113
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
KOMPETENSI INTI 3 PENGE- TAHUAN
KOMPETENSI INTI 4 KETER- AMPILAN
3. Memahami dan menerap- kan pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedur- al berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pen- getahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggu-
nakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat dan
ranah abstrak menulis, memb- aca, menghitung, menggambar,
dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami pengetahuan
tentang formulasi Pancasi- la Buddhis dan Pancadhar-
ma 4.3
Menyaji dalam ranah konkret formulasi Pancasila Buddhis
dan Pancadharma
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran ini peserta didikdiharapkan mampu:
1. Menceritakan tentang Pancasila Buddhis sesuai dengan kemampuan peserta didik.
2. Menjelaskan sila-sila dalam Pancasila Buddhis sesuai dengan kemampuan peserta didik.
3. Menceritakan tentang penerapan Pancasila Buddhis sesuai dengan kemampuan peserta didik.
C. Peta Konsep
Pancasila Buddhis
Pancasila Penerapan
Pancasila
113
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
114 Buku Guru Kelas VII SMP Edisi Revisi
D. Petunjuk Kegiatan Pembelajaran
Mencermati indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran pada bab ini yaitu peserta didik dapat menyebutkan, menceritakan dan
memaknai Pancasila Buddhis. Kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan untuk membantu peserta didik mencapai tujuan tersebut adalah:
1. Jelaskanlah bahan untuk bab V dengan seksama dan cermat agar
peserta didik dapat memahami inti bab V dengan baik. 2. Ajaklah para peserta didik untuk berdiskusi tentang Pancasila Buddhis
sesuai dengan kemampuan peserta didik. 3. Ajaklah para peserta didik untuk berdiskusi tentang penerapan
Pancasila sesuai dengan kemampuan peserta didik. 4. Guru membuat pertanyaan tentang Pancasila Buddhis sesuai dengan
kemampuan peserta didik. 5. Guru membuat pertanyaan tentang penerapan Pancasila sesuai dengan
kemampuan peserta didik. 6. Peserta didik mampu menceritakan kembali tentang Pancasila Buddhis
sesuai dengan kemampuan peserta didik. 7. Peserta didik mampu menceritakan kembali tentang penerapan
Pancasilasesuai dengan kemampuan peserta didik.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Kehidupan memiliki ketertibannya, termasuk kehidupan manusia.Dalam mencapai kebahagiaan dirinya dan keharmonisannya dengan sesamanya,
manusia melandasi hidupnya dengan sila.Sila atau merupakan aturan- aturan moralitas yang wajib dilaksanakan oleh. Manusia dikatakan baik,
atau manusia susila, karena mencerminkan hakikatnya sebagai makhluk yang luhur, dan bahkan kelahiran manusia ditentukan oleh sejauh mana
dia tidak melanggar sila. 1. Pancasila yang merupakan 5 dasar moral pegangan atau pedoman
hidup bagi umat Buddha. 2. Penerapan Pancasila mencakup semua perilaku dan sifat-sifat baik
yang termasuk dalam ajaran moral dan etika agama Buddha.
Petunjuk Guru:
Materi pembelajaran ini dapat digunakan untuk 4 kali tatap muka. Kelompok diskusi menceritakan kembali hasil diskusi mereka. Guru
membuat pertanyaan yang dapat dijawab oleh peserta didik setelah materi disajikan.
115
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
F. Pelaksanaan Pembelajaran
