1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasar latar belakang masalah diatas, disusun rumusan masalah :Apakah penerapan teori Bruner berbantuan media CD Interaktif dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran Matematika di kelas IVB SDN Tambakaji 01?
Rumusan masalah tesebut dapat dirinci sebagai berikut :
1 Apakah penerapan teori Bruner berbantuan CD Interaktif dapat meningkatkan
keterampilan guru menyajikan materi, menggunakan media dan menciptakan iklim belajar yang optimal dalam pembelajaran matematika di kelas IVB SDN
Tambakaji 01?
2 Apakah penerapan teori Bruner berbantuan CD Interaktif dapat
meningkatkanaktivitas siswa dalam pembelajaran matematika di kelas IVB
SDN Tambakaji 01?
3 Apakah penerapan teori Bruner berbantuan CD Interaktif dapat meningkatkan
hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika dikelas IVB SDN
Tambakaji 01? 1.2.2 Pemecahan Masalah
Untuk memecahkan permasalahan yang terjadi, saya akan melakukan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan teori Bruner berbantuan CD
Interaktif.Langkah-langkah pembelajaran Matematika melalui penerapan teori Bruner berbantuan CD Interaktif adalah sebagai berikut:
Tabel 1.1 Sintaks penerapan teori Bruner berbantuan CD Interaktif
Langkah-langkah teori Bruner
Langkah-langkah pembelajaran berbantuan
media CD Interaktif Langkah-langkah penerapan
teori bruner berbantuan CD Interaktif
1. Penyajian enaktif
ialah melalui tindakan dengan
menggunakan benda-benda
konkret
2. Penyajian Ikonik
didasarkan atas pikiran internal,
yaitu dengan menggunakan
gambar-gambar
3. Penyajian
simbolik atau berpikir abstrak,
yaitu dengan menggunakan
symbol-simbol. Bruner,
1966: 44-45
1. Penyajian informasi
Presentation of information, yaitu berupa
materi pelajaran yang akan dipelajari siswa
2. Pertanyaan dan respon
Question of responses, yaitu berupa soal-soal
latihan yang harus dikerjakan siswa
3. Penilaian respon Judging of
responses 4.
Pemberian balikan respon Providing feedback about
responses, yaitu setelah selesai, program akan
memberikan balikan. Apakah telah sukses
berhasil atau harus mengulang
5. Pengulangan remediation
6. Segmen pengaturan
pelajaran Sequencing lesson segment
Rusman, 2012:212 1.
Penyajian informasi melalui benda konkret yang disajikan
dalam CD Interaktif. 2.
Siswa mempraktekan sendiri dengan benda konkret.
3. Penyajian informasi dengan
menggunakan CD Interaktif yang mencakup gambar-gambar
didalamnya ikonik 4.
Pertanyaan dan respon berupa soal-soal latihan yang harus
dikerjakan di dalam CD Interaktif simbolik
5. Penilaian respon
6. Pemberian balikan respon, yaitu
setelah selesai, program akan memberikan balikan. Apakah
telah sukses berhasil atau harus mengulang
7. Pengulangan
8. Segmen pengaturan pelajaran
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Kategori