1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Tindakan KAJIAN PUSTAKA

47 Gambar 1. Bagan Kerangka Pikir Penelitian

D. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan rumusan masalah, kajian teori dan kerangka pikir, maka hipotesis dalam penelitian ini adalah: 3. Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan kompetensi sikap sosial siswa kelas X RPL pada mata pelajaran Sistem Operasi di SMK Negeri 2 Magelang. 4. Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X RPL pada mata pelajaran Sistem Operasi di SMK Negeri 2 Magelang. Keadaan Awal: 1.Kegiatan pembelajaran belum mengaktifkan peran guru dan siswa sehingga kompetensi sikap sosial siswa masih kurang. 2. Hasil belajar siswa masih banyak yang belum mencapai KKM. Tindakan: Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD Hasil Akhir: 1. Peningkatan kompetensi sikap sosial siswa dilihat selama proses belajar mengajar. 2. Peningkatan hasil belajar siswa dilihat dari hasil belajar siswa sekurang- kurangnya 75 dari jumlah siswa mencapai KKM. 48

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian

Penelitian “Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Kompetensi Sikap Sosial dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sistem Op erasi di SMK Negeri 2 Magelang” merupakan penelitian tindakan kelas PTK classroom action research. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi sikap sosial dan hasil belajar siswa pada suatu kelas. Penelitian dilaksanakan secara partisipastif dan kolaboratif. Bersifat partisipatif karena peneliti terlibat langsung dalam semua tahapan penelitian yang meliputi penentuan topik, perumusan masalah, perencanaan, analisis, pelaksanaan dan pelaporan. Bersifat kolaboratif karena melibatkan guru dan teman sejawat dalam pelaksanaan tindakan ketika melakukan pengamatan. Dalam penelitian tindakan kelas ini, peneliti menggunakan model yang dikembangkan oleh Kemmis dan McTaggart. Penelitian ini dilaksanakan dalam beberapa siklus dengan setiap siklusnya memiliki 4 empat tahap, yaitu perencanaan planning, tindakan acting, pengamatan observing, dan refleksi reflecting.

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SD PADA PEMBELAJARAN IPS.

1 2 24

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI MEMAHAMI KANDANG TERNAK DI SMK NEGERI 2 CILAKU.

1 1 45

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SISTEM REFRIGERASI.

0 0 32

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI SISWA TERHADAP MATA PELAJARAN KUE INDONESIA DI SMK NEGERI 6 YOGYAKARTA.

1 9 268

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI SIKAP SOSIAL DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SISTEM OPERASI DI SMK NEGERI 2 MAGELANG.

0 0 187

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Mata Pelajaran TIK

0 0 2

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG DI KELAS VA SD NEGERI KALISARI

0 0 14