Analisis dan Pembahasan 1 Hasil Pretest

Jumlah skor 31 36 1 19 30 34 34 17 26 6 Rata-rata kelas 63 A.5 Wawancara Akhir Hasil wawancara akhir disajikan dalam bentuk trranskrip wawancara terlampir pada lampiran… B. Analisis dan Pembahasan B.1 Hasil Pretest  Dilihat dari tabel anailisis hasil pretest diatas, dapat disimpulkan bahwa skor yang diperoleh siswa berada diantara skor 1 -7.  Siswa yang mendapat skor pretest tertinggi adalah siswa dengan kode siswa 8 yaitu memperoleh jumlah skor 7.  Siswa yang mendapat skor pretest terendah adalah siswa dengan kode siswa 16,26,32 yaitu memperoleh jumlah skor 1.  Nilai rata-rata pretest kelas adalah 33,5  Soal dengan jumlah siswa yang benar terbanyak adalah soal no 5 dengan jumlah siswa 30 orang. Soal nomor 5 ini mengenai perhitungan besarnya sebuah Usaha. Nomor soal untuk jumlah siswa yang benar paling sedikit adalah soal nomor 9 dan10 dengan jumlah siswa sebanyak 4 dan 3 orang. Soal nomor 9 mengenai Hukum Kekekalan Energi, dan soal nomor 10 mengenai macam- macam sumber Energi.  Distribusi klasifikasi siswa Tabel 15. Hasil Klasifikasi Pemahaman Awal Siswa No Kode siswa Nilai Kategori Sangat kurang Kurang Cukup Baik Sangat Baik 1 1 30    2 2 20   3 3 20   4 4 40   5 5 50   6 6 20   7 7 20   8 8 70   9 9 60   10 10 20   11 11 50    12 12 50    13 13 50    14 14 30   15 15 40   16 16 10   17 17 30   18 18 40   19 19 40   20 20 60   21 21 20   22 22 30   23 23 20   24 24 20   25 25 20   26 26 10   27 27 30   28 28 40   29 29 50    30 30 30   31 31 30   32 32 10   33 33 40   34 34 60    35 35 20   36 36 20   37 37 40   Jumlah 14 15 7 1  Distribusi butir soal Tabel 16. Hasil Klasifikasi Penilaian Butir Soal Pretest Materi Indikator Nomor soal Persentase Tingkat ketercapaian Rendah Sedang Tinggi Usaha Siswa dapat menjelaskan pengertian Usaha 1 16,2  Siswa dapat menyebutkan contoh Usaha 2 51,4  Siswa dapat menyatakan hubungan antara gaya dan perpindahan dalam sebuah Usaha 3 13,5  Siswa dapat menentukan besarnya Usaha dalam sebuah peristiwa 4 21,6  5 78,4  Energi Siswa dapat membedakan energi potensial dan energi kinetic 6 45,9  8 16,2  Siswa dapat menganalisis peristiwa perubahan energi 7 67,6  Siswa dapat menjelaskan Hukum kekekalan energi 9 10,8  Siswa dapat menyebutkan contoh sumber energi 10 5,4  Tabel 16 diatas merupakan tabel klasifikasi pemahaman awal siswa sebelum diberikan treatment dalam penelitian ini treatment yang diberikan adalah melalui proses pembelajaran di kelas. Tingkat pemahaman awal siswa tentang materi usaha dan energi masih rendah. Hal PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI ini dapat dilihat dari persentase tingkat ketercapaian untuk beberapa soal masih dibawah 30. Terdapat enam soal yang termasuk kategori rendah yaitu soal nomor 1 mengenai pengertian usaha, soal nomor 3 mengenai hubungan antara usaha, gaya dan perpindahan, soal nomor 4 tentang menentukan besarnya usaha, dalam hal ini usaha yang dilakukan oleh beberapa gaya, kemudian soal nomor 8 tentang energi kinetik dan energi potensial, soal nomor 9 mengenai Hukum Kekekalan Energi, dan yang terakhir adalah soal nomor 10 mengenai sumber-sumber energi. Pada soal nomor 1, siswa diminta untuk dapat menyebutkan pengertian Usaha melalui contoh sebuah peristiwa yaitu Ali mendorong tembok. Dua puluh empat siswa memberikan jawaban C, bahwa Ali melakukan usaha, karena meskipun tembok bergerak tetap ada gaya. Jawaban yang seharusnya adalah jawaban D yaitu Ali tidak melakukan usaha karena meskipun ada gaya tetapi tidak ada perpindahan. Ini menandakan bahwa masih banyak siswa yang belum memahami pengertian usaha. Ketidakpahaman siswa dapat disebabkan karena pada tingkat sebelumnya siswa belum pernah mempelajari tentang usaha. Pada soal nomor 3, siswa diminta untuk menjawab pertanyaan mengenai pernyataan yang benar, yang berkaitan dengan usaha merupakan hasil kali antara gaya dan perpindahan. Jawaban yang benar adalah usaha sebanding dengan gaya dan sebanding dengan perpindahan. Delapan belas dari 40 siswa menjawab D, benda dikatakan melakukan usaha jika ada gaya yang bekerja dan terjadi perpindahan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Pada soal nomor 4, siswa diminta untuk menjawab soal analisis mengenai usaha yang dilakukan oleh beberapa gaya. Jawaban yang benar adalah 40 J ke arah Andi. Kebanyakan siswa menjawab 40 J ke arah Deni. Berdasarkan soal ini, siswa masih belum paham sepenuhnya mengenai saha yang dilakukan oleh beberapa gaya dan masih keliru dalam menentukan arah perpindahan benda. Pada soal nomor 8, siswa diminta untuk menyebutkan contoh peristiwa yang memiliki energi potensial dan energi kinetik. Dua puluh siswa memberikan jawaban C, mobil melaju di jalan raya dan beberapa siswa lainnya menjawab A. Buah mangga yang tergantung di pohon. Jawaban yang seharusnya adalah B yaitu pesawat terbang mengudara. Ini menandakan bahwa masih banyak siswa yang belum memahami pengertian energi potensial dan energi kinetik, sehingga siswa tidak bisa memberikan contoh peristiwa yang memiliki energi potensial dan energi kinetik. Ketidakpahaman siswa dapat disebabkan karena pada tingkat sebelumnya siswa belum pernah mempelajari tentang Usaha. Pada soal nomor 9, siswa diminta untuk menjawab pertanyaan mengenai pernyataan yang benar tentang energi. Jawaban yang benar adalah energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan. Delapan belas dari 40 siswa menjawab A, energi merupakan zat karena mempunyai masa dan ruang. Pada soal nomor 10, siswa diminta untuk menjawab pertanyaan mengenai sumber energi yang termasuk sumber energi alternatif atau PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI sumber energi yang dapat diperbaharui. Jawaban yang benar adalah Biomasa, panas bumi, air. Delapan belas dari 40 siswa menjawab A, angin, matahari, gas alam dan beberapa siswa yang lainnya menjawab B. panas bumi, gas alam, air. Berdasarkan jawaban siswa tersebut, siswa masih belum bisa membedakan bahwa panas bumi merupakan energi alternatif dan gas alam merupakan energi yang tidak dapat diperbaharui. Soal yang berada pada kategori sedang terdapat 2 buah butir soal, yaitu soal nomor 2 tentang contoh Usaha, nomor 6 tentang energi kinetik dan energi potensial. Sedangkan untuk soal yang temasuk kategori tinggi ada 2 soal yaitu soal nomor 5 mengenai analisis besarnya usaha dan nomor 7 mengenai perubahan pnergi. B.2 Wawancara Pra Pembelajaran Soal pretest selesai dikoreksi, dilakukan wawancara kepada 3 siswa yang memperoleh nilai pretest paling tinggi, menengah dan rendah. Ketiga siswa tersebut mewakili keadaan pemahaman awal seluruh siswa sebelum diberikan treatment yang berupa proses pembelajaran. Wawancara ini dilakukan supaya peneliti dapat mengetahui lebih dalam lagi mengenai pemahaman awal siswa mengenai materi Usaha dan Energi. Wawancara dilaksanakan diluar jam pelajaran, sebelum proses pembelajaran dimulai. Tujuannya adalah supaya peneliti dapat merancang pembelajaran yang sesuai dengan apa yang dibutuhkan siswa. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tabel 17. Hasil Analisis pretest dan wawancara pra pembelajaran No Soal Hasil pretest kelas Pertanyaan wawancara Hasil wawancara 1 Untuk soal Ali mendorong tembok, dapat diketahui bahwa siswa belum paham mengenai pengertian Usaha. Ini dapat dilihat dari 24 siswa menjawab Ali melakukan Usaha, karena meskipun tembok tidak bergerak tetap ada gaya. Menurut kamu, apa yang dimaksud dengan usaha? Siswa A sudah cukup paham tentang pengertian Usaha yaitu kegiatan yang memerlukan gaya, terjadi tarikan atau dorongan yang menyebabkan benda berpindah dari suatu tempat ke tempat yang lain siswa B belum bisa meyebutkan pengertian Usaha. Siswa C sudah cukup paham tentang pengertian Usaha, yaitu suatu dorongan yang menyebabkan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI benda bergerak. Apabila kamu mendorong sebuah tembok dengan sekuat tenaga tetapi tembok itu tidak bergerak, apakah kamu sudah melakukan usaha? Siswa A menyebutkan bahwa mendorong tembok bukan termasuk usaha Siswa B menyebutkan bahwa mendorong tembok tidak melakukan usaha karena temboknya diam. Siswa C menyebutkan bahwa mendorong tembok tidak melakukan usaha. 2 Siswa sudah bisa menyebutkan contoh peristiwa yang dikatakan melakukan Usaha. hal ini Sebutkan contoh peristiwa yang dapat dikatakan melakukan usaha Siswa A sudah paham tentang contoh pristiwa yang dikatakan melakukan usaha. Siswa A menyebutkan contoh menendang bola, dan mendorong mobil. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dapat dilihat dari 20 siswa memilih Jeri mendorong kereta bayi milik tantenya. Siswa B sudah paham tentang contoh pristiwa yang dikatakan melakukan usaha. Siswa B menyebutkan contoh mendorong meja dan mendorong lemari Siswa C sudah paham tentang contoh pristiwa yang dikatakan melakukan usaha. Siswa C menyebutkan contoh mendorong meja,mendorong lemari, dan mendorong mobil. 3 Dari hasil pretest siswa, dapat dilihat bahwa kebanyakan siswa masih belum bisa menyebutkan hubungan antara Usaha, gaya dan perpindahan. Ini - - karena hanya lima siswa yang menjawab Usaha sebanding dengan gaya dan sebanding dengan perpindahan. 4 Untuk menghitung besarnya Usaha oleh beberapa gaya, siswa masih belum bisa menentukan kemana arah perpindahannya. Hal ini dapat dilihat dari kebanyakan siswa menjawab 40 j ke arah Deni. - - 5 Siswa sudah paham dalam - - PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI menghitung besarnya Usaha yang dilakukan oleh sebuah gaya. Ini terbukti dengan 29 siswa yang menjawab soal dengan benar. 6 Dari soal ini dapat diketahui bahwa siswa sudah cukup paham mengenai materi energi potensial. Hal ini dapat dilihat dengan 16 siswa sudah menjawab dengan benar yaitu bila buah apel tergantung di pohon memiliki energi potensial. Apa yang dimaksud dengan energi potensial? Sebutkan contoh peristiwa yang berkaitan dengan energi potensial Siswa masih belum paham mengenai pengertian energi potensial dan belum bisa menyebutkan contoh peristiwa yang memiliki energi kinetik dan potensial. Hal ini dapat dilihat dari hasil wawancara siswa menjawab “engga tau” da nada siswa yang hanya diam saja, tidak menjawab pertanyaan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 7 Pada soal ini siswa sudah paham mengenai materi perubahan energi. Hal ini dapat dilihat bahwa 25 siswa menjawab dengan benar yaitu bila mobil yang sedang melaju di jalan raya mengalami perubahan energi kimia-energi panas-energi gerak. - - PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 8 Siswa masih belum bisa memberikan contoh peristiwa yang memiliki energi kinetik dan energi potensial. Hal ini ditunjukkan dengan 20 siswa yang menjawab contoh peristiwa yang memiliki energi kinetik dan energi potensial adalah mobil melaju di jalan raya. Apa yang dimaksud dengan energi kinetik? Sebutkan contoh peristiwa yang berkaitan dengan energi kinetik Apa yang dimaksud dengan energi potensial? Sebutkan contoh peristiwa yang berkaitan dengan energi potensial Siswa masih belum paham mengenai pengertian energi potensial dan energi kinetik, serta belum bisa menyebutkan contoh peristiwa yang memiliki energi kinetik dan potensial. Hal ini dapat dilihat dari hasil wawancara siswa menjawab “engga tau” dan ada siswa yang hanya diam saja, tidak menjawab pertanyaan. 9 Siswa masih belum paham mengenai Hukum Kekekalan Energi. Hal ini dapat dilihat dari 10 siswa yang menjawab soal dengan benar yaitu energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan. Apa yang dimaksud Hukum Kekekalan Energi? Semua siswa yang diwawancara tidak paham dan belum pernah mendengar Hukum Kekekalan Energi 10 Siswa masih belum bisa membedakan contoh sumber energi yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. Siswa belum bisa menuliskan contoh Apa yang dimaksud dengan sumber energi yang dapat diperbaharui? Sebutkan contohnya siswa A masih belum terlalu paham mengenai pengertian sumber energi yang dapat diperbaharui Untuk contoh sumber energi yang dapat diperbaharui, siswa A menjawab sinar matahari, angin, udara. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI sumber energi alternatif atau sember energi yang dapat diperbaharui. Hal ini dapat dilihat dari jawaban siswa 18 orang menjawab angin, matahari, gas alam, dan 10 siswa menjawab panas bumi, gas alam, nuklir. siswa B masih belum terlalu paham mengenai pengertian sumber energi yang dapat diperbaharui Untuk contoh sumber energi yang dapat diperbaharui, siswa A dan B menjawab udara, air, hewan dan tumbuhan. siswa C belum paham mengenai sumber energi yang dapat diperbaharui karena lupa tentang pengertian sumber energi yang dapat diperbaharui beserta contohnya. B.3 Analisis Pemahaman Awal Pemahaman awal dapat dianalisis dari hasil pretest dan wawancara pra pembelajaran. Pemahaman awal tidak sepenuhnya dapat ditentukan dengan salah satunya. Apabila hanya menggunakan pretest, kemungkinan siswa dapat menjawab dengan menebak-nebak. Wawancara pra pembelajaran dapat digunakan untuk mengkonfirmasi kembali jawaban pretest siswa. Berdasarkan hasil analisis pretest dan wawancara pra pembelajaran dapat diketahui pemahaman awal kelas VIII B, sebagai berikut : 1. Siswa belum paham dalam menjelaskan pengertian usaha 2. Siswa sudah paham mengenai contoh peristiwa yang dikatakan melakukan usaha, 3. Siswa belum bisa menentukan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan. 4. Siswa sudah paham dalam menentukan besarnya usaha oleh sebuah gaya, tetapi siswa belum paham dalam menentukan besarnya usaha dan arah perpindahan benda yang sebabkan oleh beberapa gaya 5. Siswa belum bisa membedakan energi kinetik dan energi potensial. 6. Siswa sudah paham dalam menjelaskan perubahan energi yang terjadi dalam sebuah peristiwa, 7. Siswa belum paham dalam menjelaskan Hukum Kekekalan Energi, 8. Siswa belum bisa menyebutkan contoh sumber energi. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

B. 4 Zone of Proximal Development ZPD dan Pembelajaran