Kerangka Berpikir TINJAUAN PUSTAKA

2.8 Kerangka Berpikir

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sekarang ini menyebabkan laju pertumbuhan produk-produk ilmu pengetahuan dan teknologi menjadi pesat sehingga tidak mungkin guru menyajikan semuanya kepada siswanya. Akan tetapi, terdapat kesenjangan antara realita yang ada di dunia pendidikan dengan pernyataan tersebut. Pembelajaran masih berpusat pada guru dalam dunia pendidikan ini. Guru menjadi aktor tunggal dalam pembelajaran. Siswa hanya menerima hasil pembelajaran saja. Siswa menjadi kurang terampil, inisiatif, kreatif, dan mandiri. Siswa menjadi lebih terbiasa mengambil sesuatu daripada menggali sesuatu. Hal ini mengakibatkan keterampilan-keterampilan yang dimiliki siswa kurang berkembang. Keterampilan-keterampilan yang dimiliki siswa ini adalah bekal utama di masa mendatang untuk mencari dan mengolah informasi guna menghadapi laju pertumbuhan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat. Guru tidak mutlak satu-satunya sumber belajar siswa dalam pembelajran. Banyak sumber belajar yang dapat digunakan siswa salah satunya adalah CD interaktif. CD interaktif mengajarkan siswa belajar secara mandiri tanpa ketergantungan guru dan sesuai dengan kemampuan belajarnya. Hal ini dimaksudkan agar pembelajaran tidak berpusat pada guru. Media ajar yang baik adalah media ajar yang mempermudah siswa dalam menemukan konsep serta mendorong siswa untuk mengembangkan keterampilan- keterampilan yang dimiliki sesuai dengan kemampuannya. Berdasarkan uraian uraian di atas maka pengembangan CD interaktif berbasis inkuiri perlu dilakukan. Kerangka berfikir dapat dilihat pada Gambar 1. Pengembangan CD pembelajaran interaktif berbasis inkuiri materi pencemaran lingkungan di SMA Negeri 1 Gondang Media berbasis Komputer memiliki kelebihan :  Praktis dalam penggunaan  Memvisualisasikan materi  Memiliki tampilan menarik  Minat siswa terhadap pemebelajaran biologi rendah  Tersedia LCD dan Laboratoriun komputer  Belum banyak Media untuk Pencemaran Lingkungan Proses validasi dan revisi Uji efektivitas diperoleh dari hasil belajar Uji kelayakan Validasi CD pembelajaran oleh pakar madia, materi dan bahasa Uji keterbacaan oleh siswa CD pembelajaran interaktif berbasis inkuiri materi pencemaran lingkungan di SMA Negeri 1 Gondang Gambar 1. Kerangka berfikir

2.9 Hipotesis