1.6.3 Untuk mengetahui prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri Kalikutuk setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik jigsaw pada mata
pelajaran IPS tahun ajaran 20122013.
1.7 Manfaat Penelitian
1.7.1 Bagi peneliti
Merupakan pengalaman berharga mampu menerapkan model pembelajaran kooperatif.
1.7.2 Bagi guru
Merupakan salah satu acuan pembelajaran yang dapat dikembangkan untuk materi pokoklain dan di kelas yang berbeda dengan kooperatif teknik jigsaw.
1.7.3 Bagi sekolah
Penelitian ini dapat dijadikan sebagai acuan dalam proses belajar siswa di SD Negeri Kalikutuk dengan pembelajaran kooperatif teknik jigsaw.
1.7.4 Bagi siswa
Penggunaan model pembelajaran kooperatif teknik jigsaw dapat memberi pengalaman belajar yang aktif bagi siswa dalam pelajaran IPS kelas V.
1.7.5 Bagi Prodi PGSD
Penelitian ini dapat menambah referensi bacaan yang dimanfaatkan untuk teman- teman dan sebagai contoh penelitian tindakan kelas.
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. Teori Belajar
Anak
Para ahli Psikologi berpendapat bahwa tingkah laku seseorang selalu didasarkan pada kognisi yaitu perbuatan pikiran terhadap situasi dimana tingkah
laku seseorang terjadi. Berikut keempat tokoh penting pengembang teori psikologi kognitif :
2.1.1 Teori belajar menurut Jerome Bruner Dahar 1988:118 dan Ahmadi 1991:217 menyatakan bahwa belajar
menurut Bruner yang terpenting adalah cara bagaimana orang memilih mentransformasi informasi dan mempertahankan. Bruner memusatkan perhatian
pada masalah yang dilakukan manusia dengan informasi yang telah diterimanya setelah informasi diterima, apa yang dilakukannya untuk mencapai pemahaman
yang memberikan kemampuan kepadanya. Model belajar yang sangat berpengaruh dan dikenal yaitu belajar penemuan.Belajar penemuan berarti siswa
berpartisipasi aktif dalam melakukan eksperimen dan berusaha sendiri mencari pemecahan masalah sehingga menghasilkan seta menemukan konsep pengetahuan
yang benar-benar bermakna.Belajar penemuan membangkitkan keingintahuan siswa serta memberi motivasi untuk bekerja sampai siswa tersebut dapat
menemukan jawaban atas masalah yang ingin dipecahkan. 2.1.2 Teori belajar menurut David Ausubel
Teori belajar yang kedua dikenal dengan teori belajar bermakna oleh Ausabel. Belajar bermakna merupakan proses dikaitkannya informasi baru dengan
