Untuk lebih jelasnya mengenai kerangka berpikir, dapat dilihat pada bagan berikut ini.
Gambar 3. Bagan Kerangka Berpikir
Pendekatan STM Pendekatan Konvensional
X1 X2
· Berpusat pada siswa · Guru berperan sentral
· Bermacam-macam sumber · Guru menjadi satu-satunya
Belajar sumber ilmu
· Guru sebagai motivator, · Guru sebagai pentransfer ilmu
fasilitator, dan pengarah ke siswa
· Siswa aktif · Siswa pasif
· Siswa belajar dengan memahami · Siswa mendengar, mencatat, dan
konsep menghafal
Pemahaman konsep Pemahaman konsep
Y1 ≠
Y2
D. Pengajuan Hipotesis Penelitian
Hipotesis penelitian ini adalah terdapat perbedaan pemahaman konsep kimia siswa yang diajarkan dengan pendekatan sains teknologi masyarakat
STM dan yang diajarkan dengan pendekatan konvensional. Berdasarkan rumusan permasalahan yang ada, maka hipotesis statistik
untuk penelitian ini adalah sebagai berikut: H
1
diterima, H ditolak jika t
hitung
t
tabel
H diterima, H
1
ditolak jika t
hitung
t
tabel
Hipotesis nol H : “Tidak terdapat perbedaan pemahaman konsep kimia siswa
yang diajarkan dengan pendekatan sains teknologi masyarakat STM dan yang diajarkan dengan pendekatan konvensional”.
Hipotesis alternatif H
1
: “Terdapat perbedaan pemahaman konsep kimia siswa yang diajarkan dengan pendekatan sains teknologi masyarakat STM
dan yang diajarkan dengan pendekatan konvensional”.
43
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Madrasah Aliyah Al-Khairiyah, Jl. Mampang Prapatan IV No. 74 Mampang Prapatan Jakarta Selatan dengan
waktu penelitian pada semester genap tahun ajaran 20082009 selama empat minggu dimulai pada tanggal 18 Mei sampai tanggal 13 Juni 2009.
B. Variabel Penelitian
Secara teoritis variabel dapat didefinisikan sebagai hal, segi, aspek atau komponen yang memiliki kualitas atau karakteristik yang bervariasi.
1
Variabel penelitian adalah obyek penelitian yang bervariasi.
2
Variabel penelitian itu meliputi faktor-faktor yang berperan dalam peristiwa atau gejala yang akan
diteliti.
3
Dalam penelitian ini variabel yang digunakan terdiri atas dua variabel yaitu:
variabel bebas X : pembelajaran dengan pendekatan sains teknologi masyarakat STM dan pembelajaran konvensional
dengan pendekatan variabel terikat Y : pemahaman konsep kimia siswa
C. Metode dan Desain Penelitian
1. Metode Penelitian
Berdasarkan pendekatannnya, penelitian ini adalah penelitian dengan pendekatan eksperimen, yaitu penelitian yang bertujuan untuk
1
Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006, cet. ke-2, h. 194.
2
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: Rineka Cipta, 2002, cet. ke-11, h. 97.
3
Cholid Narbuko dan Abu Achmadi, Metodologi Penelitian, Jakarta: Bumi Aksara, 2005, cet. ke-7, h. 118.
