182
sangat baik. Menurut R. Budi Purnomo Adi, S.Pd., dan Maria Prabaningrum, S.Pd. menyebutkan bahwa pada aspek ini RPP yang telah tersusun telah
berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, dan semangat belajar.
Akan tetapi, satu observer menyebutkan bahwa pada aspek ini RPP yang telah tersusun telah berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi,
minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, tetapi kurang memberikan semangat belajar. Oleh karena itu, RPP pada aspek ini telah memenuhi
kriteria RPP sangat baik. RPP telah benar-benar berpusat pada peserta didik untuk mendorong motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian,
dan semangat belajar.
3. Memperhatikan minat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial,
emosi, kecepatan belajar, latar belakang budaya, danatau lingkungan peserta didik
RPP yang telah disusun oleh guru pada Siklus III ini sudah dalam kategori sangat baik. Dari tiga observer semuanya memberikan penilaian pada
kategori sangat baik. Hal ini berdasarkan penilaian Maria Prabaningrum, S.Pd., R. Budi Purnomo Adi, S.Pd, dan Ignatius Adhi Pranowo, S.Si. yang
menyampaikan bahwa RPP yang telah dibuat oleh guru telah perhatikan minat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosi, kecepatan belajar, latar
belakang budaya, danatau lingkungan peserta didik.
183
Berdasarkan penilaian ini, pada Siklus III guru peneliti telah menyusun RPP dengan lebih memperhatikan minat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
sosial, emosi, kecepatan belajar, latar belakang budaya, danatau lingkungan peserta didik. Artrinya, kriteria RPP yang baik pada aspek ini telah terpenuhi.
4. Memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan,
pengayaan, dan remedi
RPP yang telah disusun oleh guru sudah dalam kategori baik. Dari tiga observer, semua observer memberikan penilaian pada kategori sangat baik.
Hal ini berdasarkan penilaian Maria Prabaningrum, S.Pd., R. Budi Purnomo, S.Pd., dan Ignatius Adhi Pranowo, S.Si. yang menyebutkan bahwa RPP yang
telah tersusun memberikan umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan
memperhatikan remedi.
5. Mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi
secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi
RPP yang telah disusun oleh oleh guru pada Siklus III sudah dalam kategori sangat baik. Semua observer dari tiga observer memberikan penilaian pada
kategori sangat baik. Hal ini berdasarkan penilaian Maria Prabaningrum, S.Pd., R. Budi Purnomo Adi, S.Pd., dan Ignatius Adhi Pranowo, S.Si. yang
menyampaikan bahwa RPP yang telah dibuat oleh guru telah mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis,
dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.
184
Berdasarkan penilaian ini, RPP yang telah disusun guru telah sesuai dengan harapan dan sesuai dengan kriteria RPP yang baik ditinjau dari aspek dengan
mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.
6. Langkah-langkah pembelajaran IPA dalam RPP disusun dengan
