8
akademis meliputi membaca menulis, mengeja. Dilansir pula dari http:edukasi.kompasiana.com20130311anak-kesulitan-belajar-di-
sekolah-formal-intervensi-dan-penanganannya-541102. html
pada 12
Desember 2014 , “Fenomena anak kesulitan belajar jenis apapun ataupun
anak berkebutuhan khusus di sekolah formal dapat mencapai 10 dari populasi di sekolah. Fenomena tersebut khususnya adalah banyak ditemui
anak hiperaktif di sekolah formal di tingkatan SD dan perlu penanganan yang tuntas sehingga tidak mengganggu siswa lainnya serta aktivitas belajar dan
mengajar di sekolah.” Berdasarkan permasalahan di atas, maka peneliti tertarik untuk
melakukan penelitian d engan judul “Pembelajaran pada anak berkesulitan
belajar membaca menulis di kelas III B SD Negeri Giwangan.”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, dapat diidentifikasikan masalah sebagai berikut :
1. Anak berkesulitan belajar membaca menulis mengalami kesulitan selama
pembelajaran membaca menulis. 2.
Anak terlihat malas ketika pembelajaran membaca menulis dan guru kerap kali mengandalkan guru pendidikan khusus ketika pembelajaran
membaca menulis.
9
3. Keterbatasan kehadiran guru pendidikan khusus selama pembelajaran
membaca menulis. 4.
Dalam beberapa bulan terakhir, kemampuan membaca dan menulis anak belum ada peningkatan.
5. Kurangnya kerjasama antara guru kelas dan guru pendidikan khusus
dalam memberikan perhatian pada pembelajaran anak berkesulitan belajar membaca menulis di kelas III B.
C. Fokus Penelitian
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan di atas, maka peneliti memfokuskan penelit
ian menjadi “Pembelajaran pada anak berkesulitan belajar membaca menulis di Kelas III B
SD Negeri Giwangan.”
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan fokus penelitian, maka rumusan masalah pada penelitian ini yaitu apa saja tahapan kegiatan pembelajaran
pada anak berkesulitan belajar membaca menulis di kelas III B SD Negeri Giwangan?
10
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan tahapan pembelajaran pada anak berkesulitan belajar membaca menulis di kelas III B
SD Negeri Giwangan.
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang dapat diambil untuk beberapa pihak yaitu sebagai berikut :
1. Bagi peneliti dan calon guru
Sebagai kontribusi pada khasanah keilmuan khususnya mengenai pembelajaran pada anak berkesulitan belajar membaca menulis di
sekolah dasar. 2.
Bagi guru kelas Menambah informasi terkait pembelajaran yang disiapkan untuk anak
berkesulitan belajar membaca menulis di kelas yang diampu. 3.
Bagi kepala sekolah Menambah informasi sebagai bahan pertimbangan pengambilan
kebijakan untuk pembelajaran anak berkebutuhan khusus khususnya anak berkesulitan belajar membaca menulis.
11
BAB II KAJIAN TEORI
