KAJIAN TEORI Manfaat Penelitian

Supervisi pada dasarnya diarahkan pada dua aspek, yaitu supervisi akademik dan supervisi manajerial. Supervisi akademik menitikberatkan pada pengamatan pengawas terhadap kegiatan akademik, berupa pembelajaran baik di dalam maupun di luar kelas. Supervisi manajerial menitik beratkan pengamatan pada aspek-aspek pengelolaan dan administrasi sekolah yang berfungsi sebagai pendukung supporting terlaksananya pembelajaran. 11 Menurut Glickman, “supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran demi pencapaian tujuan pembelajaran ”. 12 Pupuh mengartikan supervisi akademik adalah “pelayanan supervisi dan bimbingan profesional kepada guru sebagai usaha untuk meningkatkan profesionalisme guru”. 13 Sejalan dengan hal tersebut Jasmani mendefinisikan “supervisi akademik adalah upaya memperbaiki dan meningkatkan kemampuan profesional guru ”. 14 Dengan demikian, esensi dari supervisi akademik itu sama sekali bukan menilai unjuk kerja guru dalam mengelola proses pembelajaran, melainkan membantu guru mengembangkan profesionalismenya. Supervisi akademik sebagai kegiatan pengamatan pada masa akademik yang langsung berada dalam lingkup kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru untuk membantu siswa ketika sedang dalam proses pembelajaran 15 .Menurut Alfonso, Firth, dan Neville, ada tiga konsep pokok kunci dalam pengertian supervisi akademik. a. Supervisi akademik harus secara langsung mempengaruhi dan mengembangkan perilaku guru dalam mengelola proses pembelajaran. 11 Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional,” Metode dan Teknik Supervisi”, Materi Pendidikan dan Pelatihan Kompetensi Pengawas, Jakarta, 2008, h. 5 12 Ibid., h. 9 13 Pupuh Fathurrohman, dan AA. Suryana, Supervisi Pendidikan Dalam Pengembangan Proses Pengajaran, Bandung: PT Refika Aditama,2011, Cet Ke-1, h. 41 14 Jasmani dan Syaiful Mustofa, Supervisi Pendidikan: Terobosan Baru dalam Peningkatan Kinerja Pengawas Sekolah dan guru, Jogjakarta:Ar-ruzz Medi, 2013 Cet. Ke- 1, h.28 15 Mukhtar dan Iskandar, Orientasi Baru Supervisi Pendidikan, Jakarta: Gaung Persada Press, 2009, Cet. Ke-1, h.47