Data Prestasi Belajar Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat Pada Kelompok Kontrol

47 47

4. Data Prestasi Belajar Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat Pada Kelompok Kontrol

Data ini diambil setelah proses pembelajaran selesai dilakukan dengan menggunakan soal tes yang sudah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data prestasi belajar persamaan kuadrat pada kelompok control diperoleh sebanyak N = 116 dengan nilai data terendah X R = 3,2, data tertinggi X T = 9,2, rata-rata X = 6,16, modus M o = 5,2, median M e = 6, standart deviasi SD = 1,42 Penyajian data secara bergolong ke dalam interval kelas dengan range R = 6, banyak kelas k = 1 + 3,3 log N = 7,81 ≈ 8, dan lebar kelas i = k R = 0,75. Perhitungan dari data ini dapat dilihat pada lampiran 15. 5. Data Prestasi Belajar Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat Pada Siswa yang mempunyai Aktivitas Belajar Tinggi pada Matematika Data ini diambil setelah proses pembelajaran selesai dilakukan dengan menggunakan soal tes yang sudah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data prestasi belajar persamaan kuadrat pada siswa yang mempunyai aktivitas belajar tinggi diperoleh sebanyak N = 64 dengan nilai data terendah X R = 4,8, data tertinggi X T = 10, rata-rata X = 7,73, modus M o = 7,2, median M e = 7,8, standart deviasi SD = 1,25 Penyajian data secara bergolong ke dalam interval kelas dengan range R = 5,2, banyak kelas k = 1 + 3,3 log N = 6,96 ≈ 7, dan lebar kelas i = k R = 0,74. Perhitungan dari data ini dapat dilihat pada lampiran 16. 48 48 6. Data Prestasi Belajar Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat Pada Siswa yang Mempunyai Aktivitas Belajar Sedang pada Matematika Data ini diambil setelah proses pembelajaran selesai dilakukan dengan menggunakan soal tes yang sudah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data prestasi belajar persamaan kuadrat pada siswa yang mempunyai aktivitas belajar sedang diperoleh sebanyak N = 113 dengan nilai data terendah X R = 4, data tertinggi X T = 9,6, rata-rata X = 6,63, modus M o = 6,8, median M e = 6,8, standart deviasi SD = 1,26 Penyajian data secara bergolong ke dalam interval kelas dengan range R = 5,6, banyak kelas k = 1 + 3,3 log N = 7,78 ≈ 8, dan lebar kelas i = k R = 0,7. Perhitungan dari data ini dapat dilihat pada lampiran 17. 7. Data Prestasi Belajar Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat Pada Siswa yang Mempunyai Aktivitas belajar Rendah pada Matematika Data ini diambil setelah proses pembelajaran selesai dilakukan dengan menggunakan soal tes yang sudah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data prestasi belajar persamaan kuadrat pada siswa yang mempunyai aktivitas belajar rendah diperoleh sebanyak N = 65 dengan nilai data terendah X R = 3,2, data tertinggi X T = 8,4, rata-rata X = 5,56, modus M o = 4,8, median M e = 5,6, standart deviasi SD = 1,25 Penyajian data secara bergolong ke dalam interval kelas dengan range R = 5,2, banyak kelas k = 1 + 3,3 log N = 6,98 ≈ 7, dan lebar kelas i = k R = 0,74. Perhitungan dari data ini dapat dilihat pada lampiran 18. 49 49

8. Data Aktivitas Belajar Siswa pada Matematika

Dokumen yang terkait

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

EFEKTIVITAS METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI POKOK BAHASAN LINGKUNGAN

0 9 124

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA POKOK BAHASAN RELASI DAN FUNGSI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN KABUPATEN LAMANDAU

0 4 127

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KUADRAT DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL

0 2 112