1. Masih terdapat faktor lain yang belum disertakan, yaitu faktor eksternal dan internal lainnya.
2. Penulis hanya meneliti interaksi sosial yang dilakukan siswa, tidak secara spesifik menghitung berapa kali siswa melakukan interaksi
sosial tersebut. 3. Materi pembelajaran yang digunakan untuk mengukur kemampuan
hitung adalah materi bangun ruang sisi lengkung. 4. Hasil penelitian hanya terbatas pada populasi di mana penelitian ini
dilakukan yaitu di SMP Negeri 3 Klaten semester gasal tahun ajaran 20142015.
85
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Berdasarkan hasil analisis data hubungan antara kemampuan hitung dengan prestasi belajar, yaitu. Terdapat hubungan positif antara
kemampuan hitung dengan prestasi belajar matematika siswa kelas IX A SMP Negeri 3 Klaten tahun ajaran 20142015. Besaran hubungan tersebut
ditunjukkan dengan adanya koefisien korelasi sebesar 0,719 dan besarnya sumbangan kemampuan hitung terhadap prestasi belajar matematika
sebesar 51,7. 2. Berdasarkan hasil analisis data hubungan antara interaksi sosial dengan
prestasi belajar, yaitu. Terdapat hubungan positif antara interaksi sosial dengan prestasi belajar matematika siswa kelas IX A SMP Negeri 3 Klaten
tahun ajaran 20142015. Besaran hubungan tersebut ditunjukkan dengan adanya koefisien korelasi sebesar 0,228 dan besarnya sumbangan interaksi
sosial terhadap prestasi belajar matematika sebesar 5,2. 3. Berdasarkan hasil analisis data hubungan antara kemampuan hitung dan
interaksi sosial secara bersama dengan prestasi belajar, yaitu. Terdapat hubungan positif antara kemampuan hitung dan interaksi sosial dengan
prestasi belajar matematika siswa kelas IX A SMP Negeri 3 Klaten tahun
ajaran 20142015. Besaran hubungan tersebut ditunjukkan dengan adanya koefisien korelasi sebesar 0,742 dan besarnya sumbangan kemampuan
hitung dan interaksi sosial terhadap pretasi belajar matematika sebesar 55,06.
B. Saran
Setelah melakukan penelitian dan analisa data penulis dapat memberikan saran dengan harapan dapat bermanfaat.
1. Penelitian ini hanya meneliti dua faktor saja, untuk itu diharapkan dengan melihat kesimpulan yang ada, bagi peneliti selanjutnya dapat menambah
faktor-faktor lain yang mungkin mempunyai pengaruh terhadap prestasi belajar.
2. Peneliti selanjutnya diharapkan melihat secara spesifik berapa kali siswa melakukan interaksi sosial sehingga data yang didapatkan lebih spesifik.
3. Peneliti selanjutnya diharapkan menggunakan lebih banyak observer sehingga dapat mengamati siswa secara spesifik
4. Peneliti selanjutnya yang ingin mengukur kemampuan hitung diharapkan menggunakan materi pelajaran matematika yang lebih banyak kegiatan
berhitung seperti aljabar.
87
DAFTAR PUSTAKA
Adinawan, Cholik dan Sugijono. 2007. Matematika untuk SMP kelas IX Semester 1
. Jakarta : Erlangga Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Bumi Aksara Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi
Aksara Budi, Santoso. 2005. Analisis Statistika. Yogyakarta
Departemen Pendidikan. 2002. KBBI. Jakarta : Balai Pustaka Gardner. 2004. Multiple Intelligence. Bandung : Kaifa Gale
Gerungan, W.A. 2009. Psikologi Sosial. Bandung : P.T Refika Aditama Khairulmaddy. 2008. Interaksi.Online. Tersedia:
http:id.wikipedia.org 21
November 2014 Koesoema, Doni. 2010 Pendidikan Karakter. Strategi Mendidik Anak di Zaman
Global. Grasindo. Purwanto. 2007. Instrumen Penelitian Sosial dan Pendidikan. Yogyakarta :
Pustaka Belajar Sardiman A.M. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : P.T Raja
Grafindo Persada. Soerjono Soekanto. 2001. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta : CV Rajawali
Soetarno, R. 1989. Psikologi Sosial. Yogyakarta : Kanisius
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RD. Bandung : Alfabeta
Sugiyono. 2012. Statistika Penelitian. Bandung : Alfabeta Suharman MS. 2005. Psikologi Kognitif. Surabaya : Srikandi
Suharto, G. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan Bahasa. PBI UNY Yogyakarta
Suparno, Paul. 2003. Teori Intelegensi Ganda dan Aplikasinya di Sekolah. Yogyakarta : Kanisius.
Susento. Geometri Euclid. Yogyakarta Syaiful Bahri Djamarah. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta : P.T Rineka Cipta.
Tri Anni, Catharina. 2006. Psikologi Belajar. Semarang : IKIP Semarang PRESS Wina Sanjaya. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses. Jakarta:
Kencana
