1. Home
  2. Lainnya

Rata-rata Sikap kerjasama Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi

kerjasama kelompok atau interaksi kelompok. Model pembelajaran kooperatif memiliki berbagai tipe, dua diantaranya adalah tipe PBL dan PjBL. Kedua model pembelajaran ini memiliki langkah-langkah yang sedikit berbeda. Melalui model pembelajaran Problem Based Learning siswa dituntut untuk mampu berinteraksi dengan lingkungan social. Kemampuan berkomunikasi yang baik, menggunakan bahasa yang baku dan santun, sangat diperlukan untuk menginformasikan solusi yang mereka temukan dalam pemecahan masalah. Norma kesopanan atau kesantunan bersifat relative artinya norma yang dianggap santunsopan pada tempat dan waktu tertentu biasa dianggap berbeda pada tempat dan waktu yang lain.

6. Rata-rata Sikap Percaya Diri Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi

yang Pembelajarannya Menggunakan Model Pembelajaran Tipe PBL Lebih Tinggi dibandingkan PjBL Model pembelajaran merupakan salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa, pemilihan model pembelajaran yang tepat dapat memaksimalkan hasil belajar peserta didik secara keseluruhan meskipun ada factor lain yang ikut menentukan. Belajar yang terbaik adalah mengalami sendiri, dalam mengalami sendiri itu si pelajar menggunakan panca indera. Melalui model pembelajaran Problem Based Learning siswa dituntut untuk mampu menemukan solusi dari permasalahan yang mereka temukan, kemudian mampu menginformasikan masalah dan solusi yang mereka temukan kepada kelompok lain dengan penuh percaya diri dan tanpa ragu- ragu dalam menyampaikan solusi, meyakini bahwa solusi yang mereka temukan adalah solusi yang paling tepat. Berdasarkan uraian tersebut, maka dapat digambarkan paradigm penelitian sebagai berikut. Gambar 1. Bagan Kerangka Pikir

D. Hipotesis

Hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Ada Perbedaan sikap soial siswa yang pemebelajarannya menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning PBL lebih tinggi dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan model Project Based Learning PjBL Model Pembelajaran Model PBL Model PjBL 1. Jujur 2. Tanggung Jawab 3. Kerjasama 4. Santun 5. Percaya diri 1. Jujur 2. Tanggung Jawab 3. Kerjasama 4. Santun 5. Percaya diri 2. Rata-rata sikap jujur siswa yang pemebelajarannya menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning PBL lebih tinggi dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan model Project Based Learning PjBL 3. Rata-rata ikap tanggung jawab siswa yang pemebelajarannya menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning PBL lebih tinggi dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan model Project Based Learning PjBL 4. Rata-rata sikap kerjasama siswa yang pemebelajarannya menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning PBL lebih tinggi dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan model Project Based Learning PjBL 5. Rata-rata sikap santun siswa yang pemebelajarannya menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning PBL lebih tinggi dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan model Project Based Learning PjBL 6. Rata-rata sikap percaya diri siswa yang pemebelajarannya menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning PBL lebih tinggi dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan model Project Based Learning PjBL

Dokumen yang terkait

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI ) DAN TIPE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SMA NEGERI 1 KALIREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 10 79

STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 13 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2

0 2 108

STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 13 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2

0 5 107

PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENUMBUHKAN SIKAP KEBANGSAAN PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS X SMA NEGERI 9 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

1 32 77

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SIDOMULYO TAHUN AJARAN 2014/2015

0 5 89

STUDI PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANTARA SISWA YANG PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING DAN HUBUNGAN DENGAN HASIL BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 1 PAGELARAN TAHUN PELAJ

0 6 76

PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X SMA NEGERI 7 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 8 58

STUDI PERBANDINGAN SIKAP SOSIAL SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERTAIF TIPE PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SMA NEGERI 1 GADINGREJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 5 92

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 METRO TAHUN AJARAN 2014/2015

0 6 87

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 GADING REJO TAHUN PELAJARAN 20152016

1 0 9