Defenisi dan Batasan Operasional

Ingg B Ingg B X b b Y . 1 1 .   + ∝ dengan : Y m = Mutu Pendidikan bidang studi matematika Y

B.Indo

= Mutu Pendidikan bidang studi Bahasa Indonesia Y

B.Ingg

= Mutu Pendidikan bidang studi Bahasa Inggris X 1m = Pengembangan Profesionalisme Guru bidang studi matematika X 1B.Indo = Pengembangan Profesionalisme Guru bidang studi Bahasa Indonesia X 1B.Ingg = Pengembangan Profesionalisme Guru bidang studi matematika 1 b = Koefesien regresi ∝ = kesalahan pengganggu

3.7. Defenisi dan Batasan Operasional

Pada penelitian kuantitatif menghendaki adanya batasan berdasarkan masalah di dalam penelitian untuk mempertajam fokus penelitian. Dari berbagai bentuk model yang akan diteliti maka defenisi operasional yang akan digunakan dapat diterangkan sebagai berikut : 1. Guru adalah Semua Guru Matematika, Guru Bahasa Indonesia, Guru Bahasa Inggris yang bertugas di SMP Negeri di Kabupaten Aceh Timur. 2. Pengembangan Profesionalisme Guru merupakan empat kompetensi yang harus dimiliki oleh guru yaitu Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Peadagogik, Kompetensi Profesional, dan Kompetensi Sosial. 3. Peningkatan Mutu Pendidikan adalah dilihat dari output pendidikan berupa prestasi belajar siswa dan dalam hal ini merupakan hasil belajar siswa yaitu berupa nilai yang diperoleh siswa. Nilai yang dimaksud disini adalah nilai ujian nasional UN. Bustami : Pengaruh Pengembangan Profesionalisme Guru SMP Terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan Di Kabupaten Aceh Timur, 2010. Tabel 3.4. Variabel, Indikator, Sub Indikator dan Model Instrumen Penelitian Dimensi Indikator Sub Indikator Skala - Kepribadian yang mantap dan stabil Likert - Kepribadian yang dewasa - Kepribadian yang arif dan berwibawa Kompetensi Kepribadian - Berakhlak mulia dan dapat menjadi teladan - Memahami peserta didik secara mendalam Likert - Merancang pembelajaran termasuk memahami landasan pendidikan untuk kepentingan pembelajaran - Melaksanakan pembelajaran - Kemauan untuk mengembangkan diri - Merancang dan melaksakan evaluasi pembelajaran Kompetensi Pedagogik - Menganalisis hasil evaluasi dan memamfaatkannya - Menguasai substansi keilmuan yang terkait dengan bidang studi Likert Kompetensi Profesional - Karya ilmiah - Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peseta didik Likert - Mampu berkomuniakasi dan bergaul secara efektif dengan sesama pendidik dan tenaga kependidikan Pengembangan Profesionalisme Guru 1 X Kompetensi Sosial - Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan orang tua atau wali peserta didik dan masyarakat sekitar Peningkatan Mutu Pendidikan Y Prestasi Belajar Siswa Nilai Ujian UN Ujian Nasional Bustami : Pengaruh Pengembangan Profesionalisme Guru SMP Terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan Di Kabupaten Aceh Timur, 2010. Tabel 3.5 Kisi-kisi Penyusunan Instrumen Pengembangan Profesionalisme Guru Dimensi Indikator Sub Indikator Nomor Butir Soal Jumlah Butir Soal - Kepribadian yang mantap dan stabil 1,2 2 - Kepribadian yang dewasa 3 1 - Kepribadian yang arif dan berwibawa 4 1 Kompetensi Kepribadian - Berakhlak mulia dan dapat menjadi teladan 5 1 - Memahami peserta didik secara mendalam 7,8 2 - Merancang pembelajaran termasuk memahami landasan pendidikan untuk kepentingan pembelajaran 9,10,11,12 4 - Melaksanakan pembelajaran 13,14,15,16 4 - Kemauan untuk mengembangkan diri 17,18,19,20 4 - Merancang dan melaksakan evaluasi pembelajaran 21,22,23,24 4 Kompetensi Pedagogik - Menganalisis hasil evaluasi dan memamfaatkannya 25,26 2 - Menguasai substansi keilmuan yang terkait dengan bidang studi 27,28,29,30 4 Kompetensi Profesional - Karya ilmiah 31,32,33,34 4 - Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peseta didik 35,36 2 - Mampu berkomuniakasi dan bergaul secara efektif dengan sesama pendidik dan tenaga kependidikan 37,38 2 Pengembangan Profesionalisme Guru Kompetensi Sosial - Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan orang tua atau wali peserta didik dan masyarakat sekitar 39,40 2 Jumlah 40 Bustami : Pengaruh Pengembangan Profesionalisme Guru SMP Terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan Di Kabupaten Aceh Timur, 2010.

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN