41 yang dialami oleh anak dalam belajar serta mencari solusi bersama untuk
memecahkan permasalahan yang ada. Uraian di atasmenunjukan bahwa orang tua mempunyai peran penting
dalam meningkatkan prestasi akademik anak. Hal ini dikuatkan oleh Nasution yang mengatakan amatlah besar peranan orang tua dalam rumah tangga dalam
usahanya untuk meningkatkan prestasi belajar anak-anaknya di sekolah. Karena tanpa adanya asuhan dan bimbingan orang tua, akan sulit dibayangkan bagaimana
kelak pertumbuhan dan perkembangan intelek anak 1986:42. Membimbing dan mengasuh anak merupakan salah satu bentuk perhatian orang tua terhadap anak,
dengan adanya perhatian ini dapat dicapai hasil belajar yang lebih baik. Sehingga apabila perhatian orang tua terhadap siswa tinggi maka pencapaian hasil belajar
juga baik, sebaliknya jika perhatian orang tua rendah maka pencapaian hasil belajar akan kurang maksimal.
2.2 Kajian Empiris
Untuk mendukung landasan teori yang ada, mengenai hubungan perhatian orang tua dengan hasil belajar siswa berikut adalah tabel hasil penelitian yang
telah di lakukan oleh beberapa peneliti. Penelitian yang dilakukan Effendy Setyo Hirnoto 2015 berjudul “Hubungan intensitas perhatian orang tua dengan prestasi
belajar anak siswa kelas VII SMP Wahid Hasyim 8 Waru Tahun ajaran 20142015” menunjukan terdapat hubungan yang signifikan antara perhatian
orang tua dengan motivasi belajar siswa dalam mengerjakan tugas-tugas sekolah. Hal ini ditunjukan dengan hasil yang diperoleh r hitung lebih besar daripada r
tabel yaitu 0,544 0,284 dengan tingkat kepercayaan 1.
42 Penelitian yang berjudul “Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Sikap
Sosial Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar Kecamatan Sawon” yang dilakukan oleh Suryani dan Samsi Haryanto 2014 menunjukan
hasil pengujian hipotesis pertama dengan uji t
hitung
menunjukan lebih besar dari t
tabel
yaitu sebesar 0,253 0.05, hal ini menunjukan bahwa perhatian orang tua berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar IPS. Maka semakin
tinggi perhatian orang tua akan berpengaruh terhadap prestasi belajar anak.
Afiatin Nisa 2015 dalam penelitian berjudul “Pengaruh perhatian orang tua dan minat belajar siswa terhadap prestasi
belajar Ilmu Pengetahuab Sosial” menunjukan adanya pengaruh yang signifikan antara variabel bebas X
1
perhatian orang tua dengan Variabel terikat Y
1
prestasi belajar yaitu t
hitung
menunjukan 4,954 sedangkan t
tabel
2.002 maka t
hitung
t
tebel
maka Ho ditolak dan Ha diterima.
Selain itu peneitian yang dilakukan Nina Isnawati dan Dhyah Setyorini dengan judul “Pengaruh perhatian orang tua dan motivasi belajar siswa terhadap
prestasi belajar akuntansi pada kompetensi mengelola dokumen transaksi siswa kelas X program keahlian akuntansi SMK Cokroaminoto 1 Banjarnegara tahun
ajaran 20112012” Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi
pada Kompetensi Mengelola Dokumen Transaksi yang ditunjukkan dengan harga r tabeluntuk taraf signifikansi 5 sebesar 0,254. Harga r hitunglebih besar dari r
tabel0,555 0,254. Penelitian ini juga dilakukan uji signifikansi menggunakan uji t, berdasar hasil uji t diperoleh t
hitung
sebesar 5,121 dan p-value = 0,000 0,05.
43 Sehingga dapat disimpulkan bahwa Perhatian Orang Tua berpengaruh positif dan
signifikan terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Kompetensi Mengelola Dokumen Transaksi.
Penelitian yang dilakukan oleh Jane Heidyani Tan, dkk. Dengan judul “Hubungan Antara Dukungan Orang Tua Dengan Motivasi Belajar Pada Anak
Usia Sekolah Kelas IV Dan V Di SD Negeri Kawangkoan Kalawat” menunjukan dukungan orang tua yang diberikan kepada anak usia sekolah di SD Negeri
Kawangkoan Kalawat secara umum memiliki dukungan orang tua sedang,
motivasi belajar anak usia sekolah di SD Negeri Kawangkoan Kalawat sebagian besar mempunyai motivasi belajar kategori sedang dan terdapat hubungan antara
dukungan orang tua dengan motivasi belajar pada anak usia sekolah di SD Negeri Kawangkoan Kalawat. Berdasarkan hasil analisis statistic menggunakan uji chi
square diperoleh nilai p = 0,002. Hal ini berarti nilai p lebih kecil dari á 0,05
dengan demikian dapat dikatakan bahwa terdapat hubungan antara dukungan orang tua dengan motivasi belajar pada anak usia sekolah kelas IV dan V di SD
Negeri Kawangkoan Kalawat. Bedasarkan jurnal yang diteliti oleh T. A. Oluwatelure dan K. O.
Oloruntegbe yang berjudul “Effects of parental involvement on students’ attitude and performance in cience
” mengatakan:
“This research was set out find out how parental involvement influences students’ attitude towards, and performance in the two science subjects.
An attitude questionnaire developed and standardized by the researcher was used. It’s split-half reliability coefficient yielded 0.59 and 0.51 for
Biology and Chemistry respectively. A sample of four hundred and eighty tudents participated in the study. Three hypotheses were raised and
tested. The result obtained using chisquare analysis revealed that the level of the home influence has implication on school learning and that
44 performances of students in science are a function of their attitudes to the
subject. The phenomena observed were discussed in the light of prevailing conditions in most of the developing West African countries. Conclusively,
home influence can be a tool to enhance school learning”. Dalam penelitian tersebut digunakan untuk mengetahui bagaimana
keterlibatan orangtua pengaruh terhadapsikap siswa dan kinerja dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan. Kuesioner sikap dikembangkan dan distandarisasi
oleh peneliti. Setengah koefisien reliabilitas menghasilkan Biologi sebesar 0.59 dan kimia sebesar 0,51. Sebuah sampel dari empat ratus delapan puluh siswa
berpartisipasi dalam studi . Tiga hipotesis dibesarkan dan diuji . Hasilnya diperoleh dengan menggunakan chisquare analisis mengungkapkan bahwa tingkat
pengaruh rumah memiliki implikasi pada pembelajaran sekolah dan bahwa kinerja siswa dalam sains adalah fungsi dari sikap mereka terhadap subjek. fenomena
diamati dibahas dalam terang kondisi yang berlaku di sebagian besar Afrika Barat . Pengaruh rumah dapat menjadi alat untuk meningkatkan pembelajaran sekolah.
Berdasarkan jurnal internasional yang berjudul “
A study of adolescents’ perception of parental influence on academic activities” oleh Letha N. C.
mengatakan : “Research has established the importance of family support, and
parental support in particular, in predicting adolescents’ educational
and psychological outcomes. The family has been identified as a critical force even more powerful and direct than teachers in their
children’s education. A number of studies have attempted to compare the belief, attitudes, values of parents and their children and also the
extent to which parents opinion agree or conflict with that of children.
These studies have shown that parents’ potentially influence adolescent’s identities. However, few studies have been undertaken to
find the perception of adolescents about parental influence. The present study investigated the perception of adolescents about their
parents’ influence in academic activities. The sample for the present study comprised two hundred senior secondary school students
45 namely Class XI studying in various private, government, central and
aided schools of Delhi. The tool used was a self constructed questionnaire comprising 40: agree-disagree statements on a 5-1
Likert scale. The scores indicated that Class XI students belonging to private, government central and government aided schools of New
Delhi perceived their parents as influencing their academic activities
and the factor which was most influential was parental support”.
Penelitian tersebut dilakukan terhadap dua ratus siswa sekolah menengah atas yaitu kelas XI belajar diberbagai swasta, pemerintah, sekolah-sekolah pusat dan dibantu dari
Delhi. Alat yang digunakan adalah diri sudah dibangunkuesioner yang terdiri dari 40 pernyataan dengan alternanatif jawaban : setuju-tidak setuju pada skala Likert.. Skor
menunjukkan bahwasiswa kelas XI milik swasta, pemerintah pusat dan pemerintah dibantu sekolah New Delhidirasakan orang tua mereka mempengaruhi kegiatan akademik
dan faktor yang palingberpengaruh adalah dukungan orangtua.
H
asil penelitian terdahulu menunjukan hubungan yang positif antara variabelperhatian orang tua dan variabel hasil belajar. Penelitian tersebut
dijadikan sebgai landasan untuk melakukan penelitian korelasi tentang hubungan perhatian orang tua dan hasil belajar. Peneliti ingin mengetahui adakah hubungan
yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua dengan hasil belajar IPS kelas V SDN di Gugus Ki Hajar Dewantara Ungaran Timur Kabupaten Semarang.
2.3 Kerangka Berfikir
