20 fisik yang dominan dalam strategi ini untuk dapat mendinamiskan kelas yang
jenuh atau bosan. Sementara itu, Silberman 2013: 169 mengungkapkan bahwa card sort merupakan aktivitas kerjasama yang bisa digunakan untuk mengajarkan
konsep, karakteristik klasifikasi, fakta benda, atau menilai informasi. Strategi card sort memiliki media berupa kartu yang berisi berbagai informasi sesuai
dengan materi pembelajaran. Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa card sort
merupakan salah satu strategi pembelajaran aktif yang digunakan baik untuk mata pelajaran IPS maupun mata pelajaran lain, dengan menggunakan media
berupa bermacam-macam kartu.
2.1.7.1 Langkah-langkah Strategi Card Sort
Berikut merupakan langkah-langkah penggunaan strategi card sort Zaini, Munthe, dan Aryani, 2008: 50-1 sebagai berikut:
1 Setiap siswa diberikan potongan kertas yang berisi informasi atau contoh yang tercakup dalam satu atau lebih kategori.
2 Suruhlah siswa untuk bergerak mencari dan berkeliling di dalam kelas untuk menemukan kartu dengan kategori yang sama.
3 Siswa dengan kategori yang sama disuruh mempresentasikan kategori masing-masing di depan kelas.
4 Seiring dengan presentasi dari tiap-tiap kategori tersebut, berikan poin-poin penting yang terkait dengan materi pelajaran.
Sementara itu, Silberman 2013: 169-70 mengungkapkan langkah- langkah penggunaan strategi card sort sebagai berikut:
21 1 Beri tiap siswa kartu indeks yang berisi informasi atau contoh yang cocok
dengan satu atau beberapa kategori. 2 Perintahkan siswa untuk berkeliling ruangan dan mencari siswa lain yang
kartunya cocok dengan kategori yang sama guru dapat mengumumkan kategori sebelumnya atau biar siswa menemukan sendiri.
3 Perintahkan siswa yang kartunya memiliki kategori sama untuk menawarkan diri kepada siswa lain.
4 Ketika tiap kategori ditawarkan, kemukakan poin-poin pengajaran yang menurut guru penting.
2.1.7.2 Kelebihan Strategi Card Sort
Dalam sebuah strategi pembelajaran, tentunya ada kelebihan yang dimilikinya. Menurut Sinurat 2012, kelebihan-kelebihan dari strategi card sort
sebagai berikut: 1 Siswa menjadi lebih aktif dan antusias mengikuti pembelajaran, sebagian besar siswa cenderung mudah merasakan jenuh dan bosan
apabila guru hanya menerapkan metode ceramah saja. Dengan adanya strategi card sort, siswa menjadi lebih aktif dan antusias, karena dalam strategi ini
gerakan siswa lebih mendominasi; 2 Dapat diikuti oleh siswa yang jumlahnya banyak, melalui strategi card sort, semua siswa dalam kelas dapat mengikuti
pembelajaran dengan strategi card sort, karena sudah pasti semua siswa mendapatkan kartu indeks yang nantinya akan dicari mana saja kartu-kartu yag
berkategori sama; serta 3 Melatih siswa dalam bersosialisasi dengan siswa lain, melalui strategi card sort, komunikasi siswa ketika mencari kartu lain yang sama
sangat dibutuhkan. Tanpa komunikasi, siswa tidak dapat menemukan kartu dari
22 siswa lain yang sama dengan cepat. Hal inilah, yang membuat komunikasi siswa
untuk bersosialisasi menjadi terbangun yakni antara siswa satu dengan yang lain menjadi akrab.
2.1.7.3 Kekurangan Strategi Card Sort
