siswa sebagai sampel dalam materi aljabar dan 8 sampel dalam materi geometri. Namun, ada beberapa siswa yang sekaligus menjadi sampel
dalam kedua materi tersebut sehingga jumlah siswa yang dijadikan sampel seluruhnya ada 9 siswa.
F. Instrumen Pengumpulan Data
1. Tes Tertulis Tes tertulis merupakan tes yang diujikan kepada subjek penelitian
secara tertulis. Soal-soal yang diberikan adalah soal-soal TIMSS materi aljabar dan geometri grade 8 yang pernah dikeluarkan. Soal-soal tersebut
sudah memenuhi standar internasional. Kerangka penelitian yang memuat alokasi waktu serta aturan penilaian TIMSS disesuaikan dengan kerangka
TIMSS yang terbaru yaitu kerangka TIMSS tahun 2015. Namun, untuk jumlah soal yang digunakan, peneliti menyesuaikan dengan tujuan
penelitian. Alokasi waktu yang diberikan peneliti adalah 45 menit karena berdasarkan kerangka TIMSS 2015, untuk setiap butir soal bertipe pilihan
ganda diberikan waktu 1 menit dan untuk setiap butir soal bertipe uraian diberikan waktu 3 menit. Aturan penilaian sesuai dengan standar TIMSS
dan akan dijelaskan pada teknik analisis data. Materi yang digunakan dalam penelitian adalah geometri dan aljabar,
sedangkan semua wilayah kognitif yaitu pengetahuan knowing, penerapan applying, dan penalaran reasoning disertakan dalam tes
tersebut. Soal berjumlah 18 butir soal pilihan ganda dan 9 butir soal uraian. Meskipun jumlah butir soal uraian ada 9 butir, namun ada beberapa
soal yang saling berkaitan satu sama lain. Separuh soal merupakan materi aljabar dan separuhnya lagi geometri. Khusus pada soal pilihan ganda,
masing-masing materi terdapat masing-masing wilayah kognitif knowing pengetahuan, applying penerapan, dan reasoning penalaran dengan
perbandingan 1 : 1 : 1, sehingga pada masing-masing materi pada bagian pilihan ganda terdapat masing-masing tiga butir soal knowing, tiga butir
soal applying, dan tiga butir soal reasoning. Pada soal uraian, karena jawaban bersifat subyektif dan lebih menuntut siswa untuk berpikir
sistematis dan soal-soalnya pun lebih kompleks dari soal pilihan ganda, penulis memberikan 2 butir soal bertipe penalaran reasoning, 1 soal
penerapan applying dan 1 soal pengetahuan knowing. Berikut ini merupakan kisi-kisi soal tes:
Tabel 3.1. Kisi-Kisi Soal Tes Tertulis No.
Kisi-Kisi Jenis
Materi dan Soal
Soal Kognitif
1 Diberikan sebuah pernyataan aljabar.
Mencari gambar
representasi dari
pernyataan aljabar yang diberikan PG
AK
2 Diberikan gambar persegi panjang dan
ukurannya. Mencari luas area yang
ditentukan PG
AA
3 Diberikan sebuah pernyataan aljabar.
Mendeskripsikan makna dari pernyataan aljabar yang diberikan
PG AK
4 Diberikan
sebuah gambar
geometri. Menentukan gambar hasil perputarannya.
PG GR
5 Diberikan data panjang bayangan dari
empat helai semak dengan tinggi yang berbeda. Menentukan panjang bayangan
pada tinggi tertentu. PG
AA
6 Diberikan sebuah pernyataan aljabar.
Menentukan hasilnya. PG
AK
7 Diberikan representasi gambar dari dua
buah pertidaksamaan
linear. Mencari
hasilnya. PG
AR
8 Definisi dari jajar genjang
PG GK
9 Diberikan
gambar yang
berpola. Menentukan
banyak komponen
yang dibutuhkan pada susunan ke-10.
PG AR
10 Diberikan
garis-garis sejajar
yang terpotong oleh sebuah garis lurus. Mencari
sudut yang ditentukan. PG
GK
11 Diketahui bilangan tengah dari tiga buah
bilangan berurutan. Mencari jumlah dari tiga buah bilangan tersebut.
PG AA
12 Diberikan soal cerita. Mencari jumlah
komponen yang ditentukan. PG
AR
13 Diberikan gambar geometri dan ukurannya.
Mencari luas daerah yang di arsir. PG
GA
14 Diketahui luas sebuah persegi. Mencari
garis keliling persegi. PG
GA
15 Diberikan
sebuah gambar
geometri. Menentukan gambar hasil perputarannya.
PG GK
16 Diberikan letak titik-titik pada sebuah garis
lurus. Mencari garis tengah diantara titik- titik yang ditentukan.
PG GR
17 Diberikan dua buah segitiga dan ukuran
sudutnya masing-masing. Mencari besar sudut yang ditentukan.
PG GR
18 Menentukan besar sudut yang dibentuk
oleh jarum jam. PG
GA
1 Diketahui panjang sebuah kayu. Mencari
panjang potongan kayu yang ditentukan. U
AA
2A Diberikan pola bilangan. Mencari bilangan
ke-6 dan ke-7. U
AR
2B Diberikan pola bilangan. Mencari bilangan
ke-n. U
AR 3
Menyederhanakan bentuk pecahan. U
AK 4
Diberikan segilima ABCDE. Mencari jumlah seluruh sudut segilima.
U GR
5 Diberikan ubin-ubin berpola. Membuat
pola dengan ketentuan-ketentuan yang diberikan dengan memasangkan ubin-ubin.
U GR
6A Diberikan sebuah diagram. Member tanda
pada deskripsi lokasi yang diberikan. U
GA
6B Diberikan
sebuah diagram.
Menggambarkan sudut yang ditentukan dan mencari besar sudutnya.
U GA
7 Diberikan jarring-jaring sebuah bangun
ruang. Menggambarkan bangun ruang yang dimaksudkan.
U GK
Keterangan: •
“Materi dan Kognitif” menjelaskan tentang wilayah kognitif dan wilayah materi pada soal yang yang disebutkan.
• “PG” artinya adalah Pilihan Ganda
• “U” artinya adalah Uraian
• Pada kolom “Materi dan Kognitif”, huruf “
AK berarti Materi Aljabar dengan Wilayah Kognitif Pengetahuan AA berarti Materi Aljabar dengan Wilayah Kognitif Penerapan
AR berarti Materi Aljabar dengan Wilayah Kognitif Penalaran GK berarti Materi Geometri dengan Wilayah Kognitif Pengetahuan
GA berarti Materi Geometri dengan Wilayah Kognitif Penerapan GR berarti Materi Geometri dengan Wilayah Kognitif Penalaran
2. Wawancara Wawancara dilakukan setelah analisis data tes tertulis dan dilakukan
satu kali. Pertanyaan-pertanyaan wawancara berhubungan dengan proses pengerjaan soal-soal TIMSS. Tidak ada jawaban “benar” ataupun “salah”
dalam sesi wawancara karena subyek bebas memberikan pendapatnya masing-masing. Data hasil wawancara kemudian dituliskan dalam bentuk
teks narasi. Jumlah pertanyaan yang diajukan menyesuaikan kondisi serta jawaban yang diberikan subyek penelitian. Berikut merupakan kisi-kisi
pertanyaan yang akan diajukan dalam sesi wawancara: a. Secara umum, apakah menurutmu soal-soal yang diberikan dalam tes
termasuk sulit atau mudah? Jelaskan b. Pernahkah kamu mengerjakan tipe soal yang seperti dikeluarkan saat
tes?
Pada sesi ini, peneliti memberikan lembar jawab masing-masing siswa yang menjadi sampel agar sampel lebih mudah memberikan penjelasan
tentang hasil pekerjaannya. Nomor soal yang ditanyakan pada setiap sampel belum tentu sama dan menyesuaikan jawaban pekerjaan sampel
serta menyesuaikan kebutuhan. Kebutuhan yang dimaksud adalah sampel tersebut menjadi sampel dalam materi aljabar atau geometri atau
keduanya. c. Bagaimana ide pengerjaanmu untuk mengatasi nomor soal yang
sulitmudah tersebut?
G. Teknik Analisis Data
