Tujuan Materi Sumber Bahan Methode Tehnik Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Indikator

RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN 5 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas semester : 5 I Tema : Mahluk hidup dan proses kehidupan Waktu : 2 minggu 8 x pertemuan Pelaksanaan :

I. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan 1.4. Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia 1.5. Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

II. Indikator

1. Mengidentifikasikan organ peredaran darah manusia 2. Membedakan organ peredaran darah manusia 3. Menjelaskan organ peredaran darah manusia 4. Mengidentifikasi gangguan organ peredaran darah manusia 5. Membedakan gangguan organ peredaran darah manusia 6. Menceritakan gangguan organ peredaran darah manusia PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Religius: Senang bergaul dengan teman sekelas dan satu sekolah dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakan-Nya. Hidup rukun: Bersedia duduk sebangku dengan teman sekelas yang mana saja Bersahabatkomunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan perawatan nya Menghargai prestasi: Memberikan penghargaan kepada teman yang berprestasi

III. Tujuan

1. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi organ peredaran darah manusia 2. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa dapat membedakan organ peredaran darah manusia 3. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa dapat menjelaskan organ peredaran darah manusia 4. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi gangguan organ peredaran darah manusia 5. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa dapat membedakan gangguan organ peredaran darah manusia 6. Melalui penjelasan guru dan diskusi, siswa dapat menceritakan cara menjaga kesehatan organ peredaran darah manusia

IV. Materi

Peredaran darah manusia

V. Sumber Bahan

− Buku penunjang IPA kelas V − Choiril Azmiyawati, IPA 5 Salingtemas, Depdiknas 2008 penerbit bse − Pengalaman guru dan siswa

VI. Methode Tehnik

- Ceramah berfariasi - Diskusi - Demonstrasi SDN MARGAHAYU III, 2013-2014 15

VII. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 : a. Kegiatan awal : − Berdoa, mengabsen siswa − Bertanya jawab tentang organ tubuh manusia b. Kegiatan inti : 1. Guru menunjukkan gambar peredaran darah manusia, siswa memperhatikan eksplorasi 2. Mengkaji materi alat peredaran darah manusia elaborasi 3. Secara berkelompok siswa mengidentifikasi bagian jantung dan fungsinya elaborasi 4. Mempresentasikan hasil diskusi elaborasi 5. Guru memberi penguatan materi dan umpan balik konfirmasi c. Penutup − Penyimpulan materi pelajaran − Refleksi − Pemberian tugas - Guru membimbing siswa membuat rangkuman 2. Pertemuan 2 : a. Kegiatan awal : - Berdoa dan Mengabsen siswa - Membentuk kelompok b. Kegiatan inti : − Guru menunjukkan gambar peredaran darah manusia, siswa memperhatikan eksplorasi − Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasi peredaran darah manusia elaborasi − Presentasi hasil diskusi elaborasi − Guru memberi penguatan materi konfirmasi c. Penutup - Membahas hasil diskusi - Guru membimbing siswa membuat laporan - Laporan hasil diskusi 3. Pertemuan 3 : a. Kegiatan awal : - Berdoa dan Mengabsen - Membentuk kelompok b. Kegiatan inti : 1. Guru menunjukkan gambar peredaran darah manusia, siswa memperhatikan eksplorasi 2. Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasi peredaran darah manusia elaborasi 3. Presentasi hasil diskusi elaborasi 4. Guru memberi penguatan materi konfirmasi c. Penutup - Membahas hasil diskusi - Laporan hasil diskusi 4. Pertemuan 4 : a. Kegiatan awal eksplorasi - Berdoa dan Mengabsen - Bertanya jawab tentang alat peredaran darah manusia b. Kegiatan inti : 1. Guru menjelaskan gangguan organ peredaran darah manusia, siswa memperhatikan elaborasi 2. Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasikan gangguan organ peredaran darah manusiaelaborasi 3. Presentasi hasil diskusi elaborasi 4. Guru memberi penguatan materi konfirmasi c. Penutup - Membahas hasil diskusi - Menarik kesimpulan SDN MARGAHAYU III, 2013-2014 16 - Mengerjakan soal 5. Pertemuan 5 : a. Kegiatan awal :eksplorasi - Berdoa dan mengabsen - Bertanya jawab tentang gangguan peredaran darah b. Kegiatan inti : 1. Guru menjelaskan gangguan organ peredaran darah manusia, siswa memperhatikan elaborasi 2. Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasikan gangguan organ peredaran darah manusiaelaborasi 3. Presentasi hasil diskusi elaborasi 4. Guru memberi penguatan materi konfirmasi c. Penutup - Membahas hasil diskusi - Menarik kesimpulan - Mengerjakan soal 6. Pertemuan 6 : a. Kegiatan awal : eksplorasi - Berdoa dan mengabsen - Bertanya jawab tentang gangguan peredaran darah b. Kegiatan inti : 1. Guru menjelaskan gangguan organ peredaran darah manusia, siswa memperhatikan elaborasi 2. Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasikan gangguan organ peredaran darah manusiaelaborasi 3. Presentasi hasil diskusi elaborasi 4. Guru memberi penguatan materi konfirmasi c. Penutup - Membahas hasil diskusi - Menarik kesimpulan - Mengerjakan soal 7. Pertemuan 7 : a. Kegiatan awal : eksplorasi - Berdoa dan mengabsen - Bertanya jawab tentang gangguan organ peredaran darah manusia b. Kegiatan inti : 1. Guru menjelaskan gangguan organ peredaran darah manusia, siswa memperhatikan elaborasi 2. Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasikan gangguan organ peredaran darah manusiaelaborasi 3. Presentasi hasil diskusi elaborasi 4. Guru memberi penguatan materi konfirmasi c. Penutup - Membahas hasil diskusi - Menarik kesimpulan - Mengerjakan soal 8. Pertemuan 8 : a. Kegiatan awal : eksplorasi - Berdoa dan mengabsen - Bertanya jawab tentang organ peredaran darah manusia b. Kegiatan inti : 1. Guru menjelaskan gangguan organ peredaran darah manusia, siswa memperhatikan eksplorasi 2. Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa menceritakan tentang cara menjaga kesehatan organ peredaran darah pada manusia elaborasi c. Penutup - Membahas hasil diskusi - Menarik kesimpulan SDN MARGAHAYU III, 2013-2014 17 - Mengerjakan soal

VIII.Penilaian

a. Jenis tes : tes tertulis. b. Bentuk tes : tugas unjuk kerja portopolio. c. Alat tes terlampir Mengetahui Kepala Sekolah TUTI SURWATI, S.Pd NIP.195701041978032002 Bandung, Juli 2013 Guru Kelas V CATUR SRIWARDOYO, S.Pd NIP.196309212007011004 SDN MARGAHAYU III, 2013-2014 18 Lampiran Peredaran Darah lirik lagu TITU Sistem peredaran darah manusia adalah tertutup Alat peredaran darah manusia jantung dan pembuluh Darah kotor dari tubuh Lewat vena masuk ke srambi kanan Lalu ke bilik kanan, menuju paru-paru Dari paru-paru adalah darah bersih yang akan menuju ke jantung masuk ke srambi kiri menuju bilik kiri melalui arteri lalu ke sluruh tubuh Peredaran darah ...ke tubuh Peredaran darah... jantung dan pembuluh ...oo..ye e... Lembar Kerja Siswa 1 Lembar Kerja Siswa 2 Carilah informasi mengenai penyakit yang mengganggu sistem peredaran darah manusia Selain itu cari pula informasi tentang pola hidup tidak sehat yang dapat menyebabkan penyakit tersebut Tuliskan informasi tersebut pada tabel berikut No PenyakitGangguan Pola Hidup yang Menyebabkan Penyakit 1 Pembuluh nadi mengeras Terlalu banyak mengonsumsi makanan yang mengandung lemak, gula, dan kolesterol SDN MARGAHAYU III, 2013-2014 19 Lembar Kerja Siswa 3 SDN MARGAHAYU III, 2013-2014 20 Soal Evaluasi

A. Ayo, memilih 1. Perhatikan gambar jantung di bawah ini

Ketika bagian ruangan jantung 1 dan 2 berkontraksi, yang terjadi adalah . . . a. darah masuk ke serambi b. darah masuk ke bilik c. darah keluar dari jantung d. darah keluar dari paru-paru 2. Pembuluh nadi yang paling besar disebut . . . . a. vena c. aorta b. arteri d. kapiler 3. Darah yang dipompa ke paru-paru mengandung banyak . . . . a. oksigen b. karbon dioksida c. air d. sari-sari makanan 4. Denyut nadi orang setelah berlari lebih banyak daripada setelah berjalan karena . . . . a. paru-paru bekerja keras b. paru-paru beristirahat c. jantung bekerja keras d. jantung tidak bekerja 5. Kegiatan yang menghasilkan denyut nadi paling rendah adalah . . . . a. makan c. berlari b. berjalan d. Tidur 6. Pembuluh darah yang mengalirkan darah dari jantung menuju seluruh tubuh disebut . . . . a. kapiler darah b. pembuluh besar c. pembuluh arteri d. pembuluh vena 7. Otot-otot penyusun jantung disebut . . . . a. miokardia c. perikarditis b. perikardium d. arteri 8. Cara yang benar untuk menjaga kesehatan alat peredaran darah adalah . . . . a. makan yang banyak b. olahraga terus-menerus c. mengurangi makanan berlemak d. tidur dalam waktu lama 9. Pembuluh darah pada betis kaki kanan Pak Herlambang tampak menonjol. Keadaan ini sangat berbeda dengan pembuluh darah pada kaki kirinya. Kemungkinan Pak Herlambang mengalami . . . . SDN MARGAHAYU III, 2013-2014 21 a. varises c. wasir b. ambeien d. perikarditis 10. Penyakit pada sistem peredaran darah yang ditandai dengan tingginya tekanan darah disebut . . . . a. varises c. wasir b. ambeien d. Hipertensi

B Ayo, menjawab

1. Gambar di samping m e n u n j u k k a n serambi jantung yang mengembang. Apa yang terjadi pada bagian jantung nomor 1 dan 2? 2. Lengkapi gambar aliran darah dalam tubuh manusia berikut 3. Pembuluh darah ada dua macam, yaitu pembuluh nadi dan pembuluh balik. Apa perbedaan kedua jenis pembuluh darah tersebut? 4. Iwan mengalami kecelakaan. Tangan dan kakinya terluka cukup parah. Kaki dan tangan Iwan mengeluarkan banyak darah. Beberapa saat kemudian, Iwan merasa tubuhnya lemah dan kepalanya pusing. Kira-kira apa yang diderita Iwan? 5. Pak Pardi sering berolahraga angkat berat. Namun, seringkali ia tidak memulai dengan pemanasan terlebih dahulu. Benarkah yang dilakukan Pak Pardi? Mengapa demikian? SDN MARGAHAYU III, 2013-2014 22 RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN 6 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas semester : 5 I Tema : Mahluk hidup dan proses kehidupan Waktu : 2 minggu 6 x pertemuan

I. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan 2.1. Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan 2.2. Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

II. Indikator

1. Mengidentifikasikan cara tumbuhan hijau membuat makanan 2. Mengidentifikasikan zat-zat yang dibutuhkan tumbuhan hijau 3. Mengidentifikasi hasil dari tumbuhan hijau dalam pembuatan makanan 4. Mengidentifikasi ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan 5. Membedakan antara produse dan konsumen dari ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan 6. Menceritakan tentang ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Religius: Senang bergaul dengan teman sekelas dan satu sekolah dengan berbagai perbedaan yang telah diciptakan-Nya. Hidup rukun: Bersedia duduk sebangku dengan teman sekelas yang mana saja Bersahabatkomunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas Rasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan perawatan nya Menghargai prestasi: Memberikan penghargaan kepada teman yang berprestasi

III. Tujuan