Tahap Penelitian METODE PENELITIAN

52 Tabel 5. Rubrik Penilaian Keterampilan Melompat No Kriteria Skor Deskripsi 1 Tidak mampu 1 Jika anak belum mampu melompat dengan tolakan satu kaki dan hanya berjalan. 2 Belum mampu 2 Jika anak mampu melompat dengan tolakan satu kaki kurang dari 60cm . 3 Mampu 3 Jika anak mampu melompat dengan tolakan satu kaki sejauh 60cm dengan seimbang. Tabel 6. Rubrik Penilaian Keterampilan Meloncat No Kriteria Skor Deskripsi 1 Tidak mampu 1 Jika anak mampu meloncat kedepan dengan dua kaki sebanyak 5 kali dan meloncat kebelakang sebanyak 2 kali. 2 Belum mampu 2 Jika anak mampu meloncat kedepan dengan dua kaki sebanyak 8 kali dan meloncat kebelakang sebanyak 2 kali. 3 Mampu 3 Jika anak mampu meloncat kedepan dengan dua kaki sebanyak 10 kali dan meloncat kebelakang sebanyak 2 kali. Tabel 7. Rubrik Penilaian Keterampilan Merangkak No Kriteria Skor Deskripsi 1 Tidak mampu 1 Jika anak mampu merangkak namun gerakannya belum benar 2 Belum mampu 2 Jika anak mampu merangkak dengan gerakan yang benar namun kakinya menyentuh simpai 3 Mampu 3 Jika anak mampu merangkak dengan gerakan yang benar dan tanpa menyentuh simpai. Tabel 8. Rubrik Penilaian Keterampilan Berlari sambil Melompat No Kriteria Skor Deskripsi 1 Tidak mampu 1 Jika anak mampu berlari namun tidak melakukan gerakan melompat saat akan masuk kedalam simpai. 2 Belum mampu 2 Jika anak mampu berlari kemudian melakukan gerakan melompat saat akan masuk kedalam simpai namun kaki menyentuh simpai. 3 Mampu 3 Jika anak mampu berlari kemudian melakukan gerakan melompat saat akan masuk kedalam simpai dan kaki tidak menyentuh simpai. 53 Tabel 9. Rubrik Penilaian Keterampilan Berdiri dengan Satu Kaki No Kriteria Skor Deskripsi 1 Tidak mampu 1 Anak mampu berdiri menggunakan satu kaki selama 3 detik atau 3 hitungan. 2 Belum mampu 2 Anak mampu berdiri menggunakan satu kaki selama 5 detik atau 5 hitungan. 3 Mampu 3 Anak mampu berdiri menggunakan satu kaki selama 10 detik atau 10 hitungan.

G. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data merupakan proses penyusunan data yang telah diperoleh agar dapat ditafsirkan secara lebih mendalam. Analisis deskriptif digunakan untuk menggambarkan bahwa tindakan yang dilaksanakan dapat menimbulkan adanya perbaikan, peningkatan dan perubahan kearah yang lebih baik jika dibandingkan keadaan sebelumnya Suharsimi Arikunto 2010: 209. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari observasi selama kegiatan berlangsung dan pada akhir siklus dianalisis dengan memberikan skor 1 sampai 3 pada masing-masing indikator penilaian. Teknik analisis data yang digunakan untuk melihat keterampilan motorik kasar pada anak TK usia 5-6 tahun adalah menggunakan prosentase dan rata- rata dari hasil pada lembar observasi. Berdasarkan skor diatas maka hasil pemerolehan data akan dirata- rata digunakanlah rumus mean Erwan Agus dan Ratih, 2007: 111. Rumus tersebut digunakan untuk mendapatkan skor nilai seberapa besar kemampuan anak dalam melaksanakan kegiatan permainan dengan simpai sebagai berikut: 54 Keterangan: = skor rata-rata F = Frekuensi N = Jumlah anak dalam 1 kelas 100 = Bilangan tetap

H. Indikator Keberhasilan

Proses pembelajaran dinyatakan berhasil apabila terjadi peningkatan keterampilan motorik kasar yang diperoleh anak dalam proses kegiatan pembelajaran. Nilai ketuntasan minimal dalam proses belajar mengajar, yang harus diperoleh anak saat melakukan suatu pembelajaran teretentu, yaitu sebesar 75 atau lebih anak telah menguasai materi pembelajaran yang bersangkutan Ngalim Purwanto, 2006: 112. Kegiatan pengembangan keterampilan motorik kasar dikatakan berhasil apabila 75 dari jum lah anak mendapat kriteria “baik” atau mendapatkan skor 3 saat melakukan permainan dengan simpai. Sebelum menentukan penilaian, maka peneliti terlebih dahulu menentukan kriteria penilaian yang akan dijadikan sebagai tolak ukur penilaian. Kriteria penilaian berupa prosentase kesesuaian Suharsimin Arikunto, 2010: 44 yaitu: Kesesuaian kriteria 0 = 0 – 20 = Kurang sekali Kesesuaian kriteria 0 = 21 – 40 = Kurang Kesesuaian kriteria 0 = 41 – 60 = Cukup Kesesuaian kriteria 0 = 61 – 80 = Baik Kesesuaian kriteria 0 = 81 – 100 = Sangat baik =