22
4. Tahap IV : pengisian kuesioner persepsi oleh siswa Kuesioner persepsi yang merupakan kuesioner tertutup diberikan pada
siswa dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa tentang realisasi kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran.
G. Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian
Suparno, 2010:56.
Instrumen yang
digunakan untuk
mengumpulkan data pada penelitian ini yaitu dengan observasi kelas, wawancara guru, serta kuesioner untuk siswa.
1. Observasi kelas Observasi kelas dilakukan beberapa kali di kelas X selama kegiatan
belajar mengajar berlangsung dengan menggunakan handy camera. Hal- hal yang akan direkam dalam penelitian ini adalah:
a. Situasi kelas saat guru mengajar b. Situasi kelas saat guru berinteraksi dengan siswa
Selain itu peneliti juga menggunakan catatan lapangan deskriptif yaitu semua catatan tentang segala sesuatu yang didengar, dilihat, diamati,
dialami, dipikirkan, dan direfleksikan oleh peneliti baik itu setting, orang, tindakan, maupun pembicaraan yang terjadi di dalam proses pembelajaran
Suparno, 2010 : 118.
23
2. Kuesioner persepsi Kuesioner
merupakan sejumlah
pertanyaan tertulis
untuk memperoleh informasi dari sampel yang ingin diketahui Suparno, 2010 :
61. Ada pun kuesioner yang digunakan yaitu kuesioner persepsi siswa tentang realisasi kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran.
Kuesioner persepsi diberikan kepada siswa dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa tentang realisasi kompetensi
pedagogik guru dalam pembelajaran.Kuesioner persepsi ini merupakan kuesioner tertutup, yaitu dimana sampel tinggal menjawab sesuai dengan
pilihan yang sudah tersedia. Item-item dalam kuesioner ini merupakan kombinasi antara aspek
persepsi dan ciri-ciri kompetensi pedagogik guru, yaitu kognisi dan afeksi terhadap kompetensi guru. Secara kognisi, siswa akan memandang,
menafsirkan, menilai kemampuan dan keterampilan guru dalam hal kompetensi
pedagogik yang
meliputi kemampuan
mengelola pembelajaran, pemahaman siswa, perancangan pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran yang mendidik dan dialogis, pemanfaatan teknologi pembelajaran, evaluasi pembelajaran serta pengembangan siswa.
Sedangkan aspek afeksi meliputi perasaan siswa mengenai kemampuan dan keterampilan gurunya dalam hal kompetensi pedagogik
yang meliputi kemampuan mengelola pembelajaran, pemahaman siswa, perancangan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan
24
dialogis, pemanfaatan teknologi pembelajaran, evaluasi pembelajaran serta pengembangan siswa Pramusanti, 2011 : 56.
Kuesioner persepsi dalam penelitian ini disajikan dalam bentuk skala likert dengan empat alternatif jawaban, sehingga sampel tinggal memberi
tanda lingkaran O pada jawaban yang tersedia. Jenis pernyataan ada dua macam, yaitu pernyataan positif dengan skor 4, 3, 2, 1 dan pernyataan
negatif dengan skor 1, 2, 3, 4. Kuesioner ini terdiri dari 44 item pernyatan yang dikembangkan oleh Nur Pramusanti 2011 yang telah diuji validitas
dan realibilitasnya.
3. Wawancara guru Wawancara yang akan dilakukan adalah wawancara bebas
terpimpin. Wawancara bebas terpimpin adalah wawancara yang bebas menanyakan apa saja yang diperlukan namun tetap menggunakan
pedoman wawancara berupa garis-garis besar permasalahan yang akan ditanyakan. Pertanyaan wawancara yang akan diberikan berdasarkan pada
hasil pengamatan di kelas. Proses wawancara akan direkam dalam bentuk suara.
H. Validitas dan Reliabilitas
