7
tercapai sesuai dengan tujuan pembelajaran. Berdasarkan kenyataan tersebut maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian tentang penggunaan
pendekatan CTLdalam meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V SD Negeri 3 Grenggeng Karanganyar Kebumen. Pemilihan
pendekatan yang tepat dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis karangan narasi.
B. Identifikasi Masalah
Sesuai dengan latar belakang masalah yang telah diuraikan sebelumnya, dapat diidentifikasikan permasalahan sebagai berikut. Permasalahan-
permasalahan tersebut antara lain:
1. Siswa kurang antusias dalam mengikuti proses pembelajaran;
2. Masih rendahnya kemampuan siswa dalam menulis karangan narasi;
3. Pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran yang belum
bervariasi.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat ruang lingkup masalah yang luas, peneliti membatasi pada penggunaan pendekatan CTL untuk meningkatkan keterampilan menulis
karangan narasi.
8
D . Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, peneliti dapat mengidentifikasi
masalah sebagai berikut.
1. Bagaimanakah proses peningkatkan pembelajaran keterampilan menulis karangan narasi melalui pendekatan CTLpada siswa kelas V SD Negeri
3 Grenggeng, Karanganyar, Kebumen? 2. Bagaimanakah hasil peningkatan pembelajaran keterampilan menulis
karangan narasi melalui pendekatan CTL pada siswa kelas V SD Negeri 3 Grenggeng, Karanganyar, Kebumen?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut.
1. Untuk mengetahui proses peningkatkan pembelajaran keterampilan
menulis karangannarasi melalui pendekatanCTL pada siswa kelas V SD Negeri 3 Grenggeng, Karanganyar, Kebumen.
2. Untuk mengetahui hasil peningkatan pembelajaran keterampilan menulis
karangan narasi melalui pendekatanCTL pada siswa kelas V SD Negeri 3 Grenggeng, Karanganyar, Kebumen.
9
F . Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini meliputi manfaat secara teoritis dan praktis, yaitu: 1. Manfaat secara teoritis
Manfaat secara teorotis penelitian ini diharapkan dapat memberikan konsep baru
dalam mengembangkan
keterampilan menulis
siswa yang
diselenggarakan di SD. 2. Manfaat secara praktis
a. Bagi siswa Sebagai motivasi untuk meningkatkan keterampilan dalam menulis
karangan narasi dan memberikan pedoman belajar secara sistematis sehingga dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi serta
menambah minat siswa dalam proses pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis karangan narasi.
b. Bagi guru Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan keterampilan guru dalam
melaksanakan proses pembelajaran menulis dan sebagai informasi serta memberi pengarahan pada siswa untuk terampil dalam menulis.
c. Bagi sekolah Penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan
untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui proses pembelajaran dengan baik dan dapat mengatasi permasalahan belajar yang dialami oleh
siswa.
10
G. Definisi Operasional Variabel
