©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
9
Lampiran 3. Instrumen Penilaian Keterampilan Penilaian Kinerja
Jenis Tugas : Presentasi tentang konsep ilmu ekonomi Tugas Proyek: Presentasikan hasil diskusi mengenai hasil konsep ilmu ekonomi bersama
satu kelompokmu
a. Pedoman Penilaian
Berilah skor pada kolom skor yang sesuai yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria:
4 = sangat baik 3 = baik
2 = cukup 1 = kurang
Kriteria
Kode Aspek yang Diamati
A B
C D
Tutur katabahasa yang mudah dimengerti Percaya diri
Penguasaan materi secara substantif Penampilan
b. Instrumen Penilaian
LEMBAR PENILAIAN KINERJA
Kelas : XI
Materi : Dampak pengangguran dan undang-undang ketenagakerjaan
No. Nama
Aspek yang Diamati Jumlah
Skor Predikat
A B
C D
1. 2.
3. 4.
5.
c. Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: Skor Akhir =
x 100 Predikat Nilai:
A B
C D
93 – 100
84 – 92
75 – 83
75
Baik Sekali Baik
Cukup Kurang
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMA NEGERI 2 YOGYAKARTA
Mata pelajaran : EKONOMI
KelasSemester : X GASAL Alokasi Waktu
: 3 x 40 MENIT Materi : KEBUTUHAN DAN KELANGKAAN
A. Kompetensi Inti KI
KI3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menganalisis masalah ekonomi dan cara
mengatasinya
a. Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara
kebutuhan dan keinginan b.
Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam kebutuhan
c. Siswa dapat mengidentifikasi alat pemuas
kebutuhan d.
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kelangkaan
e. Siswa dapat mendeskripsikan berbagai
permasalahan kelangkaan
4.1 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara
mengatasinya
a. Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi dengan baik mengenai kebutuhan dan kelangkaan
b. Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap isu yang dikaji
C. Materi Pembelajaran
1. Ilustrasi mengenai kebutuhan manusia dan kelangkaan 2. Kebutuhan manusia
a. Pengertian kebutuhan b. Macam-macam kebutuhan
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia
3. Alat pemuas kebutuhan a. Macam-macam alat pemuas kebutuhan
b. Kegunaan alat pemuas kebutuhan 4. Kelangkaan
a. Pengertian kelangkaan
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
2
b. Penyebab terjadinya kelangkaan Materi pembelajaran terlampir
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 1 JP
Indikator: -
Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara kebutuhan dan keinginan -
Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam kebutuhan
a. Kegiatan Pendahuluan
1 Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa
2 Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin berdoa
3 Guru mengabsen siswa
4 Guru memberi ice breaking untuk menyebutkan nama teman
5 Guru menyampaikan kompetensi pembelajaran
6 Apersepsi: Guru meminta siswa untuk mengutarakan kebutuhan apa saja
yang dimiliki masing-masing siswa
b. Kegiatan Inti
1 Guru memberikan kisi-kisi mengenai hal apa saja yang harus diketahui dalam materi kebutuhan dan kelangkaan.
2 Guru membagi siswa menjadi delapan kelompok 3 Mengamati
a Guru meminta masing-masing siswa untuk menyebutkan berbagai
macam kebutuhan dan keinginan b
Guru memandu siswa untuk mengklasifikasikan antara kebutuhan dan keinginan
c Siswa merumuskan hal-hal yang ingin diketahui
d Guru menilai kinerja siswa saat pembelajaran berlangsung.
3 Menanya
a Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mengutarakan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui
b Guru mengumpulkan pertanyaan dari siswa c Siswa dengan dibantu guru menyeleksi pertanyaan yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran.
4 Mengeksplorasi
a Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
b Siswa mencari referensi dari berbagai sumber untuk membantu perkembangan pengetahuan siswa mengenai kebutuhan dan
kelangkaan. c Siswa dapat bertanya kepada guru jika ada pertanyaan yang belum
siswa pahami.
5 Menganalisis
a Siswa mengaitkan antara data dan informasi yang telah diketahui
dengan teori mengenai kebutuhan dan kelangkaan. b
Siswa dapat berdiskusi dengan siswa lain untuk membantu memecahkan jawaban.
6 Mengkomunikasikan
a Guru menunjuk kelompok untuk mempresentasikan jawabannya b Kelompok lain mendengarkan dengan seksama dan memberikan
©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
3
tanggapan setelah selesai presentasi. c Guru mengkonfirmasikan dengan menambah hal-hal yang belum
disampaikan saat presentasi
c. Kegiatan Penutup
1 Guru mengadakan tes lisan untuk mengukur kemampuan siswa dalam
memahami materi 2 Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
3 Guru dan siswa melakukan refleksi nilai apa saja yang didapat dalam
pembelajaran 4 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa
5 Guru mengucapkan salam 2.
Pertemuan Kedua: 2 JP
Indikator: -
Siswa dapat mengidentifikasi alat pemuas kebutuhan
a. Kegiatan Pendahuluan
1 Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa
2 Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin berdoa
3 Guru mengabsen siswa
4 Guru menyampaikan kompetensi pembelajaran
5 Apersepsi : Guru meminta siswa bersama-sama merefleksi materi pada
pertemuan sebelumnya
b. Kegiatan Inti
1
Mengamati a Guru memberikan ilustrasi gambar terkait alat pemuas kebutuhan
b Siswa mengamati dengan seksama c Siswa merumuskan hal-hal yang ingin diketahui
2
Menanya
a Siswa mengajukan pertanyaan terkait gambar yang telah diamati b Guru bersama siswa menyeleksi pertanyaan sesuai dengan indikator
pembelajaran yang telah ditetapkan
3
Mengeksplorasi
a Siswa secara individu mencari jawaban pertanyaan yang telah diseleksi
b Siswa diperbolehkan menggunakan referensi lain untuk membantu menjawab pertanyaan
4
Menganalisis
a Siswa mengaitkan antara data dan informasi yang telah diketahui dengan teori mengenai kelangkaan
b Siswa mencari
jawaban secara
individu berdasarkan
hasil pemikirannya
c Siswa dapat bertanya kepada guru jika ada yang tidak difahami
5
Mengkomunikasikan
a Siswa menyampaikan hasil pemikiran masing-masing kepada
pasangannya b
Siswa sebagai pasangan mendengarkan dengan seksama dan dapat memberikan tanggapan ataupun menambahkan dan menyangkal
c Siswa
secara berpasangan
merangkum hasil
diskusi dan
menyampaikan di depan kelas d
Guru mengkonfirmasikan dengan menambah hal-hal yang belum
