48
1. Lembar Observasi
Lembar observasi adalah sebuah format isian yang digunakan selama observasi dilakukan. Observasi di sini diartikan sebagai upaya untuk merekam
atau mendokumentasikan proses yang terjadi selama pembelajaran berlangsung. Lembar observasi digunakan untuk mengamati tindakan
pembelajaran dengan Pendekatan Lingkungan Alam Sekitar PLAS dan untuk mengetahui pencapaian hasil belajar IPA siswa berupa keterampilan proses
IPA mengamati dan sikap ilmiah . Instrumen ini dikaji berdasarkan validitas isi berbentuk expert judgement yaitu uji instrumen yang dikonsultasikan pada
dosen ahli. Tabel 3. Kisi-Kisi Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran IPA dengan
PLAS
Variabel Penelitian
AspekIndikator Jumlah
Butir Nomor
Butir Amatan Pendekatan
PLAS 1.
Pengajaran alam sekitar memberi bahan apersepsi intelektual
a. Guru memberi apersepsi dengan
mengaitkan lingkungan sekitar 1
1
2. Pengajaran alam sekitar memberi apersepsi
emosional a.
Dalam apersepsi, menumbuhkan minat mempelajari lingkungan alam sekitar
b. Dalam apersepsi, menumbuhkan
motivasi belajar IPA 2
2,3
3. Pengajaran alam sekitar dapat meragakan
secara langsung materi pembelajaran 1
4 4.
Pengajaran alam sekitar memberikan kesempatan agar anak aktif atau giat
a. aktif mengamati
b. aktif dalam permainan edukatif
c. aktif mengerjakan tugas
3 5,6,7
5. Pengajaran alam sekitar memungkinkan
adanya pengajaran yang fungsional a.
Memanfaatkan sumber-sumber belajar yang berasal dari lingkungan dan
komunitas sekitar untuk pembelajaran b.
Meningkatkan kesadaran siswa akan tanggung jawabnya terhadap
lingkungan di masyarakat c.
Menyimpulkan materi pembelajaran 3
8,9,10
49 Tabel 4. Kisi-Kisi Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran IPA dengan
PLAS Variabel
Penelitian AspekIndikator
Jumlah Butir
Nomor Butir
Amatan Pendekatan
PLAS 1. Pengajaran alam sekitar memberi
bahan apersepsi intelektual a.
Siswa diberi apersepsi dengan mengaitkan lingkungan sekitar
1 1
2. Pengajaran alam sekitar memberi apersepsi emosional
a. Dalam apersepsi, menumbuhkan
minat mempelajari lingkungan alam sekitar
a. Dalam apersepsi, menumbuhkan
motivasi belajar IPA 2
2,3,4
3. a.
Pengajaran alam sekitar dapat meragakan secara langsung
materi pembelajaran 1
5 4. Pengajaran alam sekitar memberikan
kesempatan agar anak aktif atau giat a.
aktif mengamati b.
aktif dalam permainan edukatif a.
aktif mengerjakan tugas 3
6,7
5. Pengajaran alam sekitar memungkinkan adanya pengajaran
yang fungsional a.
Memanfaatkan sumber-sumber belajar yang berasal dari
lingkungan dan komunitas sekitar untuk pembelajaran
b. Meningkatkan kesadaran siswa
akan tanggung jawabnya terhadap lingkungan di
masyarakat a.
Menyimpulkan materi pembelajaran
3 8,9,10
Tabel 5. Kisi-Kisi Observasi Keterampilan Proses dan Sikap Ilmiah Siswa dalam Pembelajaran IPA
Variabel Penelitian
Indikator Keterampilan Prosessikap ilmiah
Jumlah Butir
Nomor Butir Amatan
Hasil belajar afektif sikap
ilmiah 1. Mempunyai minat untuk
mempelajari benda- benda di lingkungannya
3 1,2,3
2. Bertanggung jawab 3
4,5,6 3. Bekerja sama
4 7,8,9,10
Hasil belajar psikomotor
keterampilan proses IPA
1. Mengamati 5
1,2,3,4,5
50 2.
Tes
Suharsimi Arikunto 2010: 193, mendefinisikan bahwa tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk
mengukur keterampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok. Berdasarkan definisi tersebut teknik tes
digunakan peneliti untuk mengetahui pencapaian hasil belajar IPA siswa berupa tes sesuai indikator pembelajaran
Tabel 6. Kisi-kisi Tes Formatif Siklus I Variabel
Penelitian Indikator
Aspek yang diukur Jumlah
Butir Nomor
Butir C1
C2 C3
C4 Hasil
Belajar Kognitif
Produk Tes
1. Menyebutkan
contoh kenampakan
permukaan bumi.
√ 3
1,2,3
2. Mengidentifikasi
kenampakan permukaan bumi
yang berupa dataran.
√ 3
4,5,6
3. Mengidentifikasi
kenampakan permukaan bumi
yang berupa perairan.
√ 3
7,8,9
4. Menghitung
jumlah kenampakan
permukaan bumi yang ada di
lingkungan sekitar.
√ 2
10,11
5. Memberi contoh
pemanfaatan kenampakan
permukaan bumi √
√ 2
2 13,15
12,14 Jumlah soal
15 Keterangan :
C1 : mengingat
C3 : menerapkan
C2 : memahami
C4 : menganalisis
51 Tabel 7. Kisi-kisi Tes Formatif Siklus 2
Variabel Penelitian
Indikator Aspek yang diukur
Jumlah Butir
Nomor Butir
C1 C2
C3 C4
Hasil Belajar
Kognitif Produk
Tes 1.
Menjelaskan pengertian cuaca
√ 1
1 2.
Mengidentifikasi keadaan cuaca di
lingkungan sekitar √
4 2,3,4,5
3. Mendeskripsikan bentuk-
bentuk awan √
√ 2
1 6,7
8 4.
Mengindentifikasi jenis- jenis awan di lingkungan
sekitar √
3 9,10,11
5. Memberi contoh
pengaruh cuaca √
√ 2
2 12,14
13,15 Jumlah soal
15 Keterangan :
C1 : mengingat
C3 : menerapkan
C2 : memahami
C4 : menganalisis
G. Teknik Analisis Data
Kategori