46
J. Kajian Penelitian yang Relevan
Tabel 2. Kajian penelitian yang relevan Nama,
JurnalProsiding Skripsi, dan tahun
Intisari
Dewi Saniah, PGSD FIP UNY,
2011. Penggunaan alat peraga dapat meningkatkan motivasi belajar
dan keterampilan proses observasi sains. Peningkatan tersebut dibuktikan dengan hasil observasi motivasi belajar
dalam siklus I dan II yang mengalami peningkatan. Pada siklus I pertemuan 1 sebesar 42,27, pertemuan 2 sebesar
66,36, siklus II pertemuan 1 sebesar 70 dan pertemuan 2 sebesar 90,90. Dalam penelitian ini, alat peraga yang
digunakan cukup sederhana yaitu berupa gambar.
Wahyu Nugroho, PGSD FIP UNY,
2011. Penerapan
strategi discovery
mampu meningkatkan
pembelajaran baik secara proses maupun secara produk. Secara proses, terdapat peningkatan antusias siswa dalam
pembelajaran. Selain itu, strategi discovery mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif dan efektif.
Ibrahim Abu Sihab, 2011, Asian
Social Science Vol. 7, No. 8; August
2011 Aktivitas membaca tidak bisa dilepaskan dari kegiatan
berpikir kritis. “Critical reading is related to thinking and that is why we cannot read without thinking
.” Dalam hal ini, aktivitas membaca mendasari seseorang untuk berpikir dan
menuliskannya. Tanpa aktivitas membaca, seseorang tidak mampu menuliskan sebuah ide secara utuh. Konsep
demikian sejalan dengan pendekatan inquiry-discovery.
Sihab 2011:213 mengemukakan bahwa,“reading cannot be possible without thinking and to suggest that critical
discourse analysis can be useful as an instrument in the teaching of the required thinking skills and communication,
namely predicting, acknowledging, comparing, evaluating, decision-making and communicating
.” Sehingga, teknik membaca seseorang memiliki keterkaitan erat bagi mereka
dalam menemukan dan mengembangkan pengetahuan awal. Peter, Beate.,
Matsushita, Mark. Raskind, Wendy
H. 2010. Journal of Speech,
Language, and Hearing Research
• Vol. 54 • 885– 899 • June 2011 •
“Processing speed formed the first factor in all cohorts. Both measures of motor sequencing speed loaded on the
speed factor with the other timed variables. Children with poor reading scores showed lower speed factor scores than
did typical peers. The speed factor was negatively correlated
with age in the adults.”
47
K. Kerangka Berpikir
Kategori