53
Penelitian ini mengacu pada 4 kriteria persentase yang diadaptasi dari pendapat Acep Yoni 2010: 175 dan prosedur penilaian di TK atau RA, yaitu:
Tabel 4. Perhitungan Persentase Skala Keberhasilan
No Kriteria
Persentase 1
Berkembang Sangat Baik BSB 76-100
2 Berkembang Sesuai Harapan BSH
51-75 3
Mulai Berkembang MB 26-50
4 Belum Berkembang BB
0-25
H. Indikator Keberhasilan
Peneliti perlu menuliskan indikator ukuran ketercapaian tujuan penelitian sebagai rambu-
rambu kapan penelitian tindakan kelas dapat diakhiri Sa’dun Akbar, 2010: 80. Indikator perlu dikemukakan atau dirumuskan sebagai tolak
ukur keberhasilan penelitian yang dilakukan Sarwiji Suwandi, 2010: 61. Rumus yang digunakan mengacu pada pendapat Anas Sudijono 2006:
43, yaitu:
Keterangan: P = angka persentase
= frekuensi yang sedang dicari persentasenya N =
Number of Cases
jumlah frekuensibanyaknya individu Penelitian ini dinyatakan berhasil apabila percaya diri anak mengalami
peningkatan sebesar 80 dari jumlah anak kelompok A TK Marsudi Putra, yaitu 14 anak yang dapat mencapai indikator percaya diri dengan kriteria berkembang
sangat baik.
54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di TK Marsudi Putra, Dagaran, Palbapang, Bantul, Yogyakarta yang berdiri pada tahun 1982. TK Marsudi Putra terletak di tengah
desa, sebelah selatan berbatasan dengan sawah, sebelah utara berbatasan dengan lapangan yang sudah tidak terpakai bekas bangunan sekolah dasar, sementara
sebelah barat dan timur berbatasan dengan rumah warga. Sebagian besar anak yang bersekolah di TK ini adalah anak-anak yang tinggal di wilayah Palbapang.
2. Sarana Prasarana
TK Marsudi Putra memiliki dua kelas kelompok A dan kelompok B, ruang kepala sekolah yang menjadi satu dengan ruang guru, ruang tamu, ruang
UKS, gudang untuk menyimpan Alat Permainan Edukatif APE
outdoor
, dapur, dan kamar mandi. Ruang kelas A menjadi satu dengan ruang baca yang
bersekatkan triplek dan lemari. Adapun fasilitas yang terdapat di ruang kelas A yaitu meja kursi untuk peserta didik yang diatur berdasar kelompok, meja dan
kursi guru, papan tulis, lemari, loker, Alat Permainan Edukatif APE
indoor
seperti
puzzle
, lego, miniatur hewan, dan sebagainya. Sementara itu di kelas B juga sama dengan kelas A, hanya tidak terdapat ruang baca karena ruang baca
sudah menjadi satu dengan kelas A. Fasilitas elektronik yang ada yaitu televisi,
