83
Appendix E Gambaran Umum Materi
Studi ini berjudul “Designing a Set of English Vocabulary Materials for the Students in the Second Grade of Kanisius Notoyudan Elementary School
Using Task-Based Learning”. Tujuan pokok dari studi ini adalah membantu pengajar untuk memilih alternatif metode pengajaran yang tepat untuk
mempermudah siswa dalam meningkatkan penguasaan kosakata dalam Bahasa Inggris.
A. Latar Belakang
Memahami akan pentingnya Bahasa Inggris sebagai bahasa internasional, maka pengenalan Bahasa Inggris dimulai sejak siswa berada dikelas 1 Sekolah
Dasar atau bahkan pada saat siswa berada di Taman Kanak-kanak TK. Pengenalan Bahasa Inggris sejak dini ini juga bertujuan agar siswa lebih siap dan
mempunyai pengetahuan dasar yang cukup terutama dalam penguasaan kosakata sehingga siswa merasa lebih percaya diri dalam mempelajari Bahasa Inggris pada
tingkat selanjutnya. Untuk mencapai tujuan tersebut, penyusun bermaksud memberikan
alternatif pembelajaran menggunakan metode Task-Based Learning TBL atau Pembelajaran Berbasis Tugas PBT. Metode ini digunakan karena tugas dapat
digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan siswa dalam proses belajar mengajar. Dalam hal ini tugas digunakan untuk memfasilitasi siswa dalam
menambah perbendaharaan kosakata dan tugas tidaklah dianggap sebagai sesuatu yang membosankan. Oleh karena itu penting bagi penyusun untuk memberikan
84
berbagai macam variasi tugas, dan menjelaskan tujuan dari tugas-tugas tersebut. Metode ini diharapkan dapat memberikan suatu penglaman baru bagi siswa dalam
belajar Bahasa Inggris sehingga meningkatkan motivasi siswa dalam belajar Bahasa Inggris.
B.Topik dan Penyusunan
Topik-topik yang diberikan disesuaikan dengan kurikulum muatan lokal pendidikan dasar dan kebutuhan siswa pada usia Sekolah Dasar terutama pada
kelas dua. Topik-topik yang dipilih berdasarkan dari analisa kebutuhan yang didapat dari hasil wawancara dengan guru Bahasa Inggris kelas dua Sekolah
Dasar dan hasil kuisioner yang disebarkan pada sepuluh pengajar Bahasa Inggris pada empat Sekolah Dasar yang berbeda yang mengajar pada kelas satu sampai
tiga. Dari hasil analisis kebutuhan tersebut, maka dipilh 8 delapan topik dan
satu topik sebagai review yang kemudian disusun sesuai kebutuhan siswa kelas dua Sekolah Dasar. Adapun kedelapan topik tersebut adalah:
1. Good Morning My Friends 2. My A B C
3. Counting Numbers 4. My Colorful Balloons
5. Animals 6. My Favorite Fruits
7. Funny Faces 8. My Happy family
85
Setiap topik tersebut terdiri dari tiga bagian utama yaitu: Let’s Begin, Let’s Do
dan Let’s Refresh kecuali pada review. Dalam kaitannya dengan metode Pembelajaran Berbasis Tugas, maka ketiga bagian tersebut mewakili tiga
tingkatan yang ada dalam metode tersebut yaitu Pre-Task, Task-Cycle dan Language Focus
. Penjelasan dari ketiga tahap tersebut akan dijelaskan lebih lanjut dibawah ini:
1. Let’s Begin Ini merupakan bagian awal dari pengajaran dimana siswa mengenal topik
melalui aktivitas-aktivitas sederhana seperti menyanyi, membedakan gambar, dan mendengarkan penjelasan tentang topik dari guru.
2. Let’s Do Pada tahap ini siswa mengerjakan tugas-tugas setelah mendengarkan
penjelasan dari guru. Pada umunya tugas-tugas diselesaikan secara kelompok dan tugas-tugas yang diberikan disajikan secara menarik dalam bentuk film,
menylesaikan kode rahasia, mengingat benda-benda yang ada dan mengisi titik- titik dari bacaan. Penggunaan kelompok adalah agar siswa mulai belajar
berdiskusi dan lebih percaya diri dalam menjawab. 3. Let’s Refresh
Ini merupakan bagian terakhir pada pengajaran dimana siswa mengerjakan tugas-tugas sederhana sebagai review dari pelajaran hari ini dan juga diberikan
penekanan pada kosakata Bahasa Inggris yang digunakan pada setiap topik. Untuk menghilangkan atau mengurangi stress selama proses belajar-mengajar,
permainan juga disediakan pada bagian akhir pengajaran.
86
Setiap topik disusun untuk satu kali pertemuan yang berdurasi 70 menit. Alokasi waktu ini dapat disesuaikan dan diatur dengan waktu yang tersedia dan
dengan keadaan dan kemampuan siswa supaya efektif.
C. Tujuan
