru berkeliling mengecek pekerjaan Peserta didik dan membantu Peserta didik yang masih
mengalami kesulitan. Kegiatan
Penutup
1. Peserta didik melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain yang mereka ingin pelajari lebih lanjut.
3. Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusi-kan perenungan dengan mengajak peserta didik
membacakan jawaban mereka. 4. Peserta didik diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari peserta didik lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
6. Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan berdoa, kemudian mengakhiri pelajaran dengan salam.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah. 2. Software pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar tokoh perjuangan, seperti Sultan Iskandar Muda. 4. Video tentang percobaan sifat-sifat cahaya.
5. Peralatan untuk percobaan kaca pembesar (lup). 6. Teks tentang perjuangan Sultan Iskandar Muda. 7. Referensi lain yang tercantum dalam daftar pustaka.
(40)
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian 2. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
3. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda
10. Isian singkat 11. Esai atau uraian
Mengetahui, Kepala Sekolah
_________________________ NIP.
..., ... Guru Kelas 1,
_________________________ NIP.
(1)
IPS
3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu, Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
PJOK
3.10 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana selama melakukan aktivitas fisik.
4.10 Mempraktikkan cara penanggulangan cidera secara sederhana selama melakukan aktivitas fisik.
C. INDIKATOR PPKn
1. Menjelaskan arti bersatu dalam keberagaman.
2. Mempraktikkan kerja sama dengan teman dalam keberagaman di sekolah. IPA
1. Mengidentifikasi penerapan sifatsifat cahaya.
2. Merancang sebuah karya yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya. IPS
1. Menjelaskan perjuangan yang dilakukan oleh Sultan Iskandar Muda untuk Kerajaan Aceh.
2. Menjelaskan sikap kepahlawanan yang dapat diteladani dari Sultan Iskandar Muda.
PJOK
1. Membedakan jenis cidera.
(2)
D. TUJUAN
1. Dengan mencari informasi, Peserta didik mampu menjelaskan perjuangan yang dilakukan oleh Sultan Iskandar Muda dengan benar dan berani. 2. Dengan mencari informasi, Peserta didik mampu menceritakan hasil dari
perjuangan Sultan Iskandar Muda dengan benar dan berani. 3. Dengan melihat demonstrasi dari guru, Peserta didik mampu
mendemontrasikan sendiri cara menangani cidera lecet dengan cermat. 4. Dengan melihat demonstrasi dari guru, Peserta didik mampu
mendemontrasikan sendiri cara menangani cidera lepuh dengan cermat. 5. Dengan mengidentifikasi penerapan sifat-sifat cahaya, Peserta didik mampu
merancang sebuah karya yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dengan benar dan pantang menyerah.
6. Dengan merancang benda yang memanfaatkan sifat cahaya, Peserta didik mampu menjelaskan hasil percobaannya dengan benar dan berani.
7. Dengan praktik bekerja sama membuat lup sederhana, Peserta didik mampu menjelaskan arti bersatu dengan tepat dan berani.
8. Dengan membuat lup sederhana, Peserta didik mampu mempraktikkan sikap kerja sama dengan tepat.
E. MATERI
1. Mencari informasi kemudian menceritakan tentang perjuangan yang dilakukan oleh Sultan Iskandar Muda.
2. Mendemontrasikan sendiri cara menangani cidera lecet. 3. Mengidentifikasi penerapan sifat-sifat cahaya.
4. Praktik bekerja sama membuat lup sederhana. F. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
(3)
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahulua n
1. Guru mengajak semua Peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru memberi salam dan mengajar peserta didik berdoa.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran Peserta didik . Mengajak berdinamika dengan bertepuk kompak/dinamika dan lagu yang relevan. 4. Guru menyiapkan fisik dan phikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Guru menyampaian tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Kegiatan Inti Mencari Informasi
1. Sebelum memulai pelajaran, guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dipelajari pada pembelajaran sebelumnya. Guru dapat memberikan pertanyaan
2. Guru memberikan penguatan kepada Peserta didik bahwa sebaiknya kita meniru dan meneladani sikap mereka.
3. Peserta didik mengamati gambar dan teks tentang Sultan Iskandar Muda.
4. Guru menyampaikan kepada Peserta didik bahwa sekarang saatnya kita belajar perjuangan Sultan Iskandar Muda.
5. Peserta didik membuat pertanyaan untuk hal-hal yang ingin mereka ketahui tentang Sultan Iskandar Muda.
6. Peserta didik memberikan pertanyaan kepada teman untuk dijawab.
7. Peserta didik mencari informasi sebanyak-banyaknya tentang Sultan Iskandar Muda. Hasil informasi tersebut dijadikan bahan untuk diskusi.
(4)
Ayo Diskusian
1. Peserta didik duduk dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5 orang Peserta didik . Peserta didik mendiskusikan pertanyaan berikut.
2. Peserta didik menukarkan jawabannya ke kelompok lain. Peserta didik kelompok lain memberikan pendapatnya.
3. Guru menguatkan pengetahuan tentang perjuangan Sultan Iskandar Muda.
Ayo Lakukan
1. Peserta didik memperhatikan guru yang sedang mendemonstrasikan cara menanggulangi cidera yang benar.
2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok secara berpasangan. Satu kelompok terdiri atas dua orang Peserta didik.
3. Peserta didik mendemonstrasikan cara mengobati cidera yang telah dipelajari di atas dengan panduan guru.
4. Peserta didik mendemonstrasikan secara bergantian dengan pasangannya masing-masing.
5. Peserta didik melakukan pertolongan pada cidera lecet dan melepuh pada pelajaran olahraga. Guru dapat membagi kegiatan olahraga menjadi 2 kali pertemuan.
Ayo Mencoba
1. Peserta didik membuat suatu karya yang
memanfaatkan sifat-sifat cahaya, yaitu membuat lup (kaca pembesar) sederhana.
2. Kegiatan ini terintegrasi dengan kerja sama. Guru selama kegiatan percobaan mengamati sikap Peserta didik saat melakukan percobaan.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan setelah percobaan.
(5)
Ayo Berlatih
1. Peserta didik mengerjakan evaluasi yang ada di buku Peserta didik .
2. Peserta didik mengerjakan peta tematik. Peserta didik mengerjakannya di kertas lain. Peserta didik menjiplak peta Indonesia yang disediakan di buku Peserta didik .
3. Guru berkeliling mengecek pekerjaan Peserta didik dan membantu Peserta didik yang masih
mengalami kesulitan. Kegiatan
Penutup
1. Peserta didik melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain yang mereka ingin pelajari lebih lanjut.
3. Guru mengajak peserta didik untuk mendiskusi-kan perenungan dengan mengajak peserta didik
membacakan jawaban mereka. 4. Peserta didik diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari peserta didik lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
6. Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan berdoa, kemudian mengakhiri pelajaran dengan salam.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah. 2. Software pengajaran kelas 4 SD/MI dari buku tematik terpadu. 3. Gambar tokoh perjuangan, seperti Sultan Iskandar Muda. 4. Video tentang percobaan sifat-sifat cahaya.
5. Peralatan untuk percobaan kaca pembesar (lup). 6. Teks tentang perjuangan Sultan Iskandar Muda. 7. Referensi lain yang tercantum dalam daftar pustaka.
(6)
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian 2. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
3. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).
4. Instrumen Penilaian 5. Penilaian Proses 6. Penilaian Kinerja 7. Penilaian Produk 8. Penilaian Hasil Bejalar 9. Penilaian ganda
10. Isian singkat 11. Esai atau uraian
Mengetahui, Kepala Sekolah
_________________________ NIP.
..., ... Guru Kelas 1,
_________________________ NIP.