Materi Tes Evaluasi PEMBAHASAN

l

D. Materi Tes Evaluasi

Selama proses pembelajaran berlangsung, tidak semua siswa dapat mengikuti dan menguasai seluruh materi pelajaran yang diberikan oleh guru. Ada sebagian yang menguasai dengan baik seluruh materi, namun ada pula yang hanya menguasai sebagian dari materi yang diberikan, sehingga mereka mengalami kesulitan pada bagian-bagian tertentu. Agar kesulitan tersebut tidak berlarut-larut dan segera diketahui, maka guru harus memperoleh informasi secepat-cepatnya dan sebenar-benarnya tentang kesulitan belajar. Salah satu cara untuk mengetahui kesulitan yang dihadapi siswa terhadap bagian-bagian pelajaran yang telah diberikan maka guru dapat menggunakan tes. Tes bertujuan untuk penentuan apakah mata pelajaran yang diberikan sudah dikuasaibelum, sehingga guru akan dapat memberikan pelayanan sesuai dengan kemampuan siswa. Di SMK Negeri 1 Ngawi saya mengadakan latihan 1 kali pertemuan, tes sebanyak 3 kali pertemuan. Tes diberikan setelah 1 materi yang telah diajarkan selesai, saya baru mengadakan tes. Metode ini saya gunakan karena sekolah menganjurkan untuk menggunakan metode tersebut. Setelah diberikan tes, hasil yang diperoleh juga lumayan baik walaupun ada juga sebagian siswa yang masih kurang nilainya dalam mengerjakan tes. Dihalaman berikut ini saya menampilkan soal tes sebagai berikut: Latihan Soal 1 li Sekolah : SMK Negeri 1 Ngawi Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin Kelas : XI TKJ 1 XI AK 2 Semester : 2 dua Waktu : 2x45 menit Tanggal : 13 19 Februari 2010 I. Tulislah angka bilangan dibawah ini dengan menggunakan lambang bilangan yang benar. Kanan : Kiri : 1 98 : 1 45 : 2 987 : 2 690 : 3 3006 : 3 686 : 4 8092 : 4 5009 : 5 7309 : 5 7029 : 6 891103 : 6 2202 : 7 600301 : 7 400207 : 8 522210 : 8 922220 : 9 9876543 : 9 9876543 : 10 5003421 : 10 9003421 : Soal Tes 1 lii Sekolah : SMK Negeri 1 Ngawi Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin Kelas : XI TKJ 1 XI AK 2 Semester : 2 dua Waktu : 2x45 menit Tanggal : 05 06 Maret 2010 I. Tulislah angka bilangan dibawah ini dengan menggunakan lambang bilangan yang benar. Kanan : Kiri : 1 79 : 1 49 : 2 987 : 2 830 : 3 3009 : 3 2005 : 4 6074 : 4 7082 : 5 2290 : 5 6905 : 6 892107 : 6 750609 : 7 200209 : 7 200236 : 8 722228 : 8 422227 : 9 8765432 : 9 7654321 : 10 7007626 : 10 9002927 : Soal Tes 2 liii Sekolah : SMK Negeri 1 Ngawi Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin Kelas : XI TKJ 1 XI AK 2 Semester : 2 dua Waktu : 2x45 menit Tanggal : 12 13 Maret 2010 I. Bacalah dialog percakapan dibawah ini secara berpasangan dengan pelafalan yang benar. A : 开 k āi 开 k āi , 现 xiàn 在 zài 几 j ǐ 点 di ǎn 钟 zh ōng ? B : 姐 ji ě 姐 ji ě , 下 xià 午 w ǔ 两 li ǎng 点 di ǎn 半 bàn 。 A : 你 n ǐ 做 zuò 了 le 作 zuò 业 yè 马 m ǎ ? B : 做 zuò 好 h ǎo 了 le 。 A : 那 nà 你 n ǐ 休 xi ū 息 x ī 吧 ba ? B : 我 w ǒ 休 xi ū 息 x ī ,姐 ji ě 姐 ji ě 你 n ǐ 呢 ne ? A : 你 n ǐ 先 xi ān 休 xi ū 息 x ī 。 B : 你 n ǐ 不 bú 休 xi ū 息 x ī ,我 w ǒ 也 y ě 不 bú 休 xi ū 息 x ī 。 liv A : 有 y ǒu 什 shén 么 me 关 gu ān 系 xì ? B : 我 w ǒ 看 kàn ,你 n ǐ 很 h ěn 忙 máng 。 A : 忙 máng 什 shén 么 me ? B : 我 w ǒ 们 men 做 zuò 完 wán 工 g ōng 作 zuò 后 hòu 才 cái 一 y ī 起 q ǐ 休 xi ū 息 x ī 。 A : 你 n ǐ 来 lái 下 xià 手 sh ǒu 吧 ba ? B : 好 h ǎo 。 A : 我 w ǒ 们 men 两 li ǎng 个 gè 人 rén 工 g ōng 作 zuò 快 kuài 做 zuò 好 h ǎo 。 B : 对 duì 。 A : 开 k āi 开 k āi ,我 w ǒ 们 men 做 zuò 好 h ǎo 了 le 。 B : 姐 ji ě 姐 ji ě ,我 w ǒ 们 men 来 lái 休 xi ū 息 x ī 。 A : 好 h ǎo 的 de 。 lv Soal Tes 3 Sekolah : SMK Negeri 1 Ngawi Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin Kelas : XI TKJ 1 XI AK 2 Semester : 2 dua Waktu : 2x45 menit Tanggal : 26 27 Maret 2010 I. Dengarkan baik-baik apa yang saya ucapkan berikut ini, tulislah pinyin beserta artinya. 3. 肮脏 4. 回答 5. 以后 6. 以前 7. 等于 8. 最近 9. 水果 lvi 10. 比赛

E. Permasalahan Yang Dihadapi Dalam Penggunaan Metode TPS

Dokumen yang terkait

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Peningkatan hasil belajar PKn melalui pendekatan Think-Pair-Share

0 9 153

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR DENGAN METODE THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATA PELAJARAN IPA Upaya Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Dengan Metode Think Pair Share (TPS) Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV Sdn 01 Ja

0 0 17

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MATA PELAJARAN MIKROKONTROLLER DI SMK NEGERI 2 PURWOKERTO.

0 1 200