1. Home
  2. Lainnya

Pengujian Hipotesis Data Kuantitatif

penggunaan media 3D Anotrus 3. Melakukan tabulasi data temuan pada angket berdasarkan klasifikasi yang dibuat, bertujuan untuk memberikan gambaran frekuensi dan kecenderungan dari setiap jawaban berdasarkan pernyataan angket. Tabel 4. Tabulasi angket tanggapan siswa terhadap media 3D Anotrus No Nama Pernyataan 1 + 2 - 3 + 4 + 5 - S TS S TS S TS S TS S TS 1 2 3 4 5 dst Jumlah Persentase Sumber: dimodifikasi dari Rahayu 2010: 31. 4. Menafsirkan persentase angket untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap penggunaan media 3D Anotrus sesuai kriteria pada Tabel 5. Tabel 5. Kriteria persentase tanggapan siswa terhadap penggunaan media 3D Anotrus Persentase Kriteria 100 Semuanya 76-99 Sebagian besar 51-75 Pada umumnya 50 Setengahnya 26-49 Hampir setengahnya 1-25 Sebagian kecil Tidak ada Sumber: Qirana, Rohendi, dan Kusnendar 2009 : 3.

V. SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat disimpulkan: 1. Penggunaan media 3D Anotrus berpengaruh dalam meningkatkan aktivitas siswa pada materi sistem gerak pada manusia. 2. Penggunaan media 3D Anotrus berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem gerak pada manusia.

B. Saran

Untuk kepentingan penelitian, maka penulis menyarankan sebagai berikut. 1. Bagi peneliti, dalam menentukan waktu pengerjaan soal pada LKK hendaknya mempertimbangkan kemampuan siswa dalam menjawab soal sehingga alokasi waktu pada kegiatan pembelajaran tidak menyimpang dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang sudah dirancang. Mengkomunikasikan kepada pembuat media 3D Anotrus untuk menambahkan animasi yang dibutuhkan agar sesuai dengan kebutuhan pada materi. 2. Bagi guru, pembelajaran menggunakan media 3D Anotrus dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang dapat meningkatkan penguasaan materi dan aktivitas belajar siswa pada materi sistem gerak pada manusia. 3. Bagi siswa, sebaiknya lebih membiasakan belajar menggunakan pembelajaran berbasis teknologi interaktif lebih sering agar lebih terbiasa dalam pengoperasiannya sehingga siswa dapat terpenuhi kecepatan belajarnya.

Dokumen yang terkait

Pengaruh media video terhadap hasil belajar siswa SMA pada konsep gerak lurus: kuasi eksperimen di SMA Negeri 6 Tangerang Selatan

1 8 273

PERBANDINGAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEB DAN POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA

5 39 50

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI SISWA PADA MATERI POKOK DAUR AIR

0 11 68

PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM GERAK MANUSIA KELAS VIII SMPN 22 BANDAR LAMPUNG

0 14 110

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA 3D ANOTRUS TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM GERAK PADA MANUSIA

1 33 76

PENGARUH PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN PADA Pengaruh Penggunaan Macromedia Flash Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Materi Sistem Pernafasan Pada Manusia Ditinjau dari Aktivitas BElajar Siswa Ke

0 3 18

Penggunaan media audiovisual pada materi sistem gerak pada manusia dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas VIIIB SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta.

0 0 183

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATERI SISTEM GERAK PADA MANUSIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI MADRASAH TSANAWIYAH DARUL AMIN PALANGKA RAYA

0 0 27

Penggunaan media pembelajaran MIVI (Media Interaktif Visual) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada topik sistem gerak manusia

1 3 7

PENGARUH MEDIA ANIMASI TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK PADA TUMBUHAN DI SMP N 1 PASIE RAJA

1 4 158