1. Home
  2. Lainnya

B. B. KESIMPULAN DAN SARAN

= 15 K = 2 × p + l = 2 × 5 + 3 = 2 × 8 = 16 m Jadi luas sketsa situs Gunung Padang ke-8 adalah 15 dan kelilingnya adalah 16 m. 9. Diketahui: p = 7 m l = 2,5 m Ditanya: Luas dan keliling sketsa situs Gunung Padang ke-9? Jawab: L = p × l = 7 m × 2,5 m = 17,5 K = 2 × p + l = 2 × 7 + 2,5 = 2 × 9,5 = 19 m Jadi luas sketsa situs Gunung Padang ke-9 adalah 17,5 dan kelilingnya adalah 19 m. 10. Diketahui: p = 3 m l = 3 m Ditanya: Luas dan keliling sketsa situs Gunung Padang ke-10? Jawab: L = p × l = 3 m × 3 m = 9 K = 2 × p + l = 2 × 3 + 3 = 2 × 6 = 12 m Jadi luas sketsa situs Gunung Padang ke-10 adalah 9 dan kelilingnya adalah 12 m. Rubrik Penilaian Ket. Soal Keterangan Skor

A. 1 – 10

Bila menjawab benar Bila menjawab salah 1 B. 1 – 10 Bila menjawab benar Bila menjawab kurang benar 2 1 Bila menjawab salah

d. Lembar penilaian keterampilan berkomunikasi unjuk kerja

No. Indikator yang Diamati Skor 1 2 3 4 1 Menggunakan tata bahasa yang benar. 2 Memilih kosa kata yang mudah dipahami. 3 Menerapkan strategi untuk meningkatkan pemahaman bagi lawan bicara. 4 Berbicara dengan tempo yang tepat. 5 Tidak menggunakan bahasa yang bermakna ganda. 6 Menggunakan perencanaan dan pemikiran logis sebagai dasar untuk berbicara. Jumlah Skor Sumber: Anonim 2011, http:respository.usu.ac.id Rubrik Penilaian Nilai angka Keterangan Kriteria 4 Selalu Selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 Sering Sering melakukan sesuai pernyataan. 2 Kadang-kadang Kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan sesuai pernyataan. 1 Tidak pernah Apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan. Sumber: Kemendikbud 2013: 81 Keterangan: Selalu , apabila siswa melakukan ≥ 3 kali masing-masing indikator. Sering, apabila siswa melakukan 2 kali masing-masing indikator. Kadang-kadang, apabila siswa melakukan 1 kali masing-masing indikator. Tidak pernah, apabila siswa tidak pernah melakukan masing-masing indikator. Keterangan: S = Nilai keterampilan berkomunikasi N = Skor maksimum R = Skor yang diperoleh 100 = Bilangan tetap Metro, 11 Maret 2014 Guru kelas IV C Peneliti Tarmini, A. Ma. Siti Fatimah NIP 19590315 198203 2 004 NPM 1013053090 PEMBAGIAN KELOMPOK BELAJAR SIKLUS I MERAH KUNING HIJAU K1 K2 K1 K2 K1 K2 A. AS A. DN A. MD A. AS A. NJ A. RH B. LS B. BA B. BA B. LS B. LP B. PR C. MP C. MP C. FA C. ZP C. ZP C. DI D. AP D. AD D. DF D. AP D. AA D. DA E. AW E. BF E. VP E. NV E. RR E. VP BIRU UNGU ORANGE K1 K2 K1 K2 K1 K2 A. KS A. MD A. DN A. NJ A. RH A. KS B. PR B. LP B. DE B. MR B. MR B. DE C. RS C. SA C. DI C. RS C. SA C. FA D. DA D. DF D. AD D. N D. N D. AA E. NN E. RR E. BF E. NN E. NV E. AW SIKLUS II NEKARA CANDRASA KAPAK K1 K2 K1 K2 K1 K2 A. KS A. KS A. MD A. RH A. NJ A. BA B. LP B. MD B. PR B. RR B. MR B. DA C. ZP C. AP C. RS C. PR C. FA C. MR D. RR D. LS D. DF D. DI D. AA D. DE E. N E. BF E. NN E. AW E. AW E. NN MOKO BEJANA MANIK-MANIK K1 K2 K1 K2 K1 K2 A. AS A. AA A. AD A. AA A. DA A. AD B. BA B. FA B. RH B. FA B. DN B. VP C. MP C. DN C. ZP C. DN C. VP C. N D. AP D. SA D. LS D. SA D. DI D. ZP E. BF E. LP E. NV E. LP E. DE E. NV SIKLUS III NEKARA CANDRASA KAPAK K1 K2 K1 K2 K1 K2 A. DN A. RR A. NJ A. RH A. KS A. DN B. MD B. AP B. LP B. MD B. LS B. AS C. AA C. PR C. MR C. MR C. N C. AA D. MP D. MP D. ZP D. DI D. SA D. BA E. AW E. NV E. DE E. NN E. NV E. DE MOKO BEJANA MANIK-MANIK K1 K2 K1 K2 K1 K2 A. RH A. SA A. FA A. KS A. RR A. NJ B. AP B. LS B. AS B. LP B. AD B. AD C. RS C. DF C. PR C. N C. DF C. RS D. DI D. BF D. BA D. ZP D. BF D. SA E. VP E. VP E. NN E. AW E. DA E. DA PERHITUNGAN SKOR GAME DAN TURNAMEN SIKLUS I Nama kelompok No. soal yang terjawab nilai Total Skor Kriteria 1 5 2 10 3 15 4 20 5 25 6 30 7 35 8 40 9 45 10 50 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 MERAH √ √ 5 5 KUNING √ 10 HIJAU √ √ √ 55 35 Tim Sangat Baik Tim Baik BIRU √ √ √ √ √ √ 165 50 Tim Super Tim Sangat Baik UNGU √ √ √ √ √ 35 105 Tim Baik Tim Super ORANGE √ √ √ 15 70 Tim Super PERHITUNGAN SKOR GAME DAN TURNAMEN SIKLUS II Nama kelompok No. soal yang terjawab nilai Total Skor Kriteria 1 5 2 10 3 15 4 20 5 25 6 30 7 35 8 40 9 45 10 50 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 NEKARA √ 40 Tim Baik CANDRASA √ √ 30 25 Tim Baik KAPAK √ √ √ √ √ √ √ √ √ 120 165 Tim Super Tim Super MOKO √ √ 45 20 Tim Sangat Baik BEJANA √ √ √ 20 15 MANIK- MANIK √ √ √ 20 50 Tim Sangat Baik PERHITUNGAN SKOR GAME DAN TURNAMEN SIKLUS III Nama kelompok No. soal yang terjawab nilai Total Skor Kriteria 1 5 2 10 3 15 4 20 5 25 6 30 7 35 8 40 9 45 10 50 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 K1 K2 NEKARA √ √ √ √ 40 65 Tim Baik Tim Super CANDRASA √ √ √ 10 35 Tim Baik KAPAK √ √ √ √ √ 50 85 Tim Sangat Baik Tim Super MOKO √ √ 15 5 BEJANA √ √ √ √ √ 135 85 Tim Super Tim Super MANIK- MANIK √ 25 MOTIVASI BELAJAR SISWA SIKLUS I No. Kode Nama Motivasi Belajar Nilai Kategori K1 K2 K1 K2 1. AA 50 77 Cukup Baik 2. AD 50 50 Cukup Cukup 3. AP 70 67 Baik Baik 4. AS 50 57,5 Cukup Cukup 5. AW - 80 - Baik 6. BA 60 60 Cukup Cukup 7. BF 67,5 75 Baik Baik 8. DA 50 57,5 Cukup Cukup 9. DE 72 70 Baik Baik 10. DF 60 60 Cukup Cukup 11. DI 72 77 Baik Baik 12. DN 45 60 Cukup Cukup 13. FA 50 - Cukup - 14. KS 50 60 Cukup Cukup 15. LP 67,5 70 Baik Baik 16. LS 57,5 60 Cukup Cukup 17. MD 50 60 Cukup Cukup 18. MP 77 77 Baik Baik 19. MR 67,5 70 Baik Baik 20. N 60 60 Cukup Cukup 21. NJ 50 57 Cukup Cukup 22. NN 72 85 Baik Sangat Baik 23. NV - 80 - Baik 24. PR 67,5 72 Baik Baik 25. RH 60 60 Cukup Cukup 26. RR 50 57 Cukup Cukup 27. RS 60 60 Cukup Cukup 28. SA 67,5 77 Baik Baik 29. VP 80 72 Baik Baik 30. ZP 57,5 - Cukup - Nilai tertinggi 80 85 Nilai terendah 45 50 Jumlah nilai 1690,5 1868 Nilai rata-rata 60,37 66,71 Cukup Baik Jumlah siswa yang memiliki nilai motivasi belaj ar ≥ 61 11 14 Nilai motivasi belajar klasikal 39,28 50 Kurang Cukup Rata-rata nilai motivasi belajar klasikal 44,64 Cukup Keterangan: K1 : Kegiatan 1 K2 : Kegiatan 2 MOTIVASI BELAJAR SISWA SIKLUS II No. Kode Nama Motivasi Belajar Nilai Kategori K1 K2 K1 K2 1. AA 82 80 Sangat Baik Baik 2. AD 60 60 Cukup Cukup 3. AP 70 60 Baik Cukup 4. AS 60 60 Cukup Cukup 5. AW 70 - Baik - 6. BA 60 70 Cukup Baik 7. BF 77 80 Baik Baik 8. DA 80 80 Baik Baik 9. DE 77 80 Baik Baik 10. DF 60 60 Cukup Cukup 11. DI 75 80 Baik Baik 12. DN 57,5 60 Cukup Cukup 13. FA - - - - 14. KS 60 57,5 Cukup Cukup 15. LP 72 80 Baik Baik 16. LS 60 60 Cukup Cukup 17. MD 60 55 Cukup Cukup 18. MP 77 80 Baik Baik 19. MR 60 62,5 Cukup Baik 20. N 60 70 Cukup Baik 21. NJ 57 60 Cukup Cukup 22. NN 80 85 Baik Sangat Baik 23. NV 85 85 Sangat Baik Sangat Baik 24. PR 80 72 Baik Baik 25. RH - 60 - Cukup 26. RR 60 60 Cukup Cukup 27. RS 60 70 Cukup Baik 28. SA 82 75 Sangat Baik Baik 29. VP 75 75 Baik Baik 30. ZP 80 87,5 Baik Sangat Baik Nilai tertinggi 85 87,5 Nilai terendah 57 55 Jumlah nilai 1936,5 1964,5 Nilai rata-rata 69,16 70,16 Baik Baik Jumlah siswa yang memiliki nilai motivasi belaj ar ≥ 61 15 17 Nilai motivasi belajar klasikal 53,57 60,71 Cukup Baik Rata-rata nilai motivasi belajar klasikal 57,14 Cukup Keterangan: K1 : Kegiatan 1 K2 : Kegiatan 2

Dokumen yang terkait

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 METRO PUSAT

0 7 51

PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR TEMATIK MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS PADA SISWA KELAS IV C SD NEGERI 01 METRO UTARA

0 15 93

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE SCRAMBLE SISWA KELAS IV B SD NEGERI 5 METRO PUSAT

0 10 68

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV C SD NEGERI 5 METRO PUSAT TAHUN PELAJARAN 2015/2016

0 5 57

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw pada pelajaran IPS kelas IV dalam materi sumber daya alam di MI Annuriyah Depok

0 21 128

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) Peningkatan Motivasi Belajar Ipa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Karangasem IV Surakarta T

0 2 16

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT Peningkatan Motivasi Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournaments) Siswa Kelas IV MI M Gading 1 Klaten Utara Tahu

0 2 16

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (Teams Games Tournaments) Peningkatan Motivasi Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournaments) Siswa Kelas IV MI M Gading 1 Klaten Utara

0 0 16

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAMS GAMES TURNAMENTS (TGT) PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS V SD NEGERI 1 KEPURUN.

0 1 240