PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
39
2
réana jeung sajembar-jembarna pikeun meunang pangalaman maké basa jeung sastra Sunda, boh ngaliwatan kagiatan réséptif
ngaregepkeun jeung maca boh kagiatan produktif nyarita jeung nulis. Palebah dieu, perlu jadi bahan tinimbangan nyelapkeun
makéna aspék-aspék basa saperti foném, kecap, kalimah, jeung alinéa.
b. Landasan Pédagogik
Milih bahan jeung nangtukeun leganan katut runtuyan bahan ajar kudu dumasar kana tinimbangan kamekaran diri siswa. Ieu hal téh
perlu dipilampah lantaran kamekaran siswa dina tiap jenjang atikan béda-béda. Atuh dina nepikeun bahan ajar ogé kudu dipilih métodeu
jeung téhnik anu cocog kana bahan ajar katut kaayaan siswa. Piaget 1970 ngagambarkeun kamekaran kognitif siswa SD, SMP,
jeung SMA téh kieu. Kamekaran kognitif budak SD 6-12 tahun aya dina tahap concrete operation. Ambahan mikiran kawatesanan kana
ngungkulan masalah anu nyata. Budak SD can bisa ngungkulan masalah vérbal anu kompléks tur pikahareupeun. Kelas awal museur
kana ningkatkeun kasadaran fonologis, ari kelas ahir museur kana kamampuhmikir hipotésis anu sederhana bisa dimimiti dimekarkeun.
Ku kituna, bahan ajar kudu ngandung masalah konkrit, Ilustrasi, ukuran aksara, jsté. kudu écés.
Kamekaran kognitif budak SMP 12-15 taun kagolong kana mangsa adolence dina tahap period of formal operation. Budak SMP boga
kamampuh mikir nu mekar kalawan simbolis. Maranéhna geus bisa nyangkem perkara bari jeung teu perlu obyék nembrak atawa visual.
Budak geus bisa mikir dina ambahan nu leuwih jauh ti batan kanyataan nembrak konkrit. Budak geus bisa mikir ngeunaan
patalina hayalan nu abstrak jeung nyusun wawaran vérbal katut dalil- dalil.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
40
2
c. Landasan Keterbacaan
Bahan ajar kudu mibanda tahap keterbacaan readness. Bahan bacaan anu babari dicangkem ku siswa mibanda tahap keterbacaan
nu luhur, sabalikna bahan ajar nu hésé dicangkem ku siswa mibanda tahap keterbacaan handap.
Landasan keterbacaan nyoko kana keterbacaan matéri jeung keterbacaan basa. Keterbacaan matéri raket patalina jeung hésé
babarina bahan ajar pikeun dibaca jeung dicangkem ku siswa. Ku kituna, bahan ajar kudu diolah tur disusun kalawan ngéntép seureuh
sangkan siswa babarieun pikeun maca jeung nyangkem eusina.
Keterbacaan basa raket patalina jeung hésé babarina siswa dina nyangkem basa nu digunakeun dina bacaan. Sangkan gampang
dicangkemna, kalimah dina bacaan kudu écés jejer, caritaan, jeung udaganana sarta henteu paranjang teuing. Palebah dieu, bahan ajar
nu keur diulik bisa némbongkeun dua hal, nyaéta:
a Panjangna jeung runtuyan kecapna, frasa, kalimah, katut wacana henteu matak ngahésékeun siswa; sarta
b Ma’na kecap, frasa, kalimah, jeung wacana nu dikandungna
kudu bisa dibédakeun mana ma’na anu hésé mana ma’na anu babari.
4. Padika Nyusun Bahan Ajar Basa jeung Sastra Sunda
