1. Home
  2. Lainnya

Tes Penguasaan Konsep Instrumen Penelitian

Lastri Rahayu, 2013 Penerapan Pembelajaran Biologi Berbasis Nilai Pada Subkonsep Tumbuhan Berbiji Spermatophyta Terhadap Penguasaan Konsep Dan Sikap Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1. Tes Penguasaan Konsep

Tes penguasaan konsep yang digunakan pada penelitian ini berupa soal pilihan ganda yang terdiri atas 30 soal dengan lima option yang cakupan materinya terdiri atas ciri tubuh Spermatophyta sebanyak satu soal, peristiwa penyerbukan sebanyak lima soal, ciri tumbuhan Gymnospermae sebanyak tiga soal, contoh tumbuhan Gymnospermae tiga soal, ciri tumbuhan Angiospermae sebanyak dua soal, klasifikasi tumbuhan Angiospermae sebanyak satu soal, perbedaan ciri tumbuhan monokotil dan dikotil sebanyak satu soal, ciri tumbuhan monokotil sebanyak tiga soal, ciri tumbuhan dikotil sebanyak dua soal, contoh tumbuhan monokotil sebanyak tiga soal, contoh tumbuhan dikotil sebanyak satu soal, reproduksi Angiospermae tiga soal, dan peranan Spermatophyta sebanyak dua soal Tabel 3.1. Tes diberikan kepada siswa baik kelompok kelas ekperimen yang dalam pembelajarannya berbasiskan nilai maupun kelompok kontrol yang pembelajarannya tanpa menyisipkan kandungan nilai. Tes tersebut diberikan sebelum proses pembelajaran pretest dan sesudah proses pembelajaran posttest. Pretest diberikan untuk mengukur kemampuan awal siswa dan posttest diberikan untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah disampaikan oleh guru. Tabel 3.1 Kisi-Kisi Pertanyaan Tes Penguasaan Konsep Cakupan Materi Nomor Soal Ciri tubuh Spermatophyta 1 Peristiwa Penyerbukan 2, 3, 4, 5, 6 Ciri tumbuhan Gymnospermae 7, 8, 9 Contoh tumbuhan Gymnospermae 10, 11, 12 Ciri tumbuhan Angiospermae 13, 14 Klasifikasi tumbuhan Angiospermae 15 Perbedaan ciri tumbuhan Monokotil dan Dikotil 16 Ciri tumbuhan Monokotil 17, 19, 21 Ciri tumbuhan Dikotil 18, 20 Contoh tumbuhan Monokotil 22, 24, 25 Contoh tumbuhan Dikotil 23 Reproduksi Angiospermae 26, 27, 28 Peranan Spermatophyta 29, 30 Jumlah 30 soal Lastri Rahayu, 2013 Penerapan Pembelajaran Biologi Berbasis Nilai Pada Subkonsep Tumbuhan Berbiji Spermatophyta Terhadap Penguasaan Konsep Dan Sikap Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Angket Skala Sikap

Dokumen yang terkait

IDENTIFIKASI TUMBUHAN BERBIJI (SPERMATOPHYTA) DI LINGKUNGAN KAMPUS UNIVERSITAS JEMBER DAN PEMANFAATANNYA SEBAGAI BOOKLET

19 104 226

Pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching terhadap penguasaan konsep biologi berbasis nilai: quasi eksperimen pada siswa MTs Pembangunan UIN Jakarta

0 3 120

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI PADA MATERI FOTOSINTESIS TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP SISWA SMP.

0 0 15

PENGARUH PENERAPAN NILAI-NILAI PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MENGENAI EKOSISTEM TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN SIKAP SISWA SMA.

0 3 61

PENGARUH MODEL QUANTUM LEARNING BERBASIS PENDEKATAN NILAI TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP SISWA PADA KONSEP SISTEM SARAF.

0 4 46

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN OUTDOOR EXPERIENTIAL LEARNING PADA KONSEP GERAK TUMBUHAN BERMUATAN NILAI TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KONTRIBUSINYADALAM PEMBANGUNAN KARAKTER SISWA.

2 2 50

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP KEMAMPUAN KLASIFIKASI DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS X PADA SUBKONSEP INSEKTA.

0 1 43

PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP PADA SUBKONSEP DIFUSI OSMOSIS.

3 13 47

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS NILAI PADA KONSEP EKOSISTEM TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN SISWA - repository UPI S BIO 0805685 Title

0 0 4

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI DUNIA TUMBUHAN

0 1 7