Tinjauan Tentang Karakter Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

45

D. Tinjauan Tentang Karakter Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Menurut Piaget Asri Budiningsih, 2005:37 perkembangan kognitif anak dapat dibedakan menjadi empat tahap sejalan dengan usianya, yaitu : 1. Tahap sensorimotorik 0 – 2 tahun 2. Tahap praoperasional 2 – 7 tahun 3. Tahap operasional konkret 7 – 11 tahun , dan 4. Tahap operasional formal 12 – 15 tahun Siswa kelas IV SD berusia sekitar 9 tahun atau bahkan 10 tahun, hal ini didasarkan pada umumnya anak Indonesia mulai masuk SD pada usia 6 atau 7 tahun. Berdasarkan tahap perkembangan kognitif menurut Piaget di atas, bahwa siswa kelas IV SD berada pada tahap operasional konkret. Pada tahap tersebut anak sudah mampu mengklarifikasikan dan mengurutkan suatu benda berdasarkan ciri-ciri suatu objek. Desmita 2009 : 104 mengemukakan, bahwa anak usia sekolah dasar sudah memiliki kemampuan berfikir melalui urutan sebab akibat dan mulai mengenali banyaknya cara yang bisa ditempuh dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi. Oleh sebab itu, guru hendaknya dapat memilih dan mengaplikasikan atau mengembangkan suatu model pembelajaran yang mengusahakan siswa untuk aktif atau bergerak, belajar dalam kelompok, serta memberikan kesempatan keterlibatan langsung dalam pembelajarannya. Siswa sekolah dasar dibagi menjadi dua fase yaitu kelas rendah kelas I sampai dengan kelas III dan kelas tinggi kelas IV sampai dengan kelas VI. Berdasarkan pembagian fase masa sekolah dasar tersebut, siswa kelas IV sekolah 46 dasar termasuk dalam kelas tinggi Usman Samatowa, 2006 : 7. Karakteristik siswa kelas IV sekolah dasar sebagai kelas tinggi menurut Rita Eka Izzaty, dkk 2008 : 116-117 sebagai berikut : 1. Perhatiannya tertuju pada kehidupan praktis sehari-hari. 2. Ingin tahu, ingin belajar, dan realistis. 3. Timbul minat terhadap pelajaran - pelajaran khusus. 4. Memandang nilai sebagai ukuran yang tepat mengenai prestasi belajarnya di sekolah. 5. Senang membentuk kelompok sebaya untuk bermain bersama. Sedangkan menurut Piaget Rita Eka Izzaty dkk, 2008 : 2016 karakteristik siswa kelas tinggi sekolah dasar, adalah : 1. Berpikir logis terhadap obyek yang konkret. 2. Mulai bersikap sosial. 3. Mulai memperhatikan dan menerima pandangan orang lain. 4. Dapat memecahkan masalah yang bersifat konkret. 5. Mengerti perubahan – perubahan dan proses dari kejadian yang lebih kompleks serta hubungannya. Sesuai dengan karakteristik –karakteristik di atas, khususnya pada karakteristik siswa kelas tinggi di mana siswa mulai bersikap sosial, memecahkan masalah yang bersifat konkret dan berfikir kritis. Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI, siswa diajarkan untuk mengembangkan sikap tanggung jawab. Berdasarkan uraian di atas, maka dapat diperoleh kesimpulan bahwa siswa kelas IV sekolah dasar termasuk dalam tahap operasional konkret dan termasuk pada kelompok kelas tinggi sekolah dasar. Siswa kelas IV SD sudah dapat berfikir secara realitis yaitu berfikir sesuai dengan apa yang ada di sekitar, dan selalu ingin tahu, serta dapat bekerja secara berkelompok. Siswa juga memerlukan benda – benda yang bersifat konkret dalam mengembangkan pengetahuannya, sehingga 47 dapat disimpulkan bahwa siswa dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI yang diterapkan dalam mata pelajaran matematika pada siswa SD Muhammadiyah Karangharjo Berbah Sleman.

E. Tinjauan Tentang Tipe TAI dalam Pembelajaran Matematika Di Kelas IV